Un total aproximado a 300 Jardineritos de las 16 salas, recibirán una carpeta con los trabajos realizados a lo largo del año, un diploma, un presente realizado por las seños y la colaboración de los padres.

Invitamos a los interesados a que asistan a las fiestas y disfrutar junto a nosotros y los padres, el cierre de un exitoso Ciclo Lectivo 2022.

-Como comenzó y como es actualmente este Lectivo 2022 ?

En lo que respecta al número de ingresantes a las carreras que se dictan en la Institución, te diría que fueron más de 200 estudiantes que se matricularon para este ciclo lectivo, pero el desgranamiento que se va dando a casi un mes de culminar con el dictado de clases en el nivel superior es muy notorio; a pesar de ello, contamos con una importante matrícula de estudiantes que asisten a Leloir. 

-Ya debe hablar del Lectivo 2023 ?

Si, por supuesto. Para el ciclo lectivo 2023, se encuentra abierta la inscripción a los 6 (seis) profesorados de educación secundaria en: Biología; Física; Matemática; Geografía; Historia y Química. 

A esta altura del año, haciendo una mirada retrospectiva sobre lo transitado en este 2022, puedo decirte que ha sido un año muy activo en lo que respecta a las diversas actividades que institucionalmente se han concretado. 

Dejame decirte, que iniciamos el año con el ACTO CONMEMORATIVO a los 50 AÑOS de la Institución, que se realizó el 1ro de abril, al cual gratamente asistieron  desde los primeros graduados del instituto, hasta los primeros docentes que se desempeñaron en aquellos tiempos. Luego en el mes de mayo  en el salón del Centro de Educación Física N° 2 “Dr. L. R. Mac kay” efectuamos el ACTO DE GRADUACIÓN con un gran número de egresados que se encuentran trabajando hoy en día en las instituciones educativas de la zona. 

Las actividades abiertas a la comunidad las iniciamos en el mes de mayo con el Taller de capacitación docente sobre CRISTALOGRAFÍA y CRECIMIENTO DE CRISTALES, dictado por Sebastián Klinke y culminamos este mes de septiembre con una charla brindada por el grupo SEA: “RÍO GUALEGUAY, OPORTUNIDADES y DESAFÍOS” a cargo de Julio Benítez.

Por otro lado al interior de la institución en el marco del proyecto de vinculación interinstitucional 2022 del campo de Formación en la Práctica Profesional, en el mes de junio se realizó el TALLER DE FORTALECIMIENTO DE LA ESI, coordinado por el Equipo Departamental ESI, dando cierre con dicha actividad al primer cuatrimestre. 

-Siempre muy variadas las actividades ?

En el mes de agosto, ya se visualizaba un segundo cuatrimestre muy activo, lo iniciamos festejando con la CENA ANIVERSARIO de los 50 AÑOS en el Salón de Bomberos Voluntarios. 

Proseguimos en el mes de setiembre con un CONVERSATORIO SOBRE MODALIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIO “Características particulares, voces y experiencias” organizado desde las unidades curriculares Sujetos de la Educación Secundaria y Práctica Docente II, en el cual se dialogó con representantes de diferentes modalidades, destinado a estudiantes de 2do año de todos los profesorados.

También docentes y estudiantes del Profesorado de  Química con nuestras AULAS MÓVILES visitaron el Instituto General José de San Martín D-23 de General Galarza para realizar actividades de laboratorio, destinadas a estudiantes de 4to año del CBO.

Posteriormente en el marco de Práctica Docente I desde el Profesorado de Biología se organizó la Charla PROMOCIÓN DE LA SALUD, a cargo de la Coordinación Provincial de Centros de atención Primaria de la Salud: Rosana Fernández y Leo Rivas.

Dentro de la propuesta formativa institucional, se comenzó a dictar el curso “APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS: APORTES PARA SU CONSTRUCCIÓN y DESARROLLO” coordinado por la Licenciada Margarita Olivera, destinado a docentes co-formadores de Práctica Docente III y IV. 

El profesorado de Historia, estuvo representando al instituto en las II OLIMPIADA PROVINCIAL DE HISTORIA de Nivel Superior en ISFD "M. Puigari" de la ciudad de Puigari, con destacada participación. 

También estudiantes de 4to año del Profesorado de Biología participaron en la instancia FERIA DE CIENCIA departamental con el trabajo "MITOS SOBRE LA GENÉTICA", logrando su paso a la instancia provincial, que se realizará a fines de octubre en la ciudad de Paraná.

En la última semana de setiembre profesoras de las unidades curriculares Educación Sexual Integral y Sujetos de la Educación Secundaria llevaron adelante la "JORNADA DE PREVENCIÓN y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO " destinada a estudiantes de 1ro y 2do año de todos los profesorados.  

-Al inicio hablamos que finaliza el Lectivo 2022, que queda de aquí al final ?

Ya buscamos dando el cierre a las actividades anuales, en este mes de octubre quedan pendientes algunas planificadas desde el profesorado de biología e institucionalmente estaremos participando en la FERIA DE LAS CARRERAS 2022. 

Además de insistir y esta es una oportunidad: Todos aquellos que estén interesados en continuar estudiando una carrera docente de las que se dictan en nuestro instituto, pueden dirigirse a la Secretaría del Instituto, que funciona en el 4to piso del Complejo Educativo “Héctor y S.S. de Berisso” sito en Corrientes y 1ro de Mayo, de Lunes a Viernes de 18 a 20 hs. 

Desde el sábado 1 y hasta el lunes 31 de octubre estará abierta la inscripción para niños y niñas que ingresen al sistema educativo de Entre Ríos en los jardines de infantes de todas las escuelas y Unidades Educativas de Nivel Inicial (UENI), Centros de Desarrollo Infantil (CDI) y jardines maternales dependientes del CGE.Se podrá realizar a través de un formulario electrónico en el Sistema de Administración y Gestión Educativa (SAGE) del organismo educativo, además de otros medios que defina cada institución en el caso de las familias que no puedan acceder a la instancia virtual.La inscripción general es destinada a niños y niñas que ingresan al sistema educativo y no estuvieron alcanzados en la etapa de reinscripción y prioridad durante septiembre. Se los podrá preinscribir en hasta tres instituciones educativas de su departamento.

Tutores de niños y niñas deberán ingresar al sitio web del SAGE (http://www.entrerios.gov.ar/webpregase/pregase/) y una vez en el formulario de inscripción seleccionar el departamento de la provincia, hasta tres instituciones educativas, sala y turno. Luego los datos personales del tutor y un correo electrónico donde llegará el código de validación para finalizar la preinscripción electrónica. 

Recordemos que el mismo comenzó ayer miércoles 2 de marzo y sin medida de fuerza. 

Ante esto, el Presidente del CGE afirmo “Celebro esta gran noticia para las familias entrerrianas, y en especial, para nuestros estudiantes, quienes pudieron reencontrarse con normalidad en todas las escuelas de la provincia”

En la misma línea, continuó “quiero destacar la voluntad de diálogo y el esfuerzo puesto en alcanzar acuerdos que garanticen el pleno acceso de nuestros estudiantes a la educación pública, en condiciones dignas para nuestros docentes y con salarios que le ganen a la inflación”

“Pensando en la educación de nuestros hijos, en este año de reparación de derechos y en el reconocimiento del trabajo docente, continuaremos en la búsqueda de consensos con el fin de construir una nueva escuela, inclusiva y con oportunidades para todos” aseguraba al finalizar. 

Ya terminado el Lectivo 2021, ¿qué podemos subrayar?

-En el instituto, en este año que ha finalizado, sinceramente hemos pasado por períodos de gran incertidumbre dada la situación epidemiológica. Comenzamos con inscripciones presenciales, una matrícula que superó ampliamente nuestras expectativas, y mesas de exámenes virtuales; se fue organizando el retorno progresivo a la presencialidad en función de las necesidades pedagógicas, la situación sanitaria y las condiciones edilicias. En el mes de mayo, se deciden realizar las mesas evaluadoras presenciales para comenzar paulatinamente con el retorno, pero se debió suspender dicha presencialidad por los difíciles momentos que se vivían a nivel local. Dado todo este contexto, en la Institución las clases en el primer cuatrimestre se realizaron en forma virtual. 

Los casos de covid… ¿situaciones tristes?

-Desde ya. En cuanto a los casos de covid, tanto  de docentes, como de estudiantes, en Leloir se recibían  los certificados de aislamiento. No se dieron casos en la Institución, concretamente debido a la no presencialidad, pero lamentablemente sufrimos la pérdida de un estudiante que falleció a causa del mencionado virus. 

¿Qué olfatea para este lectivo, desde lo edilicio hasta la salud?

-Te puedo comentar que por estar el 2020 el Complejo Educativo Héctor y Sara Salas de Berisso cerrado prácticamente, cuando retornamos encontramos cerámicos de los pisos levantados en varias aulas, filtraciones en los baños, humedad en las paredes; obviamente esto también derivó en la decisión de continuar en la virtualidad hasta tanto las condiciones edilicias estuvieran en condiciones óptimas; para ello debo destacar el acompañamiento del equipo de Dirección Departamental de Escuelas, Prof. Marina Virué y Prof. Aldo Riquelme, quienes en el transcurso de todo el año han estado junto a las instituciones que funcionan en el Complejo para atender las inquietudes presentadas y en especial a la nuestra, ya que en el 3er y 4to piso, luego de la reparación de los sanitarios que se realizó en el mes de agosto cuando regresamos del receso invernal, se debieron desratizar los mencionados pisos por la invasión de roedores, tarea que fue rápidamente solucionada por Dirección Departamental. También agradezco a la Escuela Secundaria y Superior N° 8 “C. Marcó”, que en esos días nos cedieran el espacio físico para continuar con la atención de secretaría.

¿Hubo un tramo del lectivo con presencialidad?

-Sí. Desde mediados del mes de setiembre, se retorna a la presencialidad plena permitiendo realizar, entre otras actividades, “El desafío de convivir con adicciones”, charla a cargo de Mariano Dunat, trabajos de campo en unidades curriculares de diversos profesorados, plantaciones de árboles en cancha de pesca y costanera, cartelera para concientizar sobre la violencia; charlas virtuales y presenciales con participación de destacados profesionales, participación en “Expo Carreras 2021”. 

-También en el transcurso del año se renovó el Consejo Directivo Institucional y el Centro de Estudiantes; el plantel docente ha realizado capacitaciones, tanto de actualizaciones como diplomaturas docentes procedentes del CGE, participó nuevamente con dictamen favorable en la convocatoria provincial para proyectos de investigación 2022 y se dictó el proyecto de formación “Metamorfosis tecnológica”,herramientas digitales dentro del contexto educativo en tiempos de bimodalidad destinado a coformadores. 

¿Llamó la atención el número de matriculación?

-Hermosa responsabilidad. Es importante mencionar que así como contamos con una gran matrícula a inicios del año, también la deserción en este año tan particular que hemos pasado fue muy notoria debido lamentablemente a diversos factores.

Muy poco para lanzar este lectivo: oferta educativa,  inscripciones y graduación 50º Aniversario, ¿cuándo?

-Para concluir el año pasado se nos ha otorgado nuevamente la continuidad de los tres profesorados a término con los que cuenta la institución: Profesorado de Educación Secundaria en Geografía, Profesorado de Educación Secundaria en Historia y Profesorado de Educación Secundaria en Física; recordando que nuestra oferta educativa también incluye a Profesorado de Educación Secundaria en Matemática, Profesorado de Educación Secundaria en Biología y Profesorado de Educación Secundaria en Química. Las inscripciones se podrán realizar desde el 14 de febrero en el 4º piso del Complejo Educativo, sito en Corrientes 198.

-Me enorgullece mencionar que más de 30 graduados de los 6 (seis) profesorados ya están y estarán desempeñándose en las aulas de instituciones de nuestra localidad y localidades vecinas. Un grupo de egresados realizará su baile de graduación a mediados del mes de enero y el acto de graduación institucional está pensado realizarse dentro del primer cuatrimestre del 2022, en el marco de los 50 años del Instituto de Enseñanza Superior “Dr. Luis F. Leloir”, a cumplirse el 1 de abril de 2022.

"El comienzo de clases es el 2 de marzo", aseguró Müller al dar un adelanto de lo que será el calendario escolar 2022 en la provincia de Entre Ríos, que se conocerá en forma completa a fines de esta semana.

Apuntó también que "el receso escolar será entre el 11 y el 22 de julio" y destacó que se establecerá "un calendario escolar que cumpla con lo acordado en el Consejo Federal de Educación, que es tener 190 días de clase".

Revinculación

Müller destacó además que el CGE trabaja en la revinculación de alrededor de 8 mil estudiantes entrerrianos que actualmente no están concurriendo a la escuela. "En muchos casos, por motivos previos a la pandemia, sobre todo a nivel secundario. Pero en otros tiene que ver con la crisis que provocó la pandemia, que terminó de empujarlos fuera del sistema", explicó el funcionario.

