Según se informó oficialmente, esa jornada estará destinada a educadores de los departamentos Gualeguay, Gualeguaychú, Islas del Ibicuy, Uruguay y Tala, en el marco de un cronograma que recorrerá cuatro sedes en toda la provincia durante abril.

La propuesta forma parte de una política educativa que busca fortalecer la alfabetización desde el nivel inicial, con eje en el desarrollo de la oralidad, la lectura y la escritura en salas de 4 y 5 años.

Las instancias formativas estarán dirigidas a docentes, vicedirectoras y secretarias de instituciones de gestión estatal y privada, y se desarrollarán en cuatro sedes distribuidas estratégicamente en el territorio entrerriano.

Para promover el aprendizaje temprano, las capacitaciones estarán a cargo de especialistas de CIIPME-CONICET, con el acompañamiento de equipos de formadoras de la provincia, quienes aportarán herramientas teóricas y prácticas orientadas a mejorar las experiencias pedagógicas en el aula.

La propuesta se implementa en alianza con el Instituto Natura y la Fundación Perez Companc, con la participación de diversos actores del sistema educativo y el acompañamiento de las familias, en una estrategia que busca articular esfuerzos públicos y privados.El cronograma general comenzará el 13 de abril en Concordia, continuará el 14 en Gualeguaychú —instancia que involucra directamente a Gualeguay—, seguirá el 16 en Paraná y finalizará el 17 en La Paz.

Desde el CGE destacaron que esta nueva cohorte apunta a “consolidar la alfabetización desde una perspectiva integral”, en el marco de una política que considera a la lectura y la escritura como aprendizajes fundamentales desde los primeros años de escolaridad.

La medida incluye una suma de carácter no remunerativo y no bonificable, con un tope de 60.000 pesos. Según se detalló oficialmente, ese monto estará integrado por 36.000 pesos correspondientes al incremento del Fondo Provincial de Incentivo Docente (Fopid) y otros 24.000 pesos vinculados al Complemento por Conectividad Provincial.

Este adicional será liquidado por cargo, por 15 horas cátedra en el nivel secundario o por 11 horas cátedra en el nivel superior.

Desde la Provincia también se indicó que este viernes se abonará lo correspondiente al sector pasivo docente. En ese caso, los beneficiarios percibirán una suma extraordinaria de 30.000 pesos, también de carácter no remunerativo y no bonificable.

La acreditación de estos montos llegará en una jornada clave para el sector, en medio de la discusión salarial y de las expectativas generadas en torno a la recomposición de ingresos docentes.

La nueva herramienta representa un avance clave para la carrera docente, ya que tendrá impacto directo en los concursos de horas cátedra, cargos de ingreso y cargos de conducción, promoviendo mayor transparencia e igualdad de oportunidades para la docencia entrerriana.

Cada docente podrá consultar su credencial ingresando a su Legajo Personal en el sistema SAGE, dentro del apartado:

“LUP - Mi Credencial”

En ese espacio estará disponible el analítico definitivo junto con el detalle completo de la evaluación correspondiente.

Para garantizar la seguridad y autenticidad del proceso, la credencial incorpora un código QR, que permitirá verificar su validez de manera inmediata.

Al momento de concursar, los aspirantes podrán presentar la credencial:

Ambas modalidades tendrán plena validez.

La implementación de la Credencial de Puntaje Digital 2026 permitirá reflejar de manera actualizada:

La ex presidenta del CGE durante el primer gobierno de Gustavo Bordet ejercerá el cargo de manera ad honorem, pese a encontrarse jubilada. Su nombramiento quedó formalizado mediante la Resolución Nº 0048 del Consejo General de Educación, que establece su designación a partir del 1° de febrero de 2026.

El acto de puesta en funciones se realizó en la ciudad de Gualeguaychú y contó con la participación del intendente Mauricio Davico. Landó reemplaza en el cargo a Natalia Báez, quien se desempeñaba al frente de la Dirección Departamental y presentó su renuncia tras haber sido designada durante la gestión de Alicia Fregonese.

Al asumir, Landó expresó su agradecimiento por la designación y manifestó su compromiso con la tarea educativa. Destacó el respaldo del intendente Davico y señaló que vuelve a desempeñarse en un ámbito que conoce en profundidad, poniendo a disposición su experiencia y trayectoria en el sistema educativo provincial. Asimismo, reafirmó su vocación y su compromiso con el fortalecimiento de las políticas educativas y la calidad de la educación.

La resolución que oficializa su designación subraya la necesidad de garantizar la continuidad de las políticas educativas y el desarrollo de líneas de acción, programas y proyectos pedagógicos e institucionales en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano.

Marta Landó cuenta con una extensa trayectoria en el ámbito educativo. Es maestra normal, asistente social y profesora de Historia, y se desempeña como docente desde los 18 años. Fue vocal del CGE entre 2007 y 2011, directora departamental de Educación de Gualeguaychú desde 2012 y presidenta del Consejo General de Educación a partir de octubre de 2017, cargo que ocupó hasta diciembre de 2023.

Al finalizar su gestión como presidenta del CGE, el cargo fue asumido por Martín Müller, quien hasta ese momento se desempeñaba como director departamental de Educación de Gualeguay. Durante el período en que Landó estuvo al frente del organismo, la Dirección Departamental de Gualeguaychú fue conducida por Héctor de la Fuente, ex vocal del Consejo.

Con esta nueva designación, Landó vuelve a ocupar la titularidad de la Dirección Departamental de Educación de Gualeguaychú, reincorporándose a la estructura del CGE con el objetivo de aportar su experiencia en la gestión educativa y acompañar el desarrollo de las políticas provinciales en el territorio.

Los trabajos se desarrollarán hasta el 31 de enero de 2026 inclusive. Durante ese lapso, la plataforma permanecerá temporalmente fuera de servicio, por lo que no será posible ingresar ni realizar ningún tipo de gestión, tanto para usuarios como para administradores del sistema.

Desde el CGE se lleva tranquilidad a la comunidad educativa, ya que todos los datos almacenados en la plataforma quedarán correctamente resguardados durante el proceso de actualización.

Atamá, palabra que en lengua chaná significa "río", es la plataforma virtual del CGE y depende de la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica de la Dirección General de Planeamiento Educativo. Está desarrollada sobre un sistema Moodle y garantiza la interactividad entre participantes de todo el territorio provincial, aprovechando las potencialidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación a distancia.

