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En el año 2010, investigadores del Massachusetts Institute of Techonolgy, en Boston, colocaron a un universitario de 19 años un sensor electro-dérmico en la muñeca para medir la actividad eléctrica del cerebro las 24 horas, durante siete días.

La actividad cerebral cuando atendía en una clase magistral, era la misma que cuando veía la televisión, prácticamente nula. Pudieron probar que el modelo pedagógico con el alumno como receptor pasivo no es eficaz. El cerebro necesita emocionarse para aprender, explica José Ramón Gamo, Máster en Neuro-didáctica, Universidad Rey Juan Carlos.

La Neuro-didáctica: Es un conjunto de conocimientos de la investigación, en relación a los aprendizajes. Antes sólo se podía observar el comportamiento de alumnos, ahora gracias a neuro-imagen, podemos ver la actividad cerebral durante las tareas. Este investigador, estudia las dificultades del aprendizaje, esos problemas no eran por las enfermedades, sino por la metodología escolar. Él identificó, que el 50% de clases primarias, se basan en información verbal, en secundaria 60 a 80% del tiempo. Las competencias producen desarrollos favorecedores de creatividad y valores de vivir juntos, incorporando capacidades para hacer frente a la vida, habilidades intelectuales superiores, UNESCO 2001.

El desafío: Lograr que ciudadanos del siglo XXI, con capacidad de adaptarse a vertiginosos cambios, autónomos, pero no individualistas, con espíritu cooperativo y defensores de pluralidad. Los entornos educativos son espacios para promover que sean socialmente competentes.

Las competencias son: emociones positivas, inteligencia emocional, habilidades comunicacionales de calidad, vinculándose pro-socialmente. Los comportamientos pro-sociales en contextos de ayuda, contribuyen a aliviar y superar emociones negativas, promoviendo salud mental. La psicología positiva, se centra en estas emociones, fortalezas, virtudes, cualidades y características positivas de las personas.

Emociones Positivas: Contribuyen a las condiciones adecuadas para desarrollar las habilidades psicológicas; las habilidades sociales son adecuadas para generar relaciones y vínculos y el aprendizaje de conductas pro-sociales.

La Elevación: Actuar pensando en el bien ajeno, por encima del bien propio. Esta emoción hace que queramos cooperar y ayudar a otras personas. Esta reciprocidad positiva tiene efectos pro-sociales beneficiosos, que fomentan solidaridad y cooperación, contribuyen a crear redes de apoyo y cohesionar el tejido social.

A las inteligencias múltiples, una persona puede desarrollarlas hasta el nivel de competencia adecuada. La inteligencia emocional contribuye a la salud mental y a las acciones pro-sociales.

Competencia Emocional: Tiene dos categorías, la personal, relación consigo mismo, y la social, la relación con los demás y la capacidad de ayudar pro-socialmente.

Comunicación de calidad: Encontrar la forma óptima para comunicarnos. Por ejemplo: con un compañero enojado. Una comunicación de calidad es la que permite enriquecer las relaciones; es el vehículo para trasmitir los valores, actitudes, construcción de autoestima, como transformación personal y social. Trasmitir respeto, reconocimiento del otro, tolerancia, aceptación, empatía, emocional y cognitiva, expresión de sentimientos y emociones, todos ellos valores claves en la ayuda.

"Reprende al amigo en secreto y alábalo en público"Leonardo Da Vinci

En 1940, un joven inventor llamado Chester Carlson, habló de su idea a 20 grandes compañías, entre las cuales estaban las más importantes de Estados Unidos, y todas rechazaron su invento. En 1947, tras 7 largos años de rechazos, finalmente encontró una pequeña empresa en Rochester, New York, la Haloid Corporation, que quiso adquirir los derechos de su invento: La transferencia electrostática de imágenes, de una superficie foto-conductista a papel, es decir, la xerografía. Haloid se convirtió en la compañía Xerox tan conocida hoy. Indudablemente la persistencia de Chester y la visión de Haloid Corp., lograron el éxito en la gestión. La persistencia es parte de una personalidad resiliente...

¿Cuál es la receta para el éxito? Estas son las preguntas más frecuentes que las personas se hacen sobre el tema. La mayoría buscan el éxito de cualquier manera, mientras otras se preocupan por evitar los fracasos. Las verdaderas historias de éxitos están construidas de talento y esfuerzo, pero de muchas aventuras y sinsabores. El fracaso es un camino que elegimos por naturaleza, cada uno elige estar bien o estar mal; también se elige sentarse en el camino viendo a los demás correr o seguir adelante sin parar. El que decide correr lo tiene que hacer con mucha pasión y dedicación, pasión por los obstáculos que se encuentran y dedicación las piedras que hay evitar para no caer nuevamente.