Recordó que, debido a la restricción de actividades por la pandemia, durante los últimos dos años "muchos estudiantes tuvieron una desvinculación de diferentes grados a su escolaridad y su trayectoria escolar". Pero destacó que "a partir de la voluntad del gobernador Gustavo Bordet de volver prontamente a la presencialidad, esa situación se fue revirtiendo". Afirmó que también aportó el apoyo que desde el CGE se dio al alumnado para la revinculación. Por eso remarcó: "Estamos haciendo un balance positivo a esta altura del año".

"Hoy vemos como desafío terminar este trabajo de revinculación de 8 mil estudiantes", destacó Müller en declaraciones a la prensa, y remarcó: "Eso es lo que nos preocupa y nos ocupa hoy".

El Consejo Federal de Educación acordó un mínimo de 190 días efectivos de clases para el próximo año escolar en todo el país. La mayoría de las provincias iniciarán el 2 de marzo.

Ministras y ministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país celebraron la 112° asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) presidida por el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk en el salón Blanco del Palacio Sarmiento. Entre Ríos estuvo representada por el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller.

Durante el encuentro se acordó fijar un piso de 190 días de clase como mínimo en todo el territorio nacional con la posibilidad de que cada jurisdicción defina sumar días y horas para priorizar los aprendizajes afectados por la pandemia de COVID-19 y la recuperación de los tiempos escolares.

Martín Müller destacó que esta asamblea del CFE "marca un hito en este contexto, de darle un mensaje a la sociedad argentina y a los entrerrianos en particular, de que luego de la tragedia que atravesamos está el compromiso de recuperar la presencialidad plena y de tener cada vez más horas y días de clase para que nuestros chicos y chicas estén en la escuela".

El avance sostenido del proceso de vacunación de la población y el mejoramiento de las condiciones sanitarias, permite el retorno a la presencialidad plena siempre contemplando todos los cuidados de la salud.

El ciclo lectivo 2022 tendrá un mínimo de 190 días de clases y comenzará el próximo 2 de marzo en todo el país -con excepción de la provincia de Corrientes y la ciudad de Buenos Aires, que lo harán en febrero-, según lo acordó este jueves el Consejo Federal de Educación (CFE).

La decisión fue tomada tras la 112° asamblea del CFE, presidida por el ministro de Educación nacional, Jaime Perczyk, y que reunió a ministras y ministros de las 24 jurisdicciones educativas.

"Fue una propuesta que nosotros impulsamos pero que también acompañaron las provincias de que el año que viene haya un ciclo lectivo de al menos 190 días de clases", dijo el funcionario nacional.

De esa manera, el ciclo lectivo 2022 comenzará el 2 de marzo y se extenderá hasta el 20 de diciembre en 22 jurisdicciones. Corrientes y la ciudad de Buenos Aires resolvieron adelantar el inicio para febrero, comenzando el 14 y 21, respectivamente.

Pero además, cada jurisdicción tendrá la posibilidad de sumar días y horas "para priorizar los aprendizajes afectados por la pandemia de COVID-19 y la recuperación de los tiempos escolares", según informó el Ministerio de Educación.

En cuanto a las vacaciones de invierno, el receso será en el mes de julio y por dos semanas.

Según explicó Perczyk, en caso de ser necesario, provincias y Nación buscarán aportar "días y horas" extras en horarios contraturno, como así también en las vacaciones durante los meses de enero y febrero, "con el objetivo de garantizar más tiempo, más días, más horas, más calidad en ese tiempo que los chicos están en la escuela".

De acuerdo a lo que detalló el Ministerio, otro de los pilares del ciclo lectivo 2022 será el programa "Volvé a la escuela", que tiene una inversión de $5.000 millones y está destinado a "acompañar el regreso al sistema educativo de las y los estudiantes que se desvincularon, como consecuencia de las condiciones impuestas por la pandemia, y lograr la recuperación de los saberes".

Será a partir del tercer trimestre en todos los niveles, según dispuso el Consejo General de Educación, a partir de la mayor presencialidad en las escuelas. Cómo se obtendrá la calificación final al concluir el ciclo lectivo.

El Consejo General de Educación (CGE) dispuso que a partir del tercer trimestre del ciclo lectivo 2021 las escuelas vuelvan a aplicar la calificación numérica para establecer el nivel de conocimiento alcanzado por los alumnos de los distintos niveles, y de ese modo se deja atrás el sistema que estuvo vigente durante todo 2020 y parte de 2021: los informes globales elaborados por los docentes para dar cuenta del rendimiento adquirido.

A través de la resolución N° 2.205, dictada este martes 17 por el CGE, se pusieron en vigencia las "Pautas generales y específicas de cada nivel y modalidad sobre el proceso de evaluación de la unidad 2020/2021 en perspectiva al ciclo lectivo 2022".

Educación consideró el nuevo marco epidemiológico y el restablecimiento de las clases presenciales en la Provincia, etapa en la cual "se torna necesario adoptar criterios y definiciones acordes con los parámetros federales para la evaluación de los aprendizajes, la acreditación, la calificación y la promoción de estudiantes y así efectuar un cierre conceptual y estratégico del período en curso".

Otro cambio que introduce la resolución de Educación es la modificación de la fecha de cierre del ciclo lectivo 2021, que será el 17 de diciembre y no el 15 de diciembre, como había fijado la resolución N° 3.110 del CGE que estructuró el calendario escolar de este año. Al respecto, señala que "se tendrá que para dicha proyección el período de clases del ciclo lectivo se extenderá hasta el 17 de diciembre. Por lo que el tercer trimestre, puede ser un período propicio para iniciar o retomar el fortalecimiento de la enseñanza con proyectos integrados priorizaciones curriculares, que se extenderá a febrero-marzo de 2022 en el caso de estudiantes que así lo requieran".

Educación pide a las escuelas evaluar a los alumnos en función al "contexto en el que tuvieron lugar esas enseñanzas y aprendizajes, a la forma en la que cada estudiante pudo participar de las situaciones planteadas, y a las condiciones, desiguales y heterogéneas, en las que se ha sostenido la continuidad pedagógica en el tiempo".

Con las transformaciones pedagógicas a las que obligó la pandemia de coronavirus a lo largo de todo 2020 -se impuso la enseñanza virtual-, hasta el momento la calificación se realizó a través de "un informe evaluativo conceptual a los y las estudiantes y sus familias, teniendo en cuenta las capacidades, competencias, saberes que se establecieron en las propuestas del año o del ciclo en cada especio curricular".

Pero ahora, con mayor presencialidad en las escuelas, dice el CGE, se calificará de la siguiente manera:

-En el segundo trimestre (se extiende del 31 de mayo al 3 de septiembre) "se sostendrá el modelo de informe concretado en el primer trimestre, que estime/califique lo alcanzado por cada estudiante en estos períodos".

-En el tercer trimestre (va del 6 de septiembre al 15 de diciembre) "se aplicará la presente normativa con calificación numérica acorde a lo que prescribe cada nivel y modalidad para la evaluación, acreditación, calificación y promoción, ponderando los logros de aprendizaje alcanzados por cada estudiante" en el marco de la unidad pedagógica 2020/2021.

Al concluir el ciclo lectivo, "la calificación final se obtendrá con la ponderación de la totalidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante, construida a partir de la lectura interpretativa de los saberes/capacidades logrados y plasmada en los diferentes instrumentos de evaluación".

"La utilización de escalas de calificaciones no eximirá la producción de un registro del proceso y los aprendizajes logrados por cada estudiante en las instancias curriculares que correspondan. Dicho registro dará cuenta a cada estudiante y su familia acerca de sus logros y procesos realizados, sus necesidades de aprendizaje y apoyo definido por el equipo docente para trabajar en el próximo período, acorde a las priorizaciones pedagógicas en función de los logros esperados", dice el documento de Educación. Fuente: (Entre Ríos Ahora)

ras un año con casi todas las escuelas del país cerradas, el Gobierno está decidido a que en 2021 los chicos -al menos la mayoría de ellos- vuelva a las aulas desde el inicio del ciclo lectivo. Si bien persiguen ese objetivo, en el Ministerio de Educación reconocen que la decisión final la tendrá cada gobernador.

Hasta el año pasado, el gobierno nacional asumió un rol de absoluta centralidad en las políticas educativas. Para 2021 las jurisdicciones retomarían la autonomía de la que disponen, siempre rigiéndose por los indicadores sanitarios acordados en el Consejo Federal.

Hasta ahora, el semáforo epidemiológico monitorea tres indicadores: el nivel de transmisión, la cantidad de contagios en relación a las últimas dos semanas y el porcentaje de ocupación de camas de terapia intensiva. De ese cruce de variables surge si la jurisdicción están en riesgo bajo, medio o alto. Solo los distritos en riesgo bajo pueden retomar las clases presenciales. Los de riesgo medio están en condiciones de organizar actividades de revinculación como las que tuvo la Ciudad de Buenos Aires a partir de octubre.

De cara al próximo ciclo lectivo, el ministro de Educación Nicolás Trotta, junto con sus pares provinciales, analiza actualizar esos indicadores y flexibilizarlos para que el rebrote de contagios no impida la vuelta a las aulas.

"Los indicadores siguen vigentes, pero si hace falta actualizarlos, lo haremos. El compromiso del gobierno nacional es garantizar la mayor presencialidad posible, siempre teniendo en cuenta la realidad epidemiológica", había deslizado Trotta en una entrevista con Infobae.

El ministro puso en marcha esta semana su agenda de reuniones con gobernadores. Arrancó por el NOA: primero Salta, después Jujuy y Tucumán. La intención es que entre enero y febrero tenga encuentros presenciales con todos los gobiernos provinciales.

Esas reuniones girarán en torno a dos ejes. Por un lado, avanzar en las condiciones necesarias, tanto sanitarias como edilicias, para que las escuelas estén abiertas desde el inicio del ciclo lectivo. Por otro, consensuar la campaña de vacunación a los docentes, que están incluidos entre los grupos prioritarios tras el personal sanitario.

En total, entre docentes y profesores universitarios, son 1.3 millones. Pese a que aún no están delimitados los plazos, sí se sabe que la vacunación comenzará en febrero. "Estamos terminando de definir la estrategia, que obviamente se relacionará con la llegada de las dosis. Todavía no sabemos cuántos docentes tendremos vacunados antes de marzo, pero de igual modo reiteramos que la vacuna no es condición indispensable para que haya clases presenciales", advirtió Trotta.

En las próximas semanas se replicará la discusión por la vuelta a las aulas. La Ciudad de Buenos Aires tiene arrancará algunos días antes que el resto de los distritos: el miércoles 17 de febrero. Después, el lunes 22, será el puntapié en Jujuy. Luego, en 19 provincias las clases comenzarán en la primera semana de marzo, en La Rioja y La Pampa empezarán en la segunda, mientras que en Santa Fe recién en la tercera.

Es así que dialogamos con Abel Hermoso quien lleva muchos años como representante del gremio de los Docentes Técnicos -AMET, responsabilidad que comparte con su tarea frente a la dirección de la EPET N°1. Abordamos la tarea en la escuela y en lo gremial.

-¿Cómo se puede describir la situación de los maestros técnicos?

El reclamo en el tema salarial se hace sentir muy fuerte y es necesario encontrar los rumbos y las estrategias por parte de los actores de cada negociación que son Gobierno y Sindicatos, de manera que un acuerdo genere un arranque de ciclo lectivo sin un conflicto salarial. Estamos a tiempo y sabemos que hay un rebote de la economía que permitiría mejorar los salarios de inmediato. Estoy refiriéndome al Ciclo Lectivo ´21.

También sabemos que hay conflictos en diferentes Departamentos (Gualeguay no está entre ellos) y en escuelas en las cuales la vuelta de las clases presenciales se complicaron porque no se cumpliría con los protocolos sanitarios mínimos. En ese sentido, desde AMET estamos recorriendo el territorio con el equipo de infraestructura, observando en donde se requiere la intervención para normalizar las situaciones haciendo, por supuesto, las inversiones necesarias por parte del gobierno. Esperemos que estas situaciones se solucionen rápido y sin poner a ningún docente, administrativo o auxiliar en riesgo sanitario.

-Desde lo educativo, con su responsabilidad desde la Rectoría, ¿qué se avecina?

Por la pandemia, este año estamos utilizando medios audiovisuales y a la espera de la vacuna para poder volver a la normalidad rápidamente.

El tema en este cierre son las inscripciones de los nuevos alumnos, tanto en el primer año, como también muchos que se inscriben en la carrera Maestro Mayor de Obras. Contamos con 600 alumnos, tenemos en matrícula una de las más grandes de la provincia y necesitamos mejorar; nos urge mejorar.

De paso y a modo de expectativa, le deseamos la mejor suerte a la Intendente Verónica Berisso, personal de la casa. Confiamos en su capacidad y margen de acción que obrar con todo el empuje para beneficiar en el edificio de nuestra Escuela.

La obra edilicia es nuestra mayor ambición. Tuvimos la grata noticia, por declaraciones de la nueva Intendenta Verónica Berisso, que en su reunión con el Gobernador le informaron que el proyecto avanzaría con fondos provinciales. Esto es muy importante al tomarse como prioritaria la obra por parte del Municipio de Gualeguay, y en esa dirección estableceremos las acciones para que se realice lo más rápido posible.

Somos una escuela muy activa en la comunidad y nos merecemos ser priorizados en ese sentido.

- ¿Como está la educación técnica en la actualidad a este 15 de noviembre?

Asistí en estos días a una video conferencia en el INET con el especialista y amigo Gustavo Wansidler, quien expresaba entre otras cosas que en la actualidad las escuelas técnicas en el país deberían ajustar sus Proyectos Educativos para lograr que el objetivo principal sea la integración de la propuesta formativa curricular con el sector socio-productivo local. Esto se daría formando dispositivos donde las materias puedan estar integradas en una práctica de intervención comunitaria que mejore no solo al estudiante, sino que también mejoren las condiciones de desarrollo de la comunidad, tanto local, como regional.

En nuestra escuela contamos ya con ofertas tipo satélite de FP en instaladores Gasistas con la ciudad de Ceibas, en el Departamento Islas, desde el 2019, y tramitamos actualmente en el CGE un convenio similar con el Intendente Rodolfo Romero de Enrique Carbó, en el Departamento Gualeguaychú. De esa manera, y en base a la intención de ambas comunidades de acceder al gas natural, a partir de contar con instaladores locales, con el consiguiente desarrollo que eso genera en sus comunidades, podríamos avanzar en lo que propone Wansidler desde el INET, y hacia allí apuntar nuestra propuesta educativa.

Para finalizar, A. Hermoso expresa: ¡Feliz Día para toda/os los docentes de las Escuelas Técnicas de Gualeguay! A celebrar agradeciendo a quienes, como vos, nos ayudan todo el año a difundir nuestra propuesta educativa.

Las 24 jurisdicciones educativas del país acordaron los criterios organizativos del ciclo lectivo 2021 construyendo una mirada común y respetando la diversidad de realidades en un país federal . "Avanzamos en definiciones respecto el ciclo lectivo 2021 con el objetivo de asegurar los 180 días de clases obligatorios", indicó Martín Müller

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, presidió la Asamblea N°100 del Consejo Federal de Educación (CFE) a través de una videoconferencia con las y los ministros de educación de las 24 jurisdicciones. Se establecieron pautas comunes para el comienzo del ciclo lectivo en cada una de las jurisdicciones bajo las tres formas de escolarización: presencial, no presencial y combinada, según la realidad epidemiológica lo permita, estableciendo el Acuerdo Federal 374 que fija los criterios organizativos del ciclo lectivo 2021 y para asegurar los 180 días de clases obligatorios, cuyo inicio y finalización será establecido por cada jurisdicción.

En este marco, el titular del CGE, Martín Müller habló sobre la importancia de este nuevo encuentro del CFE "esta reunión tuvo una fuerte carga simbólica por tratarse de la número cien. Desde la provincia valoramos mucho este espacio federal porque es un ámbito de diálogo y consenso", explicó y agregó que "hoy avanzamos en definiciones respecto el ciclo lectivo 2021 con el objetivo de asegurar los 180 días de clases obligatorios", agregó.

Del mismo modo, el funcionario provincial manifestó que "para llevar adelante acciones tan importantes para nuestro sistema educativo, éstos diálogos entre las jurisdicciones son fundamentales, entre otras cosas para establecer criterios organizativos que permitan dar respuestas sobre cómo van a transitar nuestros estudiantes su educación el año próximo".

Al respecto, Trotta manifestó: "Nos une el desafío de poder dar una respuesta mancomunada y transmitir certezas de cara a la sociedad y transitar un camino común que respete las diversas realidades de cada una de las jurisdicciones. Los criterios organizativos de este ciclo lectivo 2021 y las complejidades del regreso seguro a las aulas deben ser abordados con responsabilidad en este marco institucional para fortalecer los consensos. Dialogar en el marco del CFE nos permite profundizar el desafío de garantizar una educación transformadora, más aún en este contexto excepcional".

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, presidió la Asamblea N°100 del Consejo Federal de Educación (CFE) a través de una videoconferencia con las y los ministros de educación de las 24 jurisdicciones.

Se establecieron pautas comunes para el comienzo del ciclo lectivo en cada una de las jurisdicciones bajo las tres formas de escolarización: presencial, no presencial y combinada, según la realidad epidemiológica lo permita, estableciendo el Acuerdo Federal 374 que fija los criterios organizativos del ciclo lectivo 2021 y para asegurar los 180 días de clases obligatorios, cuyo inicio y finalización será establecido por cada jurisdicción.

En este marco, el titular del CGE, Martín Müller habló sobre la importancia de este nuevo encuentro del CFE "esta reunión tuvo una fuerte carga simbólica por tratarse de la número cien. Desde la provincia valoramos mucho este espacio federal porque es un ámbito de diálogo y consenso", explicó y agregó que "hoy avanzamos en definiciones respecto el ciclo lectivo 2021 con el objetivo de asegurar los 180 días de clases obligatorios", agregó. En este marco, el titular del CGE, Martín Müller habló sobre la importancia de este nuevo encuentro del CFE "esta reunión tuvo una fuerte carga simbólica por tratarse de la número cien. Desde la provincia valoramos mucho este espacio federal porque es un ámbito de diálogo y consenso", explicó y agregó que "hoy avanzamos en definiciones respecto el ciclo lectivo 2021 con el objetivo de asegurar los 180 días de clases obligatorios", agregó.

Del mismo modo, el funcionario provincial manifestó que "para llevar adelante acciones tan importantes para nuestro sistema educativo, éstos diálogos entre las jurisdicciones son fundamentales, entre otras cosas para establecer criterios organizativos que permitan dar respuestas sobre cómo van a transitar nuestros estudiantes su educación el año próximo".

"Valoro el trabajo realizado durante el primer tramo del año. En este segundo momento del año tenemos la posibilidad de poder prever las actividades y propuestas pedagógicas para dar lo que falta, cosa que no pudimos en marzo porque no se pudo planificar un trabajo, se hizo lo que se pudo, fuimos aprendiendo todos a trabajar a la distancia en forma remota", comenzó en relación al Ciclo Lectivo.

Asimismo, Marina Virué indicó: "El Concejo ha propuesto para estos días jornadas institucionales con directivos, con supervisores y jornadas con docentes, comenzaron este jueves con reuniones con supervisores de primaria, de Nivel Inicial, adultos y secundaria. Este viernes los directivos se reúnen con sus docentes y el lunes, martes y miércoles, siguen trabajando, elaborando propuestas pedagógicas para el resto del año y como estímulo para todos los docentes esta formación va a tener una acreditación en puntaje, o sea, que se está trabajando a partir de este jueves en esta situación".

"Obviamente que nosotros desde la Departamental venimos trabajando desde hace varios días en la organización de estas jornadas, eso es lo que nos permite en este momento poder pensar con mayor tiempo y considerando todo el trayecto que se hizo en el primer cuatrimestre para poder planificar este segundo tramo. Esto se hace todo virtual, la jornadas van a ser virtuales, las reuniones también", expresó.

En tanto, Marina Virué señaló sobre el Ciclo Lectivo que: "La evaluación ya fue el primer tramo, una evaluación formativa, no para acreditar sino una evaluación de proceso, mientras tanto seguimos con la misma tesitura hasta que veamos si es viable cuando salud indique un posible retorno a la escuela, obviamente que eso va a ser por tramos, por años también, y se cambiará la evaluación en función de cuándo va a ser la vuelta a la escuela. Mientras tanto no tenemos ningún tipo de dato a nivel de Entre Ríos, solamente está el protocolo nacional, la provincia deberá adecuarlo a su contexto, y mientras tanto seguimos con el trabajo de registrar los procesos de los estudiantes".

"Me parece importante que podamos tener un tiempo para poder planificar, no es lo mismo la educación remota que la presencial, aprendimos mucho en este último tiempo y de ahí creo que es necesario plantear lo trabajado donde también hubo muchas cuestiones positivas y también otras que obstaculizaron, la dificultad en la conectividad genera mucha desigualdad y tratar de ver en cada institución, ya que cada una es diferente, de qué manera pueden planificar tareas para acercar a los estudiantes que tienen escasa conectividad. De todas maneras también los cuadernillos de nación van a seguir viniendo, creo que el lunes llega el número 6 a la Departamental, es un apoyo para esto, mientras tanto en esta jornada están trabajando con documentos provinciales que se llaman Contenidos en Casa y Tendiendo Puentes y Redes", añadió Marina Virué sobre el trabajo en el Ciclo Lectivo.

Por último, Marina Virué comentó: "Saludo a todos los docentes y toda la comunidad educativa de Gualeguay, a las familias y los estudiantes deseando que este segundo tramo del año sea de buen trabajo".