La resolución estuvo a cargo de la titular del Juzgado N°2 de Familia y Penal de Niños, Niñas y Adolescentes, Florencia Amore, a pedido del Ministerio Público Fiscal y con el acuerdo del Ministerio Pupilar de la Defensa. Según informaron desde la EET N°2, la decisión de suspender las clases se tomó precisamente para evitar la presencia de fuerzas de seguridad en las inmediaciones de los establecimientos.

Cada institución informó a las familias de manera diferente. La EET N°2 anticipó que se comunicará próximamente con las familias para ofrecer una propuesta pedagógica alternativa durante los días de cierre, y convocó a los adultos a dialogar con sus hijos sobre violencia, vínculos y convivencia escolar. El Colegio La Salle, por su parte, aclaró que los docentes cumplirán su horario habitual, pero sin presencia de alumnos.

Desde la dirección de la EET N°2 indicaron que la Justicia lleva adelante las investigaciones para identificar a los presuntos autores de las amenazas.

El 51% de los alumnos del último año de secundaria acumula al menos 15 inasistencias al año, según el operativo Aprender 2024. Dos años antes, ese porcentaje era del 44%. El incremento de 7 puntos porcentuales se replicó en las 24 jurisdicciones del país. 

El dato surge de un informe elaborado por Argentinos por la Educación y enciende las alarmas sobre el vínculo entre los estudiantes y la escuela. El 30% de los estudiantes registra más de 20 faltas, mientras que un 21% se ubica entre 15 y 19 inasistencias. En paralelo, se redujo el segmento intermedio —quienes faltaban entre 5 y 14 días— lo que sugiere un corrimiento hacia niveles más altos de ausentismo.

Por qué faltan los chicos

Las razones son variadas. El 62% de los estudiantes menciona problemas de salud, pero el segundo motivo —señalado por el 39%— expone un problema más profundo: "no tener ganas de ir a la escuela". También aparecen dificultades de acceso, responsabilidades familiares y situaciones laborales.

Para los directivos, el problema es central. El 46% de los directores considera al ausentismo como un obstáculo moderado o serio para el aprendizaje, por encima de la impuntualidad, los bajos logros académicos o incluso el ausentismo docente. 

Desigualdad entre provincias

Buenos Aires lidera con un 66% de estudiantes que faltan al menos 15 días, seguida por CABA (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En el otro extremo aparecen Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%). Entre Ríos está a mitad de tabla con un 42%.

"La punta del iceberg"

Los especialistas advierten que detrás de las faltas hay un problema mayor. Bruno Videla, docente y coautor del informe, señala que el ausentismo es la punta del iceberg, y que debajo aparecen la pérdida de valoración social de la escuela, el quiebre en la alianza con las familias y la flexibilización constante de los regímenes académicos. En esa línea, sostiene que declarar la obligatoriedad sin que nadie deba pagar un costo por incumplirla la transforma en una simple declaración de intenciones.

La investigadora Sandra Ziegler, de Flacso, interpreta el fenómeno como un "desajuste entre la oferta escolar y las condiciones de las trayectorias estudiantiles" y sostiene que la prevalencia del "no tenía ganas de ir" expresa un problema de sentido. 

Frente a este panorama, Argentinos por la Educación lanzó la campaña #ArgentinaALaEscuela, que busca instalar el tema en la agenda pública y visibilizar que, en promedio, se pierde al menos un mes de clases por año.

La medida de fuerza fue confirmada por:

Agmer resolvió en Congreso adherir al paro nacional y además impulsar acciones locales y departamentales en el marco de la jornada de protesta.

Durante el Congreso realizado la semana pasada, Agmer enumeró los principales puntos de conflicto:

Por su parte, AMET Entre Ríos informó su adhesión al paro de 24 horas declarado por su conducción nacional, en rechazo a lo que califican como medidas de ajuste y políticas educativas del Gobierno nacional.

El paro se da en paralelo a las negociaciones salariales iniciadas la semana pasada entre el Gobierno de Entre Ríos y los sindicatos docentes, que continuarán este lunes desde las 15 en audiencia de conciliación.

En el primer encuentro, la propuesta oficial incluyó:

Los gremios rechazaron la oferta por considerarla insuficiente frente al contexto inflacionario. En ese marco, Agmer se declaró “en estado de beligerancia”.

La medida afecta el comienzo formal del ciclo lectivo en la provincia, en un escenario que vuelve a tensar la relación entre el Ejecutivo y los gremios docentes.

El desarrollo de la audiencia de conciliación será clave para determinar si el conflicto escala en los próximos días o si se abre una instancia de acuerdo que permita normalizar el dictado de clases.

“Los establecimientos educativos deberán permanecer abiertos, cumpliendo su labor de manera normal y habitual, garantizando el servicio educativo y de comedores escolares”, indica la disposición. No obstante, madres, padres o tutores que opten por no enviar a sus hijos podrán hacerlo sin que se registren faltas.