La plataforma está orientada a la formación docente y gestión educativa, y está destinada a supervisores, equipos directivos, docentes y personal administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano.

Por consultas comunicarse al correo electrónico atama@entrerios.edu.ar.

Luego del escrutinio definitivo de las 142 mesas habilitadas para el cargo de vocal, se confirmó que Gustavo Blanc obtuvo 10.200 votos, lo que le permitirá asumir como vocal titular del CGE, en reemplazo de Susana Cogno. Esta última dejará el cargo a partir del 1º de enero de 2026, fecha en la que pasará a desempeñarse como secretaria gremial de la conducción provincial de Agmer, garantizando de esta manera la continuidad del gremio en ese espacio de representación.

En segundo lugar se ubicó la Lista 5 “Alternativa Docente”, correspondiente a Amet, que postuló a Pablo Álvarez Miorelli y alcanzó 5.435 votos. En tanto, la Lista “Celeste Blanca” de UDA, con Augusto Manzato como candidato, quedó en tercer lugar con 2.761 sufragios.

Durante la jornada electoral también se eligieron representantes docentes ante el Jurado de Concursos y el Tribunal de Calificaciones y Disciplina, en un proceso que se desarrolló con normalidad en toda la provincia.

Desde la organización se informó además que se registraron 1.051 votos en blanco y 688 votos nulos, datos que formaron parte del balance final de la elección.

El Debate Pregón

Asimismo, se aclaró que las carreras con horas de planta permanente podrán solicitar adaptaciones o reconversiones académicas cuando la demanda territorial así lo requiera, y por el tiempo que resulte pertinente, retomando luego su carrera de origen.

En cuanto a los profesorados de planta temporaria cuyo período finaliza en 2025, se informó que serán convocados para evaluar su continuidad o las alternativas posibles, de acuerdo con las necesidades y particularidades de cada región.

"Contamos con un análisis cuantitativo y cualitativo actualizado, acompañado por un relevamiento de disponibilidad docente, que nos permite planificar una oferta educativa pertinente, con verdadera salida laboral y en cercanía con los territorios", señalaron desde la Dirección de Educación Superior, y destacaron que "todas las decisiones se dialogarán en reuniones con los equipos directivos de cada instituto". "El análisis conjunto de matrícula, empleo, proyecciones y necesidades locales será la base de cada definición", se subrayó.

Finalmente, se convocó a la comunidad educativa "a seguir construyendo, entre todos, un sistema educativo sólido, inclusivo y preparado para los desafíos actuales, con el profesionalismo que caracteriza a nuestros docentes". (APFDigital)

Las y los docentes pueden acceder a su documento ingresando en su Legajo Personal, dentro de la sección Mi Credencial, en la pestaña Actualización Definitiva y Reclamos.

El período para presentar reclamos se extenderá por cinco días hábiles, desde la publicación del Analítico Definitivo y hasta las 12 del 16 de diciembre de 2025.

Podrán realizar reclamos:

En esta etapa solo se admitirá un reclamo por persona, que deberá incluir todos los puntos a revisar. Desde el organismo recomiendan claridad y precisión en la presentación para agilizar la evaluación.

Una vez finalizado el proceso y analizados los planteos, el Jurado de Concursos emitirá la Credencial de Puntaje Digital Definitiva, conforme a la Resolución 3735/25 CGE.

¿Participan en las elecciones del próximo 11 de diciembre?-Sí. Desde la Unión Docentes Argentinos (UDA) E. Ríos, hemos oficializado la ListaNº2, “Celeste y Blanca”, para las elecciones de representantes docentes en el ConsejoGeneral de Educación. Nuestro sindicato, por primera vez presentará lista propia, unhecho histórico para nosotros y la convocatoria se lleva adelante en conjunto a otrossindicatos docentes.¿Por qué se convocaron a participar?-Desde la militancia y convencimiento gremial. Bajo el lema “UDA al Consejo paradefender la voz y los derechos de la docencia”, nuestro sindicato reafirma su presenciaen el sistema educativo provincial y presenta una lista completa para los cargos endisputa. Esta participación representa para nuestro gremio un paso fundamental paraampliar la representación gremial y consolidar la defensa de los derechos docentes.¿Hay propuestas, nombres…?-Por supuesto y debo contarte que como candidato a Vocal de Jurado de Concurso,UDA presenta a un docente de Villaguay, Julio Augusto Manzato, quien actualmentese desempeña como vicerrector de la ENS M. Leguizamón. Es candidato al título dedoctor en Educación y cuenta con maestrías en Innovación Educativa, GestiónPedagógica y Administración, junto con títulos de grado en Economía, Contabilidad yEducación. Nuestro candidato cuenta con amplia formación en gestión de instituciones,planificación, evaluación, inclusión, tecnologías digitales y políticas educativas, conactuación en educación superior, universitaria y posgrado; condujo equipos y proyectoseducativos y en diversos roles de gestión, coordinación académica, diseño dedispositivos institucionales y acompañamiento de equipos docentes centrado en lamejora de los procesos formativos, el análisis organizacional y la construcción deentornos inclusivos.  Sus áreas de especialización incluyen la gestión y el gobierno deinstituciones educativas, la economía de la educación, la evaluación formativa, elanálisis de prácticas docentes, la etnografía escolar y el desarrollo curricular. En elmarco de su investigación doctoral, estudia la autoridad pedagógica, las gramáticasinstitucionales y los procesos de inclusión en los distintos niveles del sistema educativo.¿UDA Gualeguay también entra en la discusión electoral, aportaron candidatos?-Un punto de interés es la presencia de referentes de nuestra ciudad en puestos claves, loque garantiza una perspectiva local en el Consejo; también se completa la lista condocentes de los diferentes departamentos entrerrianos, quienes se postulan a las demásvocalías.En el marco de este proceso electoral, distintas autoridades y referentes educativoslocales son participes, es el caso del Prof. Claudio Chaparro, quien se postula para elcargo de Jurado de Concursos de Educación Primaria, como Vocal Titular; en el cargode Jurado de Concursos de Educación Secundaria, se presenta como suplente la

profesora Vanessa Bogdan y en Jurado de Concursos de Educación Superior, la listaincluye a la profesora Ana Lucía Larreteguy, como suplente.¿Cómo observar a esta competencia?, ¿cómo despertar el interés?-Destacamos que nuestros candidatos somos personas activas en el sistema, conocemosla realidad del día a día, sabemos qué cosas pasan en las direcciones, en las aulas y en eldesarrollo profesional de cada trabajador de la educación. Nuestros candidatos están adiario donde hay que estar, el aula, los pasillos, escuchando a quienes sostienen laeducación. En nuestro recorrido nos han solicitado, a gritos, celeridad en laactualización de listados, para poder lograr la tan ansiada estabilidad laboral; inclusohemos recibido planteos sobre condiciones reales de trabajo, tiempos institucionales,formación continuay muchos reclamossobre las situaciones que se producen a causa delos errores en áreas como la de las liquidaciones. Ni hablar de las auditorias médicasdemoradas que perjudican a docentes y estudiantes.Nuestra propuesta desde la lista Celeste y Blanca es conformada por trabajadores de laeducación que tienen como propósito principal llevar las necesidades de los colegas adonde deben ser escuchadas, sin promesas vacías, con presencia, compromiso yconvicción.Déjame comentarte que este 11 de diciembre es obligatorio votar: será a través de votodirecto y obligatorio, utilizando una lista única en formato papel. Están habilitados paraemitir su sufragio todos los docentes titulares e interinos de la provincia. Gualeguaycuenta con cuatro establecimientos donde se podrá votar, cada docente debe buscarse enel padrón, el cual figura en la página del CGE y visualizar donde vota. Las escuelashabilitadas son Normal, Comercio, Nº 68 y en Galarza Esc. Nº 20 y el horario es de 8 a18 hs. Las autoridades de mesa responsables son CGE y Departamentales de Escuelas, através de sus directivos, quienes fueron seleccionados por la Junta Electoral.Los invitamos a acompañarnos, hoy más que nunca necesitamos de su confianza,acompañar la lista Nº 2 Celeste y Blanca de UDA es elegir representantes que terepresenten. Tu voto es la voz que necesitamos para seguir en este camino, por unaeducación digna, trabajo de calidad y empezar a defender nuestra profesión.Vanessa Bogdan,¿Quién es Vanessa Bogdan?-Soy docente y me desempeño en este momento como rectora de escuela secundaria ycoordinadora de secundaria de adultos. Hace 16 años que estoy vivenciando lo queocurre en las escuelas; puedo decir que soy una persona con capacidad de diálogo ygestión. Formo parte de la lista Nº 2 Celeste y Blanca, soy la representante suplente deJurado de Concurso Secundario, y estoy muy contenta de que este grupo de docentes mehaya invitado a ser parte de esta nueva opción de cambio, es una lista con gente quetiene ganas de trabajar.¿Cómo contagiar a los maestros?-Este 11 de diciembre los invito a acompañarnos con su voto, porque creo en latransparencia y la participación activa y la propuesta de la lista “Celeste y Blanca”;somos todos docentes comprometidos con la educación pública. Por mi parte, procurotrabajar para mejorar las condiciones laborales y profesionales de mis compañeros;estoy convencida de que somos la opción para un cambio positivo en el CGE, queremosrepresentar a las y los docentes con dedicación y compromiso. Entendemos que la

educación es un derecho, no un privilegio. Acompañen a la lista Nº 2-UDA, paratrabajar por una educación pública, gratuita y de calidad.Claudio Chaparro:¿Quién es Claudio Chaparro?-Vengo de la escuela, de las aulas, de escuchar a cada docente con el cual he trabajado yque sostiene todos los días la escuela pública; somos el engranaje que hace marchar lamáquina, lo hacemos con responsabilidad, con coraje y compromiso. Representar a ladocencia en el CGE no es solo un honor personal, es una responsabilidad colectiva, esdefender cada derecho, cada conquista, cada espacio de trabajo. Para eso estoy hoy acá,para llevar las voces de quienes enseñan, quienes acompañan, quienes realmente hacenla escuela a pesar de las condiciones más difíciles. Mi compromiso es claro, trabajar,escuchar y batallar junto a quienes tienen mis mismas responsabilidades, para que ladocencia de inicial y primaria tengan la presencia y fuerza que se merecen. Somos unalista nueva, una alternativa, una lista que trabaja.

¿A la consideración de los maestros para estas elecciones del CGE?

-Así es, AGMER en el CGE es la lista de nuestro sindicato que lo representa para las elecciones convocadas por el Consejo General de Educación, lista que ya viene validada por las elecciones internas que tuvimos en AGMER en septiembre. La elección será el 11 de diciembre; votan las y los docentes titulares e interinos, afiliados y no afiliados, en urnas fijas designadas por el CGE de 08:00 a 18:00. En Gualeguay habrá urnas en la Escuela Secundaria Nro. 8 Celestino Marcó, en la Escuela Normal, en la Escuela Nº 68 “José A. Broches” y en Gral. Galarza en la Escuela Nº 20 “Esteban Echeverría”.

Fácil: ¿qué y porqué se compite?

-AGMER se presenta a esta elección con la convicción de un sindicato docente con organización de estructura y representación en los 17 departamentos, con equipos de trabajo y análisis, con asesoría legal, con representación en cada territorio.

-Los representantes en el CGE corresponden a los cuerpos colegiados de cada nivel, Jurado de Concursos, Tribunal de Calificaciones y Disciplina y la Vocalía del CGE, en la que hoy nos representa Susana Cogno.

-Cada vocal da garantía de representación de todos los docentes de la provincia, sean afiliados o no, por lo que AGMER ha dado ejemplo en su historia de dar respuesta a todas las situaciones, de recorrer junto a los vocales cada departamento, de asesorar y por sobre todo de poner la mirada de las y los trabajadores en el CGE. Por todo ello, junto a Vladimir Firpo (secretario general electo) y Sandra Aguilar (secretaria adjunta electa), continuando el trabajo realizado en estos años a partir del mes de enero, asumiremos la representación en la Seccional con entusiasmo, pero sobre todo con gran responsabilidad en los tiempos hostiles que van sucediendo y alertas a lo que vendrá. Así y con la representación de AGMER en el CGE podremos trabajar junto al colectivo docente por cada compañera  docente. Siempre desde la mirada de participación en cada escuela.

¿Algunos de esos candidatos y conocer al menos una idea de las propuestas?

-Como vocal del CGE es candidato Gustavo Blanc, docente con conocimientos y experiencias en todos los niveles del sistema educativo.

-Como siempre lo ha planteado AGMER, presentaremos un proyecto para que las Direcciones Departamentales de Escuelas sean designadas por concurso; además proponemos discutir la necesidad urgente de ampliación de licencia por maternidad y paternidad, garantizar concursos y en secundaria titularidad hasta los ingresados al año 2024, para luego aplicar el acuerdo paritario. Otro de los aspectos que requeriremos es la titularización de nivel superior, entre varias otras cuestiones que necesitamos poner en debate. 

-La Vocalía del CGE siempre tiene el fin de acompañar a las y los trabajadores de la educación en todo lo referido a la carrera docente. Así para que nuestras voces estén presentes en el Consejo para la defensa de la educación pública invitamos a apoyarnos en las urnas, porque nos valemos de las instancias democráticas, para estar, para sostener, para construir federalmente.

¿Está enganchado el maestro ante esta posibilidad?, ¿se dimensiona?

-Creo que sí y mucho. Permitime, desde AGMER invitamos a que nos acompañen este 11 de diciembre con la Lista AGMER en el CGE, pues nuestro sindicato ha dado lucha a cada intento de vulneración de derechos y lo seguiremos haciendo, porque entendemos que la única forma es colectiva. Nuestra propuesta para el CGE entre otras irá por dar el debate para ampliar las licencias bajo una perspectiva de derechos, garantizar los concursos cumpliendo el acuerdo paritario, iimpulsar la titularidad en secundaria para los ingresados antes de 2024, promover la reglamentación del Artículo 40 de la Constitución Provincial, defender la educación pública ante los intentos de cierres de escuelas y cursos.

A través del voto directo de las y los trabajadores de la educación se elegirán representantes para la Vocalía Gremial del CGE, el Jurado de Concursos y el Tribunal de Calificaciones y Disciplina.Este viernes, dos de los candidatos de la lista “Agmer al CGE”, el vocal para el Jurado de Concursos de Secundaria por Paraná, Julio Broin, y la secretaria de Educación de Concepción del Uruguay, Lorena Molina, visitaron diversas escuelas de Gualeguay. Luego dialogaron con El Debate Pregón y brindaron detalles sobre la propuesta que llevarán a la elección.“Los docentes eligen a sus representantes cada cuatro años”Broin explicó que el 11 de diciembre el gobierno provincial realizará la elección obligatoria que se lleva a cabo cada cuatro años, donde los docentes titulares y suplentes interinos con cargos vacantes eligen a sus representantes.“El Consejo General de Educación tiene la gestión política del sistema educativo y, por disposición constitucional, debe contar con representantes docentes”, señaló.Además, indicó que la lista que integran propone continuar y renovar el trabajo iniciado en 2021. “Formamos parte de la lista número uno, Agmer al CGE, que impulsa la continuidad de algunos compañeros y postula a Gustavo Blanco, de Concepción del Uruguay, para ocupar la Vocalía Gremial”.Composición de la listaLorena Molina detalló la integración de la nómina: “La lista propone un vocal gremial para el CGE, encabezado por Gustavo Blanco, con Flavia Lezana (Paraná) como suplente. Además, incluye cuatro representantes para el Jurado de Concursos de Nivel Primario, cuatro para Secundaria, cuatro para el Tribunal de Disciplina y dos para el Jurado de Nivel Superior”.Molina destacó que los candidatos pertenecen a distintos departamentos: “Nuestra intención es que las voces de los 17 departamentos estén presentes en el Consejo, acompañadas por el trabajo cotidiano que se realiza desde las seccionales del sindicato”.Las propuestasConsultado sobre los ejes de campaña, Broin indicó que el objetivo es profundizar las líneas de trabajo iniciadas en 2021, entre ellas:•    Mejorar las condiciones laborales, especialmente en materia de infraestructura.•    Avanzar en actualizaciones del nomenclador docente mediante acuerdos paritarios.•    Consolidar la estabilidad laboral, una de las principales demandas del sector.En este sentido, destacó logros recientes: “En Secundaria se titularizaron más de 50.000 horas cátedra y se incorporaron 58.000 horas a planta permanente. Queremos continuar ese proceso, y en Primaria concretar el tan esperado concurso de titularidad”.Cómo y dónde se votaMolina explicó que las elecciones se realizarán con urnas fijas distribuidas en escuelas de toda la provincia: “Cada departamento tiene designadas sus urnas. Los docentes deben consultar el padrón para verificar si están empadronados y en qué lugar deben votar. Estas urnas fijas son una disposición del gobierno; no es una elección interna de AGMER”.El padrón ya cerró, y quienes figuren en él podrán votar únicamente en la urna asignada.Balance del año y llamado a participarBroin evaluó que 2025 fue “un año complejo, marcado por políticas de ajuste que los gremios debieron enfrentar de manera conjunta”. Entre los temas más conflictivos mencionó los reclamos salariales, las recategorizaciones, la rezonificación escolar y los cierres de cursos que finalmente fueron frenados.“Por todo esto —remarcó— es fundamental que las y los docentes se acerquen a votar este 11 de diciembre para fortalecer la representación y continuar la defensa de los derechos conquistados”.¿Quiénes votan?Molina aclaró que participan únicamente docentes titulares y suplentes interinos habilitados: “Defendemos de manera irrestricta la escuela pública, sus cargos, sus estudiantes y las comunidades educativas. Donde se cierra una escuela, no solo se pierden puestos de trabajo: también se desarticula un espacio fundamental para las familias y la vida comunitaria”.

El CGE oficializó la convocatoria a elecciones para designar a los nuevos representantes docentes ante el Consejo General de Educación, el Jurado de Concursos y el Tribunal de Calificaciones y Disciplina. La medida se toma ante el próximo fin de mandato de los representantes elegidos en 2021.

La Resolución publicada en el Boletín Oficial Nº 28.201 establece de manera precisa las fechas y la integración del organismo que conducirá el proceso.

La norma "RESUELVE: Convocar a Elecciones de Representantes Docentes para el día jueves 11 de diciembre de 2025." El horario de votación será de 8 a 18, según detalló el cronograma aprobado.

El mismo acto resolutivo determina la composición del Tribunal Electoral, que estará presidido por Carla Soledad Dure y tendrá como Secretario a Conrado Antonio Lamboglia. El Tribunal contará con vocales en representación del CGE y de las principales asociaciones gremiales: la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER), la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) y la Unión de Docentes Argentinos (UDA).