El fracaso enseña mejor que el éxito, porque se puede ver en cada desilusión un estímulo. Esto les sucede a quienes poseen una actitud positiva para determinar objetivos y metas; una actitud negativa es determinante del fracaso.

Lo que determina un resultado exitoso es nuestra actitud positiva, el querer hacer bien las cosas, aunque reconozcamos que nuestras cualidades y virtudes sean limitadas. Cuando tu deseo de éxito supera el miedo al fracaso, y se descubre la razón por la cual ese éxito es importante, entonces nada impedirá alcanzarlo. El éxito es un deseo de superación, que muchos sólo lo ven pasar por que es la meta final de todo ser humano; superar nuestros propios miedos para vencer al fracaso tiene que poner en práctica la valentía de reconocer lo que se ha hecho y hace mal.

Si mides 1.60 y eres lento probablemente debas renunciar a tu meta de ser un jugador de la NBA. Pero si te has propuesto una meta que es alcanzable y posees ese talento, apasiónate no te rindas, el camino será largo, pero el éxito será seguro. Te equivocarás muchas veces, te desanimarás, pero nunca te rindas; practica y sigue aprendiendo, y aceptando que el equivocarte es una nueva posibilidad para alcanzar el éxito.

La automotivación, sumada a la vocación y el apasionamiento por las metas y objetivos, serán los ingredientes para los buenos resultados, sorteando los obstáculos que se interpongan en el camino.

"No puede haber amistad donde no hay libertad"William Pen

Cuando Alexander Graham Bell inventó el teléfono en el año 1876, no tenía su línea precisamente ocupada con llamadas y más llamadas de posibles inversores y patrocinadores. Tras una llamada de demostración ante el presidente de los Estados Unidos de América, Rutherford Hayes, éste le comentó: Este es un invento increíble, pero ¿quién querrá utilizarlo alguna vez? Este presidente no parecería, precisamente, una persona resiliente ni con niveles elevados de inteligencias múltiples...

-Autoconocimiento y autoestima: Significa saber cuáles son las principales fortalezas y habilidades, así como limitaciones y debilidades, permite trazar metas objetivas y realistas. Además, reconoce la importancia del trabajo en equipo, y saber pedir la ayuda necesaria. Permite mejorar la capacidad de reconocer y expresar las emociones, sobre todo en el sufrimiento. El conocimiento de sí mismo y de la realidad permite elaborar eficazmente los traumas y factores estresantes.

-Empatía es la capacidad de entender al otro y ponernos en su lugar, comprender sus sentimientos, a través de comprender los propios.

-Autonomía, es la creencia que uno puede influir en lo que sucede, perdiendo el temor a que suceden por injusticias ajenas a nuestro control.

-Afrontamiento de la adversidad con humor. Ser capaces de reírnos y hacer bromas con las situaciones, ayuda a superarlas con optimismo, a la incertidumbre. Ante las pérdidas, recuerdan a las personas en sus momentos divertidos, los ratos felices que pasaron o incluso recordar algo gracioso.

-Evitan la queja constante, viven el presente, sin que las culpas del ayer o la incertidumbre del futuro, lo enturbien; disfrutan de pequeños detalles y no pierden su capacidad de asombro ante la vida; se enfocan en aspectos positivos de cualquier situación, complicada o no. La conciencia del presente, puede resultar complicada con los ritmos actuales, se puede entrenar con el mindfulness (técnica de meditación).

-Flexibilidad y perseverancia: Un propósito significativo es lo que da sentido a la vida. Esta es la propuesta psicoterapéutica de Viktor Frankl, cuya vida es un ejemplo de resiliencia. El sentido en la vida da la fuerza interior para responsabilizarse de perseguirla, con flexibilidad y sin obstinación; también el abandonar la lucha cuando deja de tener sentido, y cambiar el rumbo sin frustración por abandono del objetivo inicial.

-Sociabilidad, es saber cultivar y valorar las amistades; se rodean de personas con actitud positiva ante la vida. Logran crear sólidas redes de apoyo, como sostenes en los momentos más difíciles.

-Tolerancia a la frustración y a la incertidumbre: Una de las principales fuentes de tensiones y estrés, es el deseo de controlar todos los aspectos de la vida porque se toleran mal las incertidumbres. Una forma para ganar seguridad es, precisamente, aprender a convivir con la incertidumbre para generar el menor malestar posible, adaptándose a las características de la vida actual.

"Los hombres sabios aprenden mucho de sus enemigos"Aristófanes

Bill Gates, creador de Microsoft Corp, compañía tecnológica multinacional, mientras estudiaba bachillerato en 1970, junto con Paul Allen iniciaron Traf-O-Data, un negocio de computación que automáticamente leía los datos crudos de contadores de tráfico y permitía generar con ellos informes útiles para los ingenieros de tráfico. La idea pronto se convirtió en obsoleta cuando el estado de Washington ofreció tabular los datos gratuitamente. Los dos emprendedores aprendieron de su negocio fallido cómo escribir software para una computadora a la que no tenían acceso y crearon una nueva empresa llamada "Micro-Soft". Su lema era: El éxito es un mal maestro. Seduce a la gente inteligente a creer que nunca puede perder. Puedes aprender mucho de los fracasos.

El éxito es algo que muchas personas buscan, pero jamás encuentran, porque no conocen su verdadero principio que es la constancia; todos los seres humanos quieren alcanzar el éxito, pero sin perseverancia, y jamás lo lograran. No es casual que la mayoría de los exitosos tengan una larga trayectoria, y que la constancia y el factor tiempo hayan formado parte de sus logros, porque el éxito es un eterno juego de avances y retrocesos.

El éxito es una rama de la carrera de la vida donde todos corremos porque creemos; cuando vemos la luz al final de ese camino nos damos cuenta que sólo era una estación temporal donde podemos descansar en el fracaso o seguir corriendo hacia el éxito. Este pensamiento ayuda a comprender la definición del éxito que es un sentimiento con voluntad propia. Aunque la caída duela, fallar ya no tiene mala prensa; hasta hace unos años, el fracaso era una mala palabra; hoy es sinónimo de grandes aprendizajes y un trampolín hacia la creatividad, las ideas y los nuevos escenarios. Las historias sin final feliz, especialmente a nivel profesional, se escondían y sólo se comunicaban los éxitos. Un poco sigue siendo así, con películas como la de la vida de Steve Jobs y los casos de mujeres que tuvieron una idea y se convirtió en un gran negocio.

La reivindicación del error también está de moda entre las grandes corporaciones: Silicon Valley, de la región de California, que es el reino del control de los procesos de venta; la tecnología transformó el fracaso en una fuente de aprendizaje con su filosofía "fracasá rápido y seguido". Ellos tienen como hábito hacer un prototipo lo más barato posible, probarlo y, si falla, cambiar de idea rápidamente. Consideran que cuanto más uno prueba, cuantos más billetes de lotería tiene en la mano, más posibilidades hay de alcanzar el éxito.

Esta filosofía de vida necesitará de un entrenamiento para prevenir la vulnerabilidad y quiebre de algunas personas que no la comprendan. Este aprendizaje es imprescindible en jóvenes para evitar las frustraciones que se observan.

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"Miguel Rojas Sánchez

En 1954 Jimmy Denny, manager del Grand Ole Opry, despidió a un cantante después de una audición. Jimmy le dijo: No llegarás nunca a nada hijo. Lo mejor que podrías hacer es volver a conducir un camión. Pero se convirtió en uno de los cantantes más populares y famosos de Estados Unidos y de todo el mundo: Elvis Presley.

Reconocer el talento es una clave para el éxito en el liderazgo. Dentro de las razones para no reconocerlo se hallan los errores de diagnóstico en las evaluaciones. Hoy sabemos que se explica dentro de los sesgos emocionales del cerebro, que son las equivocaciones o errores. En el caso de valorar a un cantante para representarlo, el error radica en la falta de empatía.

Sin dudas, Jimmy, con el tiempo debe haber aprendido sobre inteligencia emocional y apoyaría proyectos para enseñar inteligencia emocional en las escuelas. La misma es crear un espacio para que los chicos desarrollen esta inteligencia y de esa manera adelantarnos a problemas, sin esperar a que un chico intente suicidarse, tenga depresión, consuma drogas o caiga en la delincuencia, para recién intervenir. La desarrollamos a través de la educación emocional y es responsable del 80% del éxito que obtenemos en la vida.

