La iniciativa, firmada por los legisladores Carlos Damasco, Liliana Salinas, Lorena Arrozogaray y Fabián Rogel, argumenta que la medida pretende “garantizar un entorno adecuado para el aprendizaje y la enseñanza”, ya que el uso indiscriminado del celular representa “una fuente constante de distracción que atenta contra los objetivos pedagógicos y dificulta el normal desarrollo de las clases”.

El proyecto contempla excepciones en las que los dispositivos podrán ser utilizados: cuando sean autorizados expresamente por el docente con fines pedagógicos, en situaciones de emergencia debidamente justificadas, o por estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran de ellos como herramienta de apoyo, previa autorización institucional.

Los diputados firmantes aclararon que la propuesta “no desconoce el valor de la tecnología como herramienta pedagógica”, sino que busca regular su uso dentro del ámbito escolar.

Recordemos que en julio del año pasado, un incendio generalizando se produjo en la Escuela Nº 40 José E. Rodo, Cuando llegaron los Bomberos Voluntarios y la Policía, las llamas habían alcanzado la totalidad del inmueble y las pérdidas fueron totales.

Hasta hace unos meses, según nos informaron vecinos del Séptimo Distrito, la situación era preocupante. Los mismos nos comentaban en dicha oportunidad “desde el gobierno, trajeron dos aulas móviles, las cuales no tienen luz y son heladas. Como esas aulas no se pueden usar, debido a las condiciones, los docentes siguen dándoles clases a los alumnos en una casa de familia”

Esta situación cambio en el transcurso de ésta semana, ya que desde el gobierno entrerriano no solo se aprobó la contratación para la construcción del nuevo edificio de la Escuela, sino que se habilitaron con luz y calefacción las dos aulas móviles, a la par de un corredor seguro, para proteger a los estudiantes de las instalaciones siniestradas.

Cabe destacar que el edificio estará destinado al funcionamiento de la Escuela Rural N° 40 José Enrique Rodó y un anexo de la Escuela Secundaria Nº 6 Maestro Justo García, ya que a causa de un incendio generalizado ocurrido el 26 de Julio de 2021 en las instalaciones de la escuela, la misma se encuentra inhabitable por haberse producido daños en un 75 por ciento de la construcción.

La propuesta de Feria de Educación nace en las aulas y se prolonga a través del ciclo escolar, instalándose en las instituciones educativas como una estrategia de enriquecimiento de la enseñanza y el aprendizaje. Se ha convertido en una actividad integradora que unifica múltiples fines fomentando la indagación.

La exhibición de los 140 stands se realiza en el Centro de Convenciones de Concordia (CCC) y se extenderá hasta hoy jueves a las 18 hs

En ese marco, la directora de Información, Evaluación y Planeamiento Educativo del CGE, Claudia Azcárate indicó "las Ferias se sostuvieron en forma virtual pero con el regreso a la presencialidad plena en las aulas podemos compartir en Concordia algunos de esos trabajos".

Cabe destacar que el evento, cuenta con 60 evaluadores de toda la provincia que realizan un proceso de valoración donde destacan en los proyectos presentados las cuestiones positivas y a mejorar y también, llevan adelante la tarea de retroalimentación en la búsqueda de optimizar de esos proyectos bajo una instancia formativa.

Para volver a las aulas, según el secretario gremial, Guillermo Zampedri, AGMER exige condiciones de bioseguridad, de infraestructura y salariales y también un cronograma y una logística de vacunación para los docentes.

"Los trabajadores de la educación hemos sido, a lo largo de los años, quienes hemos defendido incondicionalmente la escuela pública. En esa dirección, revalorizamos, rescatamos y jerarquizamos la presencialidad, porque el vínculo que se establece entre docentes y estudiantes en el ámbito presencial, no tiene ningún tipo de comparación con el trabajo y acompañamiento pedagógico virtual", expresó el sindicalista. "Los trabajadores de la educación hemos sido, a lo largo de los años, quienes hemos defendido incondicionalmente la escuela pública. En esa dirección, revalorizamos, rescatamos y jerarquizamos la presencialidad, porque el vínculo que se establece entre docentes y estudiantes en el ámbito presencial, no tiene ningún tipo de comparación con el trabajo y acompañamiento pedagógico virtual", expresó el sindicalista.

"Si estas condiciones se reúnen, estamos convencidos de que la presencialidad no se reemplaza por ninguna virtualidad", aseguró Zampedri y reiteró que para la vuelta a las aulas en forma presencial "tienen que darse las condiciones para poder tener una escuela segura que garantice la salud de los chicos y de los trabajadores de la educación, tanto docentes como no docentes".

ras un año con casi todas las escuelas del país cerradas, el Gobierno está decidido a que en 2021 los chicos -al menos la mayoría de ellos- vuelva a las aulas desde el inicio del ciclo lectivo. Si bien persiguen ese objetivo, en el Ministerio de Educación reconocen que la decisión final la tendrá cada gobernador.

Hasta el año pasado, el gobierno nacional asumió un rol de absoluta centralidad en las políticas educativas. Para 2021 las jurisdicciones retomarían la autonomía de la que disponen, siempre rigiéndose por los indicadores sanitarios acordados en el Consejo Federal.

Hasta ahora, el semáforo epidemiológico monitorea tres indicadores: el nivel de transmisión, la cantidad de contagios en relación a las últimas dos semanas y el porcentaje de ocupación de camas de terapia intensiva. De ese cruce de variables surge si la jurisdicción están en riesgo bajo, medio o alto. Solo los distritos en riesgo bajo pueden retomar las clases presenciales. Los de riesgo medio están en condiciones de organizar actividades de revinculación como las que tuvo la Ciudad de Buenos Aires a partir de octubre.

De cara al próximo ciclo lectivo, el ministro de Educación Nicolás Trotta, junto con sus pares provinciales, analiza actualizar esos indicadores y flexibilizarlos para que el rebrote de contagios no impida la vuelta a las aulas.

"Los indicadores siguen vigentes, pero si hace falta actualizarlos, lo haremos. El compromiso del gobierno nacional es garantizar la mayor presencialidad posible, siempre teniendo en cuenta la realidad epidemiológica", había deslizado Trotta en una entrevista con Infobae.

El ministro puso en marcha esta semana su agenda de reuniones con gobernadores. Arrancó por el NOA: primero Salta, después Jujuy y Tucumán. La intención es que entre enero y febrero tenga encuentros presenciales con todos los gobiernos provinciales.

Esas reuniones girarán en torno a dos ejes. Por un lado, avanzar en las condiciones necesarias, tanto sanitarias como edilicias, para que las escuelas estén abiertas desde el inicio del ciclo lectivo. Por otro, consensuar la campaña de vacunación a los docentes, que están incluidos entre los grupos prioritarios tras el personal sanitario.

En total, entre docentes y profesores universitarios, son 1.3 millones. Pese a que aún no están delimitados los plazos, sí se sabe que la vacunación comenzará en febrero. "Estamos terminando de definir la estrategia, que obviamente se relacionará con la llegada de las dosis. Todavía no sabemos cuántos docentes tendremos vacunados antes de marzo, pero de igual modo reiteramos que la vacuna no es condición indispensable para que haya clases presenciales", advirtió Trotta.

En las próximas semanas se replicará la discusión por la vuelta a las aulas. La Ciudad de Buenos Aires tiene arrancará algunos días antes que el resto de los distritos: el miércoles 17 de febrero. Después, el lunes 22, será el puntapié en Jujuy. Luego, en 19 provincias las clases comenzarán en la primera semana de marzo, en La Rioja y La Pampa empezarán en la segunda, mientras que en Santa Fe recién en la tercera.

En Entre Ríos los 17 departamentos ya se encuentran transitando la quinta semana con estudiantes en las aulas. A través de estrictas acciones de infraestructura, logística y monitoreo por parte del gobierno provincial, 4.621 alumnos volvieron a las aulas.

La vuelta a la presencialidad es el resultado de varios meses de trabajo previo en la preparación del plan jurisdiccional de regreso. Gracias a ello, actualmente abrieron sus puertas 354 instituciones de nivel primario y secundario en todo el territorio provincial.

Estas medidas se vienen desarrollando a través de un proceso llevado a cabo con total normalidad, en el marco de protocolos específicos, en localidades y departamentos habilitados por las autoridades sanitarias junto con los COES, por medio de los cuales se garantizan todas las normas de seguridad y salubridad.

En este sentido, el titular del organismo educativo de Entre Ríos, Martín Müller, hizo mención al permanente monitoreo que la provincia lleva adelante en cada una de las instituciones que abrieron sus puertas y en aquellas que solicitan el permiso para hacerlo "la vuelta a la presencialidad se está desarrollando con responsabilidad y buenos resultados", aseguró. En este sentido, el titular del organismo educativo de Entre Ríos, Martín Müller, hizo mención al permanente monitoreo que la provincia lleva adelante en cada una de las instituciones que abrieron sus puertas y en aquellas que solicitan el permiso para hacerlo "la vuelta a la presencialidad se está desarrollando con responsabilidad y buenos resultados", aseguró.

Asimismo, sostuvo que desde el gobierno, "estamos demostrando que se puede volver de a poco a instancias presenciales, respetando los protocolos de higiene y seguridad", indicó y agregó "en este sentido, nuestra intención es que las escuelas se mantengan abiertas", remarcó.

Se publicó ayer en el Boletín Oficial de la Nación la Decisión Administrativa que habilita el regreso a las actividades presenciales en las universidades, entre las que se incluye la UNER. La reapertura deberá contar con el aval de las autoridades sanitarias de cada Provincia y del Ministerio de Educación de la Nación.

Desde la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) manifestaron que la norma "abre la posibilidad de repensar los esquemas académicos para el año 2021" y anticiparon que las eventuales decisiones buscarán preservar "la salud de la comunidad universitaria, los derechos de trabajadores y estudiantes y la calidad académica".

La UNER adelantó asimismo que el retorno a las aulas "será con estrictos protocolos de distanciamiento, limpieza, cumplimiento de aforos y preservando aquellas personas que ante el covid-19 son considerados de riesgo y que deban seguir aisladas para cuidar su salud".

La universidad informó que supeditará el regreso a la presencialidad a la situación sanitaria de las localidades en las que la universidad tiene sus sedes y aquellas de las que provienen docentes, estudiantes, personal docente administrativo y servicios de apoyo.

En diálogo con APFDigital el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller aseguró que habrá un proceso de monitoreo "constante" para que más escuelas de más departamentos puedan retomar la presencialidad. Algunas establecimientos esducativos ya retomaron las actividades, aunque sin alumnos

"Es una sensación de mucha emoción, ya que pasaron 225 días sin haber podido ver esa imagen, algo muy importante para todos aquellos que estamos en Educación pero también para la sociedad en general. Volver a la aulas es un mensaje de esperanza en este momento y en esta situación tan compleja", mencionó el funcionario al hacer un balance de las primeras jornadas de clases presenciales en medio de la pandemia de COVID-19.

En ese sentido, aseguró que a medida que las condiciones sanitarias lo permitan, "más departamentos se sumarán a esta imagen, lo que nos pone en el camino de recuperar la presencialidad" en la provincia.

En diálogo con esta Agencia, el funcionario destacó que la decisión política de reinsertar a la presencialidad a niños y jóvenes que culminan sus respectivos ciclos no responde únicamente a las necesidades pedagógicas, sino también "al significado emocional y simbólico que tiene culminar un ciclo".

"Nos parece clave que en los lugares donde se pueda, los alumnos cierren la escuela entre compañeros. Sabemos que parece algo menor entre todo lo que está pasando, pero no podemos no estar mirando lo que esos jóvenes del último año han pasado con tantas expectativas y proyectos entre pares que no han podido realizar. Esto es al menos un gesto para que tengan un tiempo de cierre que para ellos es clave", dijo.

Por otra parte, Müller explicó que el hecho de retornar a las aulas responde a un proceso de adaptación de cara al ciclo lectivo 2021: "Sabemos que al menos en un inicio, en 2021 también vamos a tener que seguir conviviendo con la pandemia, por lo que no nos podemos dar el lujo de empezar con este proceso recién en febrero, porque necesitamos que la presencialidad sea mayor".

• El rol del docente

Müller también destacó el rol del docente y el esfuerzo durante la pandemia, quienes debieron "adaptar su trabajo y formación a una nueva modalidad", pero también sortear las complicaciones propias del teletrabajo. "Sabemos que no es fácil trabajar desde el hogar y organizarse con las tareas del hogar y de la familia, y cuando muchas veces no se tienen horarios claros", dijo.

"Esta virtualidad puso en juego y en relieve los desafíos que tenemos en términos de formación digital para nuestros docentes, que si bien se viene trabajando desde hace mucho tiempo con capacitaciones, tenemos que abordarlo de manera muy profunda para ganar en calidad educativa", mencionó. (APFDigital)