El cronograma electoral establece fechas clave para la participación de los docentes:

El CGE cumple así con la normativa vigente, al considerar que "atento al próximo fin de mandato de los representantes elegidos en el 2021, resulta necesario fijar la fecha en la que se realizará el acto electoral y conformar el Tribunal Electoral dentro del Consejo General de Educación, que tendrá a su cargo la realización del nuevo proceso electoral." La medida busca asegurar la representación de la docencia en órganos clave para la administración de la educación en la provincia.

Cabe destacar que en la última elección para representantes docentes en los órganos colegiados del CGE, realizadas en 2021, se pusieron en juego 18 cargos a cubrir: un vocal gremial en el CGE (y un suplente); 5 vocales para el Tribunal de Calificaciones y Disciplina (y suplentes); y 12 vocales del Jurado de Concursos -titulares y además suplentes- (5 de inicial, primaria y modalidades; 5 de secundaria; y 2 de superior).

En este marco el gremio docente mayoritario rechazó los términos del decreto N° 2.831, dictado este miércoles 15, y que establece un nuevo reglamento para la elección de la “representación docente en los órganos colegiados, el Jurado de Concursos y el Tribunal de Disciplina en el Consejo General de Educación (CGE), y aplica un ajuste: reduce la representación”.

“Somos claros: no reduce el número de vocales solamente para la representación de las y los trabajadores; hace lo mismo con la representación política. No rompe, por lo tanto, el carácter colegiado distintivo de nuestro CGE, pero ataca y resiente las tareas que el mismo debe llevar adelante. Eso es lo preocupante y lo que debemos evitar”, señaló el gremio, que además demandó la fijación de un cronograma electoral por cuanto los actuales mandatos finalizan este año. (APFDigital)

El documento puede consultarse a través del Sistema de Administración de la Gestión Educativa (SAGE), y se estableció un único período de reclamos, que se extenderá hasta las 12 horas del 27 de octubre inclusive.

El presidente del Jurado de Concurso del CGE, Gonzalo Pais, destacó el trabajo realizado en la actualización total de las credenciales, subrayando que “estas actualizaciones hacen justicia al esfuerzo que realizan los docentes cotidianamente en su formación continua, permitiendo que quienes más se preparan puedan avanzar en la carrera y mejorar el nivel educativo provincial”.

El Analítico Provisorio fue emitido por el Jurado de Concurso del CGE, conforme al Acuerdo Paritario establecido por Resolución Nº 783/12 MT y en el marco de la Resolución 2300/22 CGE. La información se difunde a través de la Circular 12/2025 JC, dirigida a Direcciones Departamentales, Supervisores Zonales, Equipos Directivos y Docentes de Escuelas Secundarias.

Desde el organismo se aclaró que cada docente podrá realizar un solo reclamo durante este período, el cual debe presentarse de manera clara y específica, indicando los ítems a revisar. En caso de objeciones sobre antecedentes, será obligatorio consignar el número correspondiente.

Los topes fijados para esta actualización son los siguientes:

Para realizar consultas o reclamos, los docentes deben ingresar a Legajo Personal → Mi Credencial → Pestaña “Actualización Provisoria” → Pestaña “Reclamos”, dentro del sistema SAGE.

A nivel nacional, la situación muestra una leve mejora: en 2018 la tasa de abandono escolar a los 17 años era del 24,4%, mientras que en 2022 descendió al 15,1%, según datos de Argentinos por la Educación. Sin embargo, persisten fuertes desigualdades regionales: Santiago del Estero (35,6%), Misiones (34,2%) y Formosa (28,9%) registran los peores índices, mientras que La Pampa (3,6%) y Tierra del Fuego (6,9%) muestran los más bajos.

El dato entrerriano ubica a la provincia por encima del promedio nacional y plantea un desafío urgente para las políticas públicas educativas.La expansión del SATEl Sistema de Alerta Temprana (SAT) llegará al 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia, superando el 15 por ciento que se registraba en 2023. De esta forma, el Consejo General de Educación (CGE) busca prevenir el abandono escolar y acompañar las trayectorias educativas en dicho nivel.

"Para nosotros este es un momento muy importante en el marco de la política educativa. Las cifras de trayectorias frágiles son preocupantes y venimos trabajando para tener la información necesaria que nos permita comprender y acompañar esas realidades", destacó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese.  La funcionaria advirtió que "un alumno que no termina la secundaria tiene menos oportunidades de acceder a un empleo de calidad y mejor remunerado, por eso este sistema es fundamental para cambiar el futuro de la educación. Estoy feliz de reforzar esta herramienta que llegará a más del 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia".

El SAT se apoya en los datos que las escuelas registran en SAGE, donde se visualizan las alertas que orientan la detección de estudiantes en riesgo de interrumpir su trayectoria. Esto facilita identificar tempranamente a los alumnos que necesitan apoyo adicional, analizar las causas que afectan su vínculo con la escuela e implementar intervenciones ajustadas a cada caso. Este año, el sistema estará disponible para 340 escuelas secundarias, tanto orientadas como técnicas. Entre ellas, se incluyen las 80 que participaron de la prueba piloto en 2023, y las 192 que integran los programas "Red de Escuelas que Transforman", "Escuelas que Acompañan" y "Acompañar".

"En Entre Ríos, el 21 por ciento de los estudiantes interrumpe su trayectoria escolar en la secundaria, y detrás de cada número hay múltiples causas. El SAT nos permite anticiparnos y desplegar intervenciones pertinentes. Haber pasado de las escuelas piloto a una cobertura del 60 por ciento es un gran paso en la prevención del abandono escolar", señaló la coordinadora de direcciones de nivel, Gimena Natalí Reisenauer. Como novedad, el sistema permitirá que los equipos directivos, asesores pedagógicos y preceptores de cada escuela, así como supervisores y directores departamentales, puedan visualizar y atender las alertas. Además, el índice de riesgo considerará las calificaciones en Lengua y Matemática, las inasistencias y la sobreedad. A partir del 22 de septiembre, quedará habilitado el módulo en SAGE y se pondrá a disposición un curso en Atamá para todos los actores involucrados. El relanzamiento virtual contó con la presencia de las vocales del CGE, Carla Duré y Elsa Chapuis; la directora de Educación Técnico Profesional, Natalia Sendra; la directora de Educación de Gestión Privada, Judith Trembecki; el coordinador de direcciones departamentales, Sebastián Benedetti; y los equipos técnicos y pedagógicos de los niveles.

Al intentar ingresar al sitio web, en lugar de los contenidos habituales, los usuarios se encontraron con la imagen de una bandera brasileña, un mensaje en tono irónico y la firma de cinco presuntos atacantes cibernéticos.

“Damas y caballeros, tengo dos noticias para ustedes: una buena y una mala. La mala noticia es que fueron hackeados. Y la buena noticia es que fuimos nosotros quienes hackeamos. xD. Paralord Team. Nos somos: Mizun0 – Catx64 – S0dr4ky – V1X – Urso”, se leía en la portada del portal del organismo que preside Alicia Fregonese.

Hasta el momento no trascendió si los responsables del área de informática del CGE lograron restablecer el sitio ni qué medidas se tomarán frente a este ataque cibernético.

El Jurado de Concursos del Consejo General de Educación (CGE) informó que desde el lunes y hasta el 25 de agosto inclusive, está habilitado el período para la presentación de copias autenticadas de los Antecedentes de Formación Docente Continua (AFDC) cargados en el sistema SAGE (pestaña: Antecedentes/Mis antecedentes). Esta documentación será considerada en la actualización de credenciales correspondiente al año 2026.

Los docentes que soliciten credencial por primera vez deberán presentar la totalidad de los antecedentes que hayan sido cargados en el sistema SAGE, con fecha tope de evaluación al 31 de julio de 2025. En cambio, aquellos que ya poseen credencial podrán presentar únicamente los antecedentes registrados entre el 1 de agosto de 2024 y el 31 de julio de 2025. No se tomarán en cuenta antecedentes anteriores a esa fecha.

Una vez recopilada la documentación, las instituciones educativas deberán remitirla a su respectiva Dirección Departamental de Escuelas entre los días 26 y 29 de agosto de 2025, sin excepción. Cada paquete deberá estar claramente identificado con una nómina alfabética de docentes, incluyendo apellido, nombre, DNI y cantidad de antecedentes presentados (sólo se deben contabilizar los folios de AFDC).

Asimismo, se solicita a las instituciones el envío de dicha nómina en formato digital (Word o Excel) al correo oficial del Jurado de Concursos (dcsm.ga.jurado.cge@entrerios.edu.ar). No se aceptarán archivos enviados como fotos o escaneos. Esta medida busca garantizar una mejor organización y trazabilidad del proceso evaluativo.

Posteriormente, las Direcciones Departamentales de Escuelas deberán elevar la documentación recibida al Jurado de Concursos en el plazo comprendido entre el 1 y el 5 de septiembre de 2025. Es importante destacar que no se recepcionará documentación fuera de los plazos ni por vías no habilitadas, como la Mesa de Entradas del CGE o presentaciones individuales por parte de los docentes.

Los antecedentes presentados deberán estar certificados como copia fiel del original, legibles, y contar con todos los datos requeridos: nombre de la institución emisora, fecha de realización, DNI y nombre del docente. Por su parte, las certificaciones emitidas por la Dirección de Planeamiento Educativo del CGE ya incorporadas en SAGE, serán evaluadas automáticamente y no requieren presentación física ni autenticación adicional.

Finalmente, desde el Jurado de Concursos se aclara que esta convocatoria tiene por objetivo la actualización de credenciales 2026, dado que la evaluación correspondiente a la actualización 2025 se encuentra en su etapa final. Toda situación no contemplada en la circular pertiente será resuelta por el organismo y comunicada oportunamente a través de los canales oficiales.

Nuestra ciudad recibe una nueva edición del ciclo de lectura “Entre Ríos Cantada”, que en esta ocasión estará dedicado a la figura del poeta paranaense Guillermo Saraví (1899–1965), un autor con una estrecha relación con Gualeguay. 

El encuentro forma parte de una propuesta itinerante impulsada por la Biblioteca Provincial, con entrada libre y gratuita, y declarada de interés educativo por el CGE. Matías Armándola, coordinador de dicha institución y responsable del evento que busca poner en circulación la literatura entrerriana, estará a cargo de la presentación. En diálogo con El Debate Pregón, Armándola compartió algunas claves de lo que será la jornada y destacó el trabajo conjunto que se viene realizando con las bibliotecas populares de la provincia.

“La verdad que estoy muy agradecido con el recibimiento de Aníbal y de la biblioteca en general. Sobre todo porque es intención de la Biblioteca Provincial que podamos tener un acercamiento, pero también que quede producto de ese acercamiento una posibilidad de trabajo conjunto. Así que ha sido un más que grato recibimiento”, comentó al comenzar la charla.

Un ciclo en movimiento

El ciclo “Entre Ríos Cantada” comenzó en marzo y ya ha pasado por varias localidades. “Es un ciclo que ya tiene un recorrido. Se ha presentado en bibliotecas populares de la provincia. Estuvimos en Gualeguaychú, en Concepción del Uruguay, y ahora le toca a Gualeguay. Es un ciclo de lectura muy mentado, muy elaborado, que tiene un abordaje bibliográfico, en este caso sobre Guillermo Saraví. Pero también hay mucho de investigación y de reivindicación de algunas cosas”, explicó.

Saraví, un poeta con cruces locales 

Saraví, cuya obra es poco difundida fuera de círculos especializados, tuvo una estrecha relación con Gualeguay. Según Armándola, no se trata solo de un vínculo esporádico. “Frecuentó bastante acá, tenía sus amistades cerca de los años 20. Colaboraba en un diario que se llamaba Evolución en su momento. Habría que ver si en El Debate Pregón no hay también alguna historia de él, porque fue un poeta que ocupó cierta centralidad en la provincia desde los años 20”, indicó. Esa relación no se limitó a sus años de juventud: “Vuelve a Paraná después de un distanciamiento y, a raíz de un intercambio en el diario local, se genera toda una movida para reeditar su obra. Aparece una publicación en el diario que dice ‘Gualeguay con Saraví’, firmada por Aristóbulo Barroetaveña. Ahí se da una serie de movimientos muy interesantes que tienen que ver con ese apoyo de la comunidad entrerriana”, relató.

La deuda con nuestra literatura

Uno de los ejes de la propuesta es la necesidad de repensar el lugar que ocupa la literatura entrerriana en la formación y la vida cultural de la comunidad. “Creo que nosotros, en lo que hace a la literatura de la provincia, en lo que hace a lo visible o a lo que está en mayor circulación, nos debemos un serio debate, al margen de los egos y los posicionamientos académicos. Un debate serio con la comunidad, en donde se le den los elementos para la lectura y para conocer a estos otros autores”, planteó Armándola. Sobre la figura de Saraví, agregó: “Es muy interesante por el rol que tiene no solo como poeta, sino también por su trabajo en el Archivo Histórico de la Provincia. Entonces hay toda una serie de cosas que juegan en estos límites entre la poesía y la historia que se conjugan en su vida”.

La riqueza literaria entrerriana

Para Armándola, Entre Ríos cuenta con un entramado institucional que debería potenciar el conocimiento de sus autores. “Entre Ríos tiene lo que no tienen otras provincias en relación a lo que supone su producción literaria. Hay mucho que se desconoce. También mucho del desconocimiento tiene que ver con la sobre regionalización, a tal punto que ciertas cosas que sucedieron en Gualeguaychú solo quedaron ahí y no llegaron a otros rincones. Lo mismo con Gualeguay, o con lo que ha pasado en Paraná”, expresó.Y añadió: “Si uno hace ciertas revisiones de los fondos de las bibliotecas, encuentra muchos de estos autores locales. Es muy curioso para pensar todo esto. Aparte Entre Ríos tiene la editorial de la provincia, la biblioteca de la provincia, y si vamos un poco más allá, una universidad autónoma. La institucionalización de ese tipo de cuestiones nos habla de una madurez en lo cultural. Creo que lo literario no debe quedar al margen de eso”.

Una invitación abierta

La actividad, además de su carácter formativo, promete ser un momento movilizante. “Que esperen algo combativo, básicamente. Hay un poco de sangre, algún alarido de un cacique inmolado”, dijo, entre risas. “Mañana es a las 20 horas”, recordó. 

La cita es entonces este jueves a las 20 horas en la Biblioteca Popular Carlos Mastronardi. La entrada es libre y gratuita. Se entregará certificación con puntaje docente y ha sido declarada de interés educativo por el Consejo General de Educación.

¿Qué es la Coordinación de Direcciones Departamentales o CGE en Territorio?-La Coordinación de Direcciones Departamentales del CGE, de la cual estoy a cargo actualmente, surge en el año 2024 como una preocupación de la presidente Alicia Fregonese por generar un trabajo articulado entre el CGE y las17 Direcciones Departamentales de la provincia; específicamente, ser el nexo y la comunicación entre la directora general de escuelas y las DDE, realizando además variadas tareas que se desprenden de esta premisa. Por su particularidad en la estructura organizacional, la Coordinación de Direcciones Departamentales tiene relación directa con todas las Direcciones y Coordinaciones del CGE y una de sus potencialidades es el favorecer una comunicación más fluida y orgánica. -En función de esta tarea,llevo recorridos más de 20.000 km por las rutas entrerrianas desde el 2024, generando espacios de trabajo fundamentalmente con los directores departamentales y también con los supervisores de todos los niveles y modalidades, visitando además diferentes instituciones educativas que ya suman más de 60.  

Hablemos de cosas realizables y concretas en lo inmediato…-La realidad educativa provincial con que nos encontramos fue bastante compleja desde un principio;entre otras cosas,por la falta de muchos datos concretos en los cuales basar la gestión educativa provincial; por lo tanto, una de las primeras acciones que me fueron asignadas fue la de recolectar y sistematizar gran parte de esa información, tanto de obras de infraestructura, automotores, caminos rurales y otras tantas que en conjunto nos permitan tomar a futuro acciones que contemplen la realidad y generen soluciones reales, vale decir, gestión basada en evidencia. Para tomar una dimensión del estado de situación con que nos encontramos, en las 17 departamentales de la provincia solamente había 5 vehículos en mínimas condiciones de funcionamiento.Esta realidad limita la visita a territorio de las autoridades locales con la periodicidad que se requiere. En cuanto a la infraestructura escolar, la situación es aún más compleja, con una gran cantidad de instituciones con problemas edilicios de larga data, incluso los edificios más nuevos tienen graves problemas, los cuales poco a poco vamos resolviendo en la medida en que los recursos lo permiten. -Luego de las primeras visitasen 2024, cuando tuve la posibilidad de reunirme con todos los directores departamentales y,posteriormente, con los más de 130 supervisores de diferentes niveles y modalidades de la provincia, lo cual tuvo su origen en la necesidad del territorio de poder expresarse y hacer llegar sugerencias e inquietudes al CGE, iniciamos un ciclo de reuniones con el aval de Alicia Fregonese, ya que en sus propias palabras: “Las propuestas de cada departamento reflejan el compromiso y la preocupación de las distintas direcciones departamentales por mejorar la calidad educativa en la provincia, y se están tomando en cuenta para generar respuestas efectivas”.Con lo obtenido, ¿qué se planificó?-La información recabada se transformó en un insumo crucial para generar acciones concretas que aborden tanto las problemáticas comunes a toda la provincia, como las específicas de cada localidad. Todas las voces han sido escuchadas y recibimos más de 100 sugerencias específicas, que han sido presentadas al Consejo para su consideración.Entre las principales puedo destacar la necesidad de formación docente en temas puntuales, nuevos concursos de oposición, mejora de la herramienta administrativa (SAGE), licencias médicas y muchos más.-Como uno de los primeros resultados de este proceso y para abordar la formación complementaria de equipos de conducción, una de las primeras acciones generadas trabajando en conjunto con las áreas de las Direcciones de Planeamiento, Recursos Humanos, Informática, Administración yTribunal de Calificaciones, fue que se logró la creación de espacios de capacitación autoasistidos con puntaje docente que comenzaron a planificarse a fines del año pasado. Así, darán comienzo la semana próxima los primeros dos de una propuesta integral: Potestad Disciplinaria y Herramientas de Google, que cuentan con más de 1800 inscriptos cada uno, demostrando una vez más el compromiso con la formación docente de los docentes de esta provincia. Consideramos que como organismo central debemos tomar la iniciativa para favorecer ese compromiso con propuestas pertinentes y concretas, gratuitas; sin afectar el servicio educativo, adaptadas a los tiempos personales y con puntaje docente.-Otra de las acciones que se organizaron desde la Coordinación ha sido el desarrollo en conjunto con la Dirección de Planeamiento de CGE de una “Escuela de Gobierno”, orientada exclusivamente para los directores departamentales; de forma tal de brindarles mayores herramientas al momento de gestionar sus territorios y propiciar acciones territoriales pertinentes y significativas.¿Se logra o cuesta conseguir un denominador común?-Un montón de cosas debemos atender, conjugar. El trabajo articulado y organizado entre todos los departamentos de la provincia es un desafío constante; teniendo en cuenta además la singularidad de cada territorio y su propia idiosincrasia, esta tarea se está logrando con mucho compromiso por parte de cada uno de los directoresdepartamentales, con quienes nos reunimos virtualmente cada semana y trabajamos en una misma línea la política educativa provincial, conscientes de que como dice nuestro gobernador Rogelio Frigerio, la transformación educativa es uno de los pilares fundamentales de nuestra gestión. Para lograr fortalecer este pilar hemos conformado un equipo de directores departamentales sólido y comprometido con su tarea. Reconocemos que aún queda mucho por hacer, y nos estamos ocupando de ello con el compromiso de continuar trabajando para fortalecer la tarea educativa en Entre Ríos. 

A la comunidad educativa y a la opinión pública:

Frente a diversas publicaciones y declaraciones que han circulado en medios de comunicación y redes sociales en los últimos días, referidas al supuesto cierre de Centros Educativos de Jóvenes y Adultos en la provincia de Entre Ríos, consideramos necesario, como Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos del Consejo General de Educación (CGE), realizar algunas aclaraciones fundamentales, con el objetivo de llevar tranquilidad, evitar confusiones y reafirmar el compromiso con el derecho a la educación de todos los entrerrianos.

En primer lugar, es importante dejar en claro que NO existe ninguna resolución ni disposición oficial que ordene el cierre de centros educativos. No se ha emitido, desde esta Dirección ni desde el CGE, comunicación alguna a las Direcciones Departamentales de Escuelas que disponga tal medida. Las versiones que se han difundido al respecto se basan en una interpretación errónea y parcial de una circular interna que tenía como único objetivo la actualización de datos institucionales, matrícula y funcionamiento de los centros, con el propósito de contar con información precisa y actualizada en el sistema SAGE.

Cabe destacar que la información contenida en dicho sistema se encontraba, en muchos casos, desactualizada, lo cual dificulta la toma de decisiones responsables en el uso de recursos públicos. Por eso, la actualización de la matrícula y del estado de funcionamiento de los centros es un paso técnico y administrativo absolutamente necesario, que no implica ninguna determinación respecto al cierre o permanencia de espacios educativos.

Por otro lado, también es importante remarcar que la matrícula en algunos centros ha sido históricamente baja, escasa o incluso nula en los últimos años. En otros casos, se ha detectado la cobertura de cargos docentes en situaciones de "suplencia de suplencia" en contextos sin estudiantes activos, lo que plantea la necesidad de revisar cómo se distribuyen los recursos disponibles para garantizar la equidad y eficacia del sistema.

La garantía del derecho a la educación no se vulnera, ya que en cada localidad de la provincia existen Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos que cumplen con la función de alfabetizar y garantizar la formación básica a aquellas personas que por diversos motivos no han podido acceder y que continúan abiertas y funcionando. El objetivo de esta Dirección es, precisamente, fortalecer esas instituciones, optimizar los recursos existentes y asegurar que allí donde exista una necesidad educativa, haya una respuesta efectiva del Estado.

Entendemos y valoramos la defensa de la educación pública y el compromiso de quienes trabajan día a día en las escuelas. Compartimos la preocupación por las condiciones laborales, por el mantenimiento edilicio y por la disponibilidad de cargos esenciales. Sin embargo, como funcionarios públicos, tenemos también la responsabilidad de administrar los recursos con transparencia, responsabilidad y datos confiables, para que el sistema pueda sostenerse y fortalecerse.

Reafirmamos con firmeza que no se va a vulnerar el derecho a la educación, ni a la alfabetización básica. Este es un derecho que debemos garantizar en todo el territorio provincial. Al mismo tiempo, también debemos proteger el derecho de los docentes a contar con trabajo digno y sustentable. No obstante, ello debe hacerse sin perder de vista que los recursos del Estado deben usarse con eficiencia y responsabilidad: no puede sostenerse la existencia de un maestro para un solo alumno o de aulas vacías. Por eso, estamos trabajando en procesos de refuncionalización, que apunten a fortalecer la educación allí donde realmente se necesita.

Por todo lo anterior, llamamos a la comunidad educativa, a las organizaciones sindicales y a la ciudadanía a no desinformar ni contribuir a generar alarma con información no verificada o tergiversada. Estamos abiertos al diálogo, al trabajo conjunto y al intercambio respetuoso, pero consideramos que es fundamental actuar con responsabilidad cuando se trata del presente y futuro de la educación en Entre Ríos.

La educación de jóvenes y adultos es un derecho, pero también es un compromiso colectivo. Desde esta Dirección seguiremos trabajando para garantizarla en todo el territorio, sin improvisaciones, con criterios claros, con mirada social, y con sentido común.

En el marco del Trayecto Formativo específico en Programación y Robótica para el nivel secundario, el Consejo General de Educación (CGE) realizó la entrega de 100 kits educativos de robótica destinados a escuelas de nueve departamentos de Entre Ríos. La actividad se llevó a cabo en el salón principal del CGE, con la participación de autoridades educativas y representantes escolares.

Los departamentos beneficiados fueron Concordia, Paraná, Diamante, Villaguay, Tala, Uruguay, La Paz y Gualeguay, entre otros. Los kits están especialmente orientados a las instituciones que forman parte de la nueva orientación en Programación y Robótica Educativa, impulsada por el CGE.

"Estos recursos pedagógicos están especialmente destinados a las escuelas que forman parte de la nueva orientación en Programación y Robótica Educativa", expresó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese, al momento de la entrega.

Por su parte, el director de Educación Secundaria, Omar Osuna, destacó: "Nuestro objetivo es fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, promover el desarrollo de competencias digitales e impulsar la innovación educativa en las instituciones escolares entrerrianas".

La propuesta busca incentivar en los estudiantes habilidades clave para el mundo actual, en constante transformación por los avances tecnológicos. “Pensar la escuela innovadora nos obliga a capacitarnos, pero también a proveernos de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías para propiciar aprendizajes nuevos y colaborativos”, concluyó Osuna.