La inteligencia emocional en un 99% puede ser aprendida. Lo que buscamos es desarrollar habilidades emocionales tempranas en las actuaciones, porque sabemos que en algún momento las van a necesitar. Lo que se está desarrollando hoy en las empresas es lo que se debería hacer en las escuelas. Hablamos de cinco macro habilidades:

-La primera es el auto-conocimiento, saber qué es lo que siento; esto parece simple pero no lo es, porque muchas personas confunden el hambre con la tristeza, el enojo con el miedo.

-Segunda la auto-regulación: Cuando estás enojado, tener la capacidad de sosegarte, calmarte y transitar una emoción dis-placentera, sea la que sea. Poder gestionarla y expresarla asertivamente. Es decir, cuidando al otro, cuidándote a vos mismo.

-Tercera es la auto-motivación que es conocer lo que te apasiona, lo que implica tener recursos para motivarte constantemente.

-Cuarta la empatía, que es saber qué sienten los demás.

-Y la quinta, las habilidades sociales, que hoy se consideran una inteligencia en sí misma.

Estas habilidades tienen que ver con la capacidad de darse a entender claramente, de resolver conflictos, de llegar al otro y comprenderlo, ayudarlo; eso tiene que ver con las habilidades emocionales. Estas cinco habilidades dan por resultado el coeficiente emocional, que si bien, todavía, no se puede medir, pero sí se puede desarrollar gracias al trabajo con la educación emocional.

La alfabetización emocional de docentes y alumnos evitaría conflictos en las evaluaciones, como la prevención de ciertas "patologías del poder" en algunos docentes y malos resultados en algunos alumnos estudiosos..

"Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas"José Ortega y Gasset

Steve Jobs, el creador de Apple Computer, desarrolló el iPod y el iPad haciendo de Apple una de las empresas más exitosas, de las 500 de Fortune en la década pasada. Después de su renuncia forzada de Apple en 1985, Jobs usó los siguientes años en desarrollar NeXT, una estación de computadora para educadores, pero debido al alto precio y a los numerosos virus, nunca se materializaron las ventas. La empresa quemó cientos de millones de dólares de los inversionistas.

La empresa Apple anunció que compraría NeXT en 1996, trayendo a Jobs de vuelta a la compañía, como CEO interino. A partir de entonces empieza el gran desarrollo y crecimiento. Las frases preferidas fueron: "No puedes sólo preguntarles a los clientes qué quieren y después dárselo; para el momento en que lo construyas, querrán algo distinto. Tener los recursos y a la gente correcta a tu alrededor, hace la diferencia". A pesar de los resultados finales muy exitosos, su trayectoria no fue un lecho de rosas...

Para comprender los fracasos, en la vida es necesario un trabajo sobre la inteligencia emocional. Para poder trabajar sobre nuestras emociones, primero hay que entender lo que nos pasa. El fracaso tiene que ver con la frustración, que es cuando no logramos lo que queríamos. Obvio, eso nos lastima, nos hace sentir fracasados, destruidos o en crisis, porque algo que soñamos o planificamos no salió.

Si bien no podemos luchar contra el fracaso, una vez que pasó, sí podemos amortiguar el golpe y hacer que la caída sea menos ruidosa y dolorosa. ¿Cómo se puede lograr esto?

1) Relativizando el juicio de los otros: En nuestros oídos hay voces, con opiniones negativas, los estresores; funcionan como una cassette; pueden ser nuestros padres, colegas, amigos o pareja; sólo nosotros podemos detenerla y acallarlas. Sentís que todo el mundo lo va a notar, aunque el resto ni lo vea. Si podemos apagar un poco esos mensajes, que son producto de nuestra mente, el impacto será menor.

2) Analizar en detalle los hechos: Frente a un fracaso, tendemos a ser absolutistas, nos echamos la culpa de TODO o la adjudicamos TODA a otro. Ser críticos, pero constructivos en la evocación, ayuda a que se atraviese mejor.

3) Entenderlo como estado relativo transitorio: Los fracasos son límites de la vida a la hora de "corregir rumbos", pero no todo está mal, ni ese estado va a durar para siempre. Seguir buscando y desarrollar la convicción de que "el proyecto sirve", aunque todavía no sepas para qué.

¿Qué parte del todo es este fracaso? Poner en perspectiva su impacto en tu vida. No te quedes a vivir en el fracaso, te hace perder las dimensiones de tu inteligencia emocional, especialmente la autoestima.

"No se puede enseñar nada a un hombre, sólo se le puede ayudar a encontrar la respuesta dentro de sí mismo"

Galileo Galilei