Además, el CGE instó a las direcciones departamentales, equipos supervisivos e instituciones a elaborar planes de acción adaptados a cada contexto, con el objetivo de sostener el vínculo pedagógico en estas condiciones climáticas. Se habilitarán también canales de comunicación directa para atender consultas y eventualidades.

Estas medidas estarán vigentes durante todo el mes de julio, como parte del compromiso del gobierno provincial de garantizar el derecho a la educación en un entorno seguro.

Desde el organismo se recomienda que los estudiantes que concurran lo hagan abrigados y no asistan si presentan síntomas de gripe u otras afecciones respiratorias.

Lo más acertado sería lo primero y más aún una suspensión de actividades que sería de no más de 4 o 5 días. Pero no, con 36°y sensación de más de 40°, las clases siguen sin importar consecuencias de golpes de calor, deshidratación, poca atención. No importa, hay que asistir que después se compensa con feriados turísticos. ¿La cantidad de días de clases en estas condiciones aumentan la calidad educativa? ¡No! Por el contrario, es una situación que la complica y pone en peligro a chicos y grandes, es inaudito. Cuando teníamos 3 meses de vacaciones y suspensiones por cuestiones climáticas, como ocurrió en marzo de 1980 por un calor desmedido, la calidad de aprendizaje era superior, los alumnos salían sabiendo leer, comprender, resumir, expresarse correctamente, hacer cálculos matemáticos y buen rendimiento en la mayoría de las asignaturas.

Más días, no significan más calidad y en estas jornadas equivale a una tortura.

¿Quién tiene que decidir la suspensión? ¿A nivel Consejo de Educación, a nivel Departamental, a nivel escuelas? Tomen conciencia, están jugando con la salud de los alumnos y docentes.

Graciela Saavedra

—DP: ¿Qué sensaciones le genera el comienzo del ciclo lectivo en esta escuela?

—Particularmente una sensación especial, yo fui docente de esta escuela, fui parte de esta escuela y me trae muchos recuerdos. Ver la escuela como está hoy me reconforta y me pone muy contenta. También la presencia de la familia. Nosotros desde el comienzo de nuestra gestión pensamos en las familias, pensamos en la conformación de cooperadoras, que es una instancia que tiene la escuela para poder contemplar esas ganas por ayudar y por mejorar y trabajar juntos.

—DP: ¿Qué acciones se llevaron a cabo durante el verano?

—Nosotros estuvimos coordinando con los distintos organismos, estuvimos trabajando en común con la municipalidad, también con las juntas de gobierno, las comunas. Fue un trabajo muy arduo, inclusive con las cooperadoras, y eso hizo que pudiéramos aprovechar al máximo el tiempo y de esa manera poder tener hoy las escuelas como se encuentran para recibir a los chicos. Siempre nuestro objetivo son los niños y los niños son lo más importante. Entonces pensando en los niños nosotros nos ocupamos y nos preocupamos por todos los problemas que pueda tener la escuela.

—DP: El año 2024 fue particularmente difícil desde el punto de vista económico. ¿Cómo impactó en la educación?

—Para nosotros el 2024 fue un tiempo de ordenamiento. Un tiempo de poder analizar cuáles eran las situaciones que ameritaba atender con más urgencia y del mismo modo lo estamos haciendo hoy. Hay obras que quedaron pendientes para poder aprobar. Ya está llegando en cualquier momento la aprobación y el comienzo de obras y eso también depende del informe y del relevamiento que hagamos en cada una de las instituciones.

—DP: ¿Cómo es la relación actual con el gremio docente y cómo se abordan sus reclamos desde la Dirección Departamental?

—No soy agremiada, no formo parte del gremio y yo respondo a las indicaciones que me da el CGE. Entonces nosotros trabajamos junto con el CGE y creo y respeto la decisión y el trabajo que hace el gremio.

-DP: Tenemos una medida de fuerza hoy

—Nosotros no es que desconozcamos el reclamo. El reclamo sí lo tenemos entendido. También sabemos que la situación amerita por ahí no poder responder como se quiere. Hay muchas otras cosas importantes. El CGE estaba en una situación bastante compleja en lo económico y a medida que uno va saliendo de todo eso, es como en nuestra casa cuando tenemos problemas económicos. También estamos afrontando y tratando de darle solución. El tema por ahí es lo que se está haciendo, es contemplar el índice de inflación y contemplar el mes anterior al que se está reclamando, cosa que no se venía haciendo porque por ahí el tiempo que se consideraba era mucho más amplio y mucho más para atrás. Entonces hay que reconocer eso y también las partidas, por ejemplo, de Patio Limpio que llegaron en un momento que no llegaban como en otro tiempo. Llegó bienes y consumo para las escuelas antes que se iniciara el ciclo lectivo. Eso los prepara y los condiciona a los equipos directivos a poder ya venir organizados en este primer día de clases.

—DP:¿Qué medidas se han tomado y se tomarán para garantizar el bienestar de los estudiantes en las escuelas con la ola de calor?

—Ya tenemos una normativa, no puedo dar todavía datos precisos sobre eso. Más allá de que se contemplan algunas cuestiones que han salido de público conocimiento, pero me parece que por respeto al equipo de supervisores que nosotros tenemos y que trabajamos en conjunto, quiero primero poder evaluarlo, poder diagramar con ellos de qué manera se va a poner en práctica esa nueva circular que contempla esta ola de calor. Seamos prudentes, esperemos,. Sabemos que por ahí si llueve ya el clima cambia. Sabemos que si hay de golpe un cambio brusco de temperatura ya no podemos estar hablando de las mismas condiciones que hablábamos al inicio y es algo que no lo descuidamos. Eso se va a evaluar día a día.

—DP: Para cerrar, ¿cuál es su deseo o meta principal para este año educativo 2025?

—Nosotros siempre decimos que atendemos al estudiante. Nosotros lo que queremos y deseamos es que el estudiante vaya creciendo en conocimiento, en aprendizaje y para eso se está trabajando con los equipos directivos. No podemos estar aceptando esto de que el alumno no sepa leer, no sepa comprender. Tenemos que darle las herramientas esenciales de acuerdo al nivel donde se encuentran para poder decir que hemos cumplido con nuestra tarea. 

El pedido de Amet se fundamenta en la falta de condiciones edilicias adecuadas y en la carencia de sistemas de refrigeración en numerosos establecimientos educativos, lo que imposibilita el normal desarrollo de las clases durante jornadas de calor extremo.

Desde el gremio advirtieron que las altas temperaturas previstas para la próxima semana podrían afectar la salud tanto de estudiantes como de docentes y remarcaron la importancia de contar con medidas preventivas para garantizar condiciones de enseñanza y aprendizaje seguras.

Hasta el momento, el CGE no ha emitido una respuesta oficial al pedido del sindicato, aunque se espera que en los próximos días se evalúen las alternativas para abordar la problemática planteada por los docentes.

Según el Servicio Meteorológico Nacional (SMN), el calor comenzará a sentirse durante el fin de semana previo, especialmente el domingo 23 de febrero, con temperaturas máximas que llegarán hasta los 36 grados en la provincia. La situación se intensificará el lunes 24, con pronósticos que indican térmicas de hasta 40 grados en el centro y norte entrerriano, mientras que en la zona sur se esperan valores cercanos a los 36 grados.

Las previsiones meteorológicas anticipan al menos tres jornadas consecutivas de calor extremo, justo en coincidencia con el inicio del calendario escolar. No obstante, se estima que entre el miércoles 26 y el jueves 27 de febrero podría arribar un sistema frontal que provocaría un cambio en las condiciones climáticas

Para garantizar la salud y el bienestar de los estudiantes, se insta a los padres a revisar la libreta de vacunas de sus hijos y acudir al hospital o centro de salud más cercano para completar las dosis pendientes. Este control es complementario a la Evaluación Integral de Salud, requerida para quienes ingresan a primer y sexto grado del nivel primario. La aplicación de vacunas en esta etapa es crucial para reforzar la inmunización obtenida en la infancia a través de dosis de refuerzo, únicas o el inicio de esquemas en caso de ser necesario.

Desde la División de Inmunizaciones de la Dirección General de Epidemiología, se destaca que las vacunas de ingreso escolar y las administradas a los 11 años no solo previenen la transmisión de enfermedades como la tos convulsa, el tétanos y la difteria, sino que también protegen contra afecciones serias como el sarampión, la rubéola y la poliomielitis.

El jefe del área, Claudio Niz, explicó que “si bien la convivencia en la escuela aumenta el riesgo de contagio de enfermedades prevenibles, tener a los niños con el calendario al día contribuye a reducir la circulación de estas enfermedades, beneficiando tanto a la familia como a la comunidad”.

Aunque se ha registrado una recuperación en las tasas de vacunación tras la pandemia, Niz enfatizó la necesidad de reforzar la importancia del cumplimiento del Calendario Nacional y recuperar esquemas incompletos para evitar el resurgimiento de enfermedades.

Vacunas obligatorias

Las vacunas obligatorias para el ingreso escolar incluyen:

A los 11 años:

El Ministerio de Salud recuerda que todas las vacunas incluidas en el Calendario Nacional son gratuitas y obligatorias, y están disponibles en hospitales y centros de salud públicos de la provincia.

Tras la Asamblea del Consejo Federal de Educación N°137 y luego de conocerse el calendario de feriados nacionales y provinciales, las autoridades definieron las fechas para el inicio escolar 2025 en sus jurisdicciones. Las clases en la provincia de Entre Ríos comenzarán el 24 de febrero y finalizarán el 19 de diciembre.

El inicio de las clases en Entre Ríos será el 24 de febrero, al igual que en la Ciudad de Buenos Aires, Chubut, Córdoba, Corrientes, Formosa, Mendoza, Jujuy, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz y Santa Fe. El 25 de febrero será el turno de Neuquén, mientras que Chaco y La Pampa iniciarán el 26 de febrero. Finalmente, las provincias de Buenos Aires, Catamarca, La Rioja, Misiones, Río Negro, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y Tucumán comenzarán el 5 de marzo. En este caso, el ciclo comenzará un miércoles, ya que los dos días anteriores son feriados nacionales con motivo del Carnaval.

El cronograma abarca a estudiantes de los niveles inicial, primario y secundario tanto de establecimientos de gestión pública como privada, mientras que los docentes retomarán sus actividades entre el 10 y el 17 de febrero. Durante ese período, se enfocarán en tareas de planificación, capacitación y reuniones de equipo.

En Entre Ríos, el receso será del 7 y el 18 de julio, al igual que Chubut, Neuquén, San Juan, San Luis, La Rioja, Santa Fe, Tucumán y Río Negro. Mendoza y Córdoba extenderán el receso hasta el 20 de julio. En el período comprendido entre el 14 y el 25 de julio, tendrán su descanso los alumnos de Catamarca, Corrientes, Formosa, Jujuy, La Pampa, Salta, Santa Cruz y Tierra del Fuego. En Misiones las vacaciones se prolongarán hasta el 27 de julio. Finalmente, Buenos Aires, la Capital Federal, Chaco y Santiago del Estero cumplirán su receso entre el 21 de julio y el 1° de agosto.

El cierre del ciclo lectivo 2025 también variará según la provincia. Las clases finalizarán el 12 de diciembre en Catamarca, Jujuy y Santa Fe, mientras que Santa Cruz lo hará el 18 de diciembre. La mayoría de las provincias, incluyendo Entre Ríos, Ciudad de Buenos Aires, Chaco, Chubut, Corrientes, Formosa, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Juan, San Luis, Santiago del Estero, Córdoba, La Rioja, Tierra del Fuego y Tucumán, concluirán el 19 de diciembre. Buenos Aires, Misiones y Salta extenderán el calendario hasta el 22 de diciembre, y La Pampa cerrará el ciclo el 26 de diciembre.

El mandatario dio inicio al ciclo lectivo en la escuela técnica Nº 1 Augusto Widmann, de Villa Paranacito. Estuvo acompañado por el intendente Eduardo Melchiori y la presidenta del Consejo General de Educación, Alicia Fregonese.Destacó el ejemplo de los padres, de toda la comunidad, intendentes y funcionarios, que “se pusieron al hombro tener las escuelas listas para empezar hoy las clases”. “Me llena de emoción, de alegría y de gratitud eterna, hacia todos los entrerrianos que me acompañaron en esta cruzada”, subrayó."Está bueno que todos nos sintamos comprometidos con el objetivo de que arranquen las clases en tiempo y forma, de cumplir con los 190 días de clases, que no son negociables, porque en cada uno de esos 190 días se juega el futuro y el desarrollo de nuestra provincia”, explicó.También agradeció el acompañamiento de los docentes, particularmente los nucleados en UDA, AMET, y SADOP, "que estén hoy acá, abriendo la escuela para los alumnos”.“Sé de las dificultades de la comunidad educativa, que a los docentes el sueldo no alcanza, que les cuesta llegar a la escuela y que muchas veces sienten que no están acompañados por el poder político de la provincia o del país. Igual están acá, poniendo el hombro, dando el ejemplo", remarcó.En ese sentido, Frigerio recordó que “a veces las maestras hacen más de 50 kilómetros para ir de una escuela a otra”, y frente a ello "era necesario que la política dé el ejemplo. Por eso nuestro gobierno terminó con la práctica de tener autos oficiales para uso personal de los funcionarios. Por eso se terminaron todos los privilegios, los gastos reservados y los cargos por amiguismo”.“Hay docentes que están esperando hace muchísimo tiempo en una suplencia la titularización, que ven con mucha bronca cuando desde la política, por ser amigo de un funcionario, entran los empleados a planta permanente de un día para el otro”, remarcó.Por último, destacó: “La escuela tiene que volver a ser el centro de la comunidad, el lugar más importante de cada pueblo y de cada ciudad de la provincia. Y en un momento tan difícil como este, también tiene que estar abierta para poder darle de comer a muchos niños o niñas que sin esta posibilidad no llevarían nada al estómago. Es así la cruda la realidad de la Argentina y es así la exigencia que tenemos todos, el gobernador primero, pero toda la comunidad, de estar a la altura de las circunstancias”.Cabe señalar que en Entre Ríos hay 416.930 estudiantes en sus distintos niveles y 4163 instituciones educativas.

Gran polémica significó en los últimos días, la situación climática por las altas temperaturas imperantes y el reclamo de algunas escuelas para modificar el horario de dictado de clases o en otros casos, la suspensión de las mismas, tanto en el departamento capital de la provincia, como en otros departamentos.

En el inicio de marzo, que bate todos los récords de temperatura para esta época del año, y mientras el Servicio Meteorológico Nacional, mantiene alertas por calor extremo para Entre Ríos y otras provincias del centro y norte del país, la profesora Adela Ramírez, Directora Departamental de Escuelas, dialogó con Elonce y explicó cómo se trabaja la temática con las escuelas de Paraná. Además, aclaró cómo se toman las decisiones de modificación horaria en las escuelas del departamento.

Al respecto, la funcionaria de Educación explicó que la situación se va “evaluando día por día, porque no todos los edificios son iguales, no todos los horarios de cursada son los mismos, por eso, es necesario evaluar por institución”, recalcó Ramírez y dio como ejemplo, la cuestión de Educación Física. “Hemos planteado que la actividad física o deporte no se dicte de manera regular, sino que se puede trabajar contenidos teóricos, como puede ser el reglamento de un deporte u otras temáticas que tengan que ver con la convivencia”, subrayó.

Por otra parte, en cuando a las solicitudes de las escuelas del departamento, por algún tipo de modificación, desde la Departamental de Escuelas, “planteamos que sea de manera ordenada, que cualquier decisión que se tome, sea consensuada y en relación con la realidad de cada establecimiento educativo”, dijo Ramírez y agregó que “cuando hablamos de manera ordenada, es porque a las familias, se les debe informar cualquier decisión de modificación horaria, que no debe implicar, de ninguna manera, pérdida de clases, sino que debe trabajarse de manera virtual cuando es posible y cuando no lo es, con actividades que luego, cada docente debe continuar y desarrollar en el aula”.

En el cierre del verano más caluroso de la historia argentina, y tras once días consecutivos con advertencias del SMN por calor extremo, la sensación térmica (ST) superó los 40 grados en la capital entrerriana y la polémica se volvió a avivar este lunes, cuando un grupo de estudiantes secundarios, reclamaron ante el CGE con un “Bombuchazo” ante el calor.

En relación con el número de escuelas del departamento que solicitaron modificaciones o suspendieron clases, Ramírez que “son minoritarias las escuelas que están haciendo el planteo de alguna modificación horaria. Pero por supuesto, todas son atendidas y cada una”, dijo y aclaró que “hay escuelas que están trabajando en su horario normal y habitual. Hay distintas opciones para llevar adelante en cada lugar, de manera consensuada y organizada”, reiteró la funcionaria del CGE.

Ante la consulta por los reclamos en algunos edificios educativos de Paraná, debido a la falta de ventiladores en las escuelas, la Directora Departamental del CGE, remarcó que “estamos trabajando permanentemente con la cuadrilla de la Dirección Departamental de Escuelas. No solamente ahora, porque hace calor, sino que lo venimos haciendo desde el inicio de la gestión, articulando con otras cuadrillas del CGE, del Taller Industrial, y de la Subsecretaría de Arquitectura”, mencionó y agregó que “hay muchas escuelas que han recibido fondos nacionales con sumas muy importantes y que han solicitado la intervención de nuestra cuadrilla (la de la DDE) antes de hacer las modificaciones o inversiones”, resaltó.Finalmente, Ramírez indicó que “se trabaja de manera mancomunada con las cooperadoras, con las familias y todas las organizaciones por fuera del sistema educativo, que colaboran muchísimo, para que los edificios escolares, estén en condiciones y atendiendo el cuidado de lo público, que es un aspecto que en ninguna escuela se debe desatender”, concluyó.

La ola de calor que ya lleva más de 12 días y que está afectando buena parte del país no da tregua, y los más de 40º de sensación térmica están obligando a las instituciones educativas de la provincia a tomar diferentes medidas.En algunos casos, maestras y profesores deciden dictar clases en los patios, mientras que en otros reducen el horario del dictado o directamente lo suspenden. Esto se debe a que desde el Consejo General de Educación (CGE) confirmaron que no habrá una resolución específica por la ola de calor para las entrerrianos indicaron que están recorriendo las escuelas para constatar “si tienen ventiladores, aires acondicionados o si cuentan con las condiciones edilicias para dar clases ante esta ola de calor”.En ese sentido, Marín Tactagi de Agmer Paraná dijo a esta Agencia que también “se está acompañando a los directivos y delegados que deciden reducir el horario de clases, en función de que a veces se vuelve insostenible”.Y agregó: “Estamos en permanente diálogo con las supervisoras y directoras departamentales, de manera tal de que no haya un impedimento de parte de ellos cuando los directivos de las escuelas deciden suspender las clases o reducir los horarios. La idea es que si no están dadas las condiciones no se dicten clases”.Por último, indicó que se está trabajando para que -pese a la suspensión de clases o reducción de horario- se garantice el funcionamiento de los comedores escolares y que “ningún estudiante se quede sin un plato de comida que es tan necesario”.

“Desde la Seccional Uruguay de Agmer instamos al gobernador, Gustavo Bordet, y al presidente del CGE, Martín Müller, a que de forma inmediata tomen las medidas necesarias para dotar a los establecimientos educativos de los insumos, equipamientos y servicios necesarios para afrontar las elevadas temperaturas previstas para este jueves 9 de marzo”, exigió la Seccional de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer).

Y subrayó que, de no poder garantizarlo, se deben suspender las clases.“Reiteramos una vez más nuestra exigencia a las máximas autoridades para que de forma urgente aseguren las obras, servicios y partidas necesarias para que no haya una sola escuela entrerriana convertida en lugar de hacinamiento, suspendiendo total o parcialmente el dictado de las clases allí donde la realidad edilicia lo demande en este contexto excepcional”, expuso en un documento enviado a esta Agencia.Afirmó además que, tras visitar durante la semana escuelas urbanas y rurales, se detectaron “establecimientos que cuentan con instalaciones eléctricas viejas, baños fuera de servicio, techos y aberturas que requieren refacciones urgentes, patios y pasillos sin previsión de sombra, ausencia de ventilación, etc”. A esto se suma que “una importante cantidad de estudiantes deben trasladarse desde y hacia sus hogares caminando o en bicicleta en horas del mediodía, así como docentes que esperan y viajan a dedo por los caminos rurales del departamento ante la falta de transporte público y el tope en la compensación por traslado, todo bajo el agobiante efecto de una ola de calor que llega a poner en riesgo sus propias vidas”.“Nadie quiere hoy más que la docencia que las escuelas estén llenas de estudiantes. Pero queremos que esta presencialidad se dé en condiciones adecuadas para que niñas, niños y adolescentes puedan aprender sin poner en riesgo su salud, condiciones que –como ya señalamos– no están dadas en la mayoría de los establecimientos”, remarcó Agmer Uruguay.

Por la ola de calor, desde el lunes algunas escuelas bonaerenses interrumpieron el dictado de clases en toda su jornada o bien en solo uno de sus turnos. Más allá de que no hay una directiva general, en varios distritos se registran casos de escuelas cerradas por las altas temperaturas: La Matanza, Bahía Blanca, Tigre, Tres de Febrero, Avellaneda, San Miguel, entre otros.

Fuentes de la Dirección de Educación y Cultura bonaerense confirmaron la situación  “No hay un temperamento general. Algunas escuelas de algunos distritos, por el extremo calor, han levantado un turno. No hay una normativa general, pero el director de escuela puede proponer, avisar al distrital y levantar el servicio educativo. Fundamentalmente ocurre a la tarde eso. Nosotros estamos apoyando con agua y ventiladores”, señalaron.

Desde ayer, entre las comunidades educativas de la provincia de Buenos Aires, circulan comunicados que surgen de la propia comunidad o de los sindicatos y que advierten que, ante el alerta roja que emitió Servicio Meteorológico Nacional (SMN), el director de escuela tiene facultades para definir la suspensión de las clases.

En concreto, citan el artículo 195 del Reglamento General de Instituciones Educativa, que dice que se suspenderán las clases en los siguientes casos: “Cuando lo exijan factores climáticos, sanitarios, edilicios u otros que impliquen riesgos para el alumnado, personal docente y no docente o configuren una emergencia a nivel local, distrital o regional. El Director/a tiene facultades para la suspensión dando cuenta inmediata de la decisión a sus superiores. La suspensión podrá ser parcial respecto al turno y matrícula”.

En este sentido, aclaran, que se deberán tener en cuenta las condiciones específicas de cada institución y de su comunidad al momento de tomar la decisión. “Las mismas deben ser argumentadas correctamente ante el superior jerárquico”, explican.

Tras suspenderse las clases en algunas escuelas de La Matanza, los padres de los alumnos optaron por movilizarse al Consejo Escolar. Reclaman por la falta de condiciones de los colegios para hacer frente a la ola de calor: denuncian que no tienen agua, en algunos casos están sin luz y que no disponen de ventiladores que den la posibilidad de refrescar las aulas.

Uno de los cierres más resonantes fue el de la la Escuela Normal Superior Próspero Alemandri (ENSPA), el colegio más emblemático de Avellaneda, que también suspendió las clases el martes y miércoles “debido a la ola de calor y dado que el sistema de refrigeración (ventiladores) no está en condiciones (faltantes y fuera de servicios)”.

La continuidad escolar en los distritos bonaerenses es dispar. Si bien por ahora la inmensa mayoría de los instituciones sostuvo el normal dictado de clases pese a las altas temperaturas, en las últimas horas se multiplicaron los establecimientos que decidieron levantar al menos parcialmente el servicio educativo.

Este martes, el SMN mantuvo el alerta roja en la Ciudad de Buenos Aires y sus alrededores, con una temperatura estimada en 23 grados de mínima y 33 de máxima. El jueves incluso la temperatura alcanzaría los 36 grados.

Por ahora, en CABA no se registran suspensiones de clase. Ayer la ministra de Educación, Soledad Acuña, se expresó al respecto a través de su cuenta de Twitter. “Hace días atravesamos una ola de calor histórica, una situación que nos preocupa como funcionarios, pero sobre todo como padres y madres que tenemos hijos que van a la escuela. Por eso vengo reuniéndome con los equipos técnicos para evaluar y abordar la situación”, expresó.

En esa línea informó que desde hoy iniciaron un operativo de distribución de 170 mil aguas frías para “promover más intensamente la hidratación en los colegios”. Además, recordó que de acuerdo a las recomendaciones del Ministerio de Salud, se evite la exposición al sol en horas críticas y se reduzca la actividad física mientras perduren las altas temperaturas.

Los niños y adolescentes que concurren a las escuelas primarias y secundarias de todo el país se encuentran en las vísperas del comienzo de clases para el Ciclo Lectivo de 2023.Mientras continúan las preinscripciones al Plan Fines 2023 para todas las jurisdicciones educativas del país, el Ministerio de Educación confirmó la agenda escolar para las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires, que contiene las fechas de inicio, receso invernal y finalización de clases.¿Cuándo comienzan las clases en mi provincia?Una por una todas las fechas de inicio de las clases regulares. Según el Calendario Electoral de 2023, las fechas de inicio son las siguientes:

Ciudad de Buenos Aires: lunes 27 de febreroChaco: lunes 27 de febreroChubut: lunes 27 de febreroCórdoba: lunes 27 de febreroEntre Ríos: lunes 27 de febreroFormosa: lunes 27 de febreroMendoza: lunes 27 de febreroRío Negro: lunes 27 de febreroSan Luis: lunes 27 de febreroSanta Cruz: lunes 27 de febreroCorrientes: martes 28 de febreroProvincia de Buenos Aires: miércoles 1 de marzoCatamarca: miércoles 1 de marzoJujuy: miércoles 1 de marzoLa Pampa: miércoles 1 de marzoMisiones: miércoles 1 de marzoNeuquén: miércoles 1 de marzoSalta: miércoles 1 de marzoSan Juan: miércoles 1 de marzoSanta Fe: miércoles 1 de marzoSantiago del Estero: miércoles 1 de marzoTierra del Fuego: miércoles 1 de marzoTucumán: miércoles 1 de marzoLa Rioja: jueves 2 de marzo¿Cuándo son las vacaciones de invierno en mi provincia?En todos los distritos constarán de dos semanas a partir de un día lunes. Las fechas de comienzo son las siguientes:Catamarca: del 10 al 21 de julioCórdoba: del 10 al 21 de julioCorrientes: del 10 al 21 de julioEntre Ríos: del 10 al 21 de julioFormosa: del 10 al 21 de julioLa Pampa: del 10 al 21 de julioLa Rioja: del 10 al 21 de julioMendoza: del 10 al 21 de julioMisiones: del 10 al 21 de julioNeuquén: del 10 al 21 de julioRío Negro: del 10 al 21 de julioSalta: del 10 al 21 de julioSan Juan: del 10 al 21 de julioSan Luis: del 10 al 21 de julioTucumán: del 10 al 21 de julioCABA: del 17 al 28 de julioChaco: del 17 al 28 de julioChubut: del 17 al 28 de julioJujuy: del 17 al 28 de julioProvincia de Buenos Aires: del 17 al 28 de julioSanta Cruz: del 17 al 28 de julioSanta Fe: del 17 al 28 de julioSantiago del Estero: del 17 al 28 de julioTierra del Fuego: del 17 al 28 de julio

¿Cuándo terminan las clases en mi provincia?El Ministerio de Educación comunicó que la finalización de las clases en todas las provincias y la Ciudad de Buenos Aires finalizarán en diciembre.

Jujuy: jueves 14 de diciembreCatamarca: viernes 15 de diciembreLa Rioja: viernes 15 de diciembreMendoza: viernes 15 de diciembreSantiago del Estero: viernes 15 de diciembreTucumán: lunes 18 de diciembreLa Pampa: martes 19 de diciembreSalta: martes 19 de diciembreSan Luis: martes 19 de diciembreCórdoba: miércoles 20 de diciembreFormosa: miércoles 20 de diciembreSanta Cruz: miércoles 20 de diciembreTierra del Fuego: miércoles 20 de diciembreChubut: jueves 21 de diciembreCABA: viernes 22 de diciembreChaco: viernes 22 de diciembreCorrientes: viernes 22 de diciembreEntre Ríos: viernes 22 de diciembreMisiones: viernes 22 de diciembreNeuquén: viernes 22 de diciembreRío Negro: viernes 22 de diciembreSanta Fe: viernes 22 de diciembreProvincia de Buenos Aires: martes 26 de diciembreFuente: (ElCronista) 

Se llevó a cabo un nuevo encuentro de la Comisión Negociadora dentro de la paritaria de Condiciones Laborales entre autoridades del CGE y de los cuatro gremios de trabajadores docentes de Entre Ríos: Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer); Asociación Trabajadores del Estado (ATE); Unión Docentes Argentinos (UDA) y la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET).

Tras la adhesión a la iniciativa, se trabajó en consensos sobre el marco pedagógico y sus orientaciones didácticas. Además, se avanzó con el listado de las escuelas que adoptarán la extensión horaria en septiembre.

El vocal del CGE, Humberto Javier José puntualizó “avanzamos en temas vinculados a la corrección del proyecto didáctico pedagógico, que será la propuesta que luego recorrerá el territorio provincial de mano de los supervisores con destino a cada una de las instituciones”.

En este marco, la directora de Educación Primaria, Mabel Creolani precisó “acordamos la elaboración de una nueva resolución donde se explicite y se dé a conocer a las escuelas la propuesta didáctico pedagógica que fue debatida y acordada en esta mesa paritaria, que ya estamos en condiciones de elaborar, y en una primer instancia darla a conocer a los equipos departamentales y a los supervisores”.

Asimismo, la funcionaria provincial hizo referencia a otros temas abordados en la reunión paritaria “abordamos el nuevo universo de escuelas que amplían las 188 que ya iniciaron con la ampliación de su horario escolar. Ahora a partir del mes de septiembre, respetando el convenio que firmó Entre Ríos con el gobierno nacional, estamos discutiendo y presentamos ante esta mesa paritaria, un nuevo conjunto de instituciones para seguir el camino de la universalización, que al 2023 todas las escuelas primarias cuenten con una hora más de clases”.

En ese sentido, el secretario general de Agmer, Fabian Peccín manifestó “seguimos trabajando sobre la ampliación en la jornada. Creemos que tenemos avances importantes que clarifican tanto a los docentes como a los supervisores para llevar adelante el procedimiento”.

“Hemos impulsado para que todas las escuelas que figuran en la Resolución Nº 2828, tanto los grados que menciona, sean cargados todos en las plazas correspondientes. En este punto ratificamos todo lo acordado en el acta anterior, es decir, la necesidad de que estén todas las escuelas que figuran en la resolución”, puntualizó Peccín.

“Entendemos que esto es un paso importante que hemos dado en conjunto con el CGE y como sindicatos porque hemos acordado todas las situaciones que se han presentado”, dijo el secretario gremial y agregó “se habilitó un correo en la comisión que se ha formado para poder responder situaciones que se generan en las escuelas y así cada equipo directivo puede acercar su inquietud”.

“Creemos que esto es una vía de contención que aporta claridad para que toda la cuestión administrativa, se realice en las escuelas con los menores inconvenientes”, ultimó.

Las partes acordaron un cuarto intermedio la próxima semana, para continuar el diálogo.

Reunión paritaria

Se desarrolló en el salón de actos del CGE y contó con la presencia por el CGE de los vocales Griselda Di Lello y Humberto Javier José; la vocal en representación de los docentes, Susana Cogno; el secretario general, Pablo Vittor; la directora y subdirectora de Educación Primaria, Mabel Creolani y Beatriz Vitali; el director General de Liquidaciones y Recursos Humanos, Néstor Grifoni y la técnica pedagógica de Educación Primaria, Micaela Isaac Ojeda.

Por los gremios participaron el secretario general de Agmer, Fabián Peccín; el secretario de Condiciones Laborales de la Comisión Directiva Central de Agmer, Leandro Pozzi; la secretaria de Educación de Condiciones Laborales de Agmer, Lorena Molina; la apoderada de Agmer, Verónica Fischbach y la secretaria general de UDA, Mirta Raya; representantes de la Comisión de Infraestructura de AMET, José Sivilla y Fernanda Calderón y la vocal en representación de AMET en Jurado de Concursos nivel primario, Carina Faure.

En ese marco, este martes, directivos de la Departamental de Escuelas local recibieron a los directivos de las 15 escuelas del departamento Gualeguay que implementarán la extensión horaria.

En el encuentro dialogaron acerca de cómo será la incorporación de una hora diaria de clases, para lo cual el CGE ya definió el procedimiento concursal y la escala remunerativa los docentes que estarán involucrados.

Cabe recordar que en el Departamento Gualeguay, los establecimientos que implementarán en esta primera etapa la jornada extendida fueron dados a conocer la semana pasada siendo los mismos las escuelas N º 1 Juan José Castelli (3°, 4° Y 5°), Nº 2 Feliciano Chiclana (3°, 4° Y 5°), Nº 3 Marcos Sastre (3°, 4° Y 5°), Nº 4 Pablo Pizzurno (3°, 4° Y 5°), Nº 5 Rudecindo Alvarado (3°, 4° Y 5°), Nº 7 Juan Vilar (1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°), Nº 11 Hipolito Bouchard (3°, 4°, 5° Y 6°), 16 Pedro Reynoso (1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°), 20 Esteban Echeverría (3°, 4° Y 5°), 25 Ricardo Varela (1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°), 34 Cesáreo Bernaldo De Quirós (1°, 2°, 3°, 4°, 5° Y 6°), 37 Juan Bautista Ambrosetti (3°, 4° Y 5°), 67 Celestino Marcó (3°, 4° Y 5°), 68 José Antonio Broches (3°, 4° Y 5°) y 69 Constancio Vigil (3°, 4° Y 5°).

Para el ciclo lectivo 2023 la provincia completará la totalidad de las escuelas primarias de gestión estatal con cinco horas diarias de clases.

En función de los aspectos concursales, los mismos fueron consensuados con los gremios docentes en la paritaria de Condiciones Laborales.

Los criterios salariales fueron definidos de acuerdo al convenio que firmó el gobernador de la provincia de Entre Ríos, Gustavo Bordet con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk donde Nación se compromete a abonar el 100 por ciento de los importes. Se pagará el incremento horario, a través de un aumento del valor en el punto índice a los y las docentes responsables de la implementación, como así también al director y directora, vicedirector o vicedirectora y secretario y secretaria si lo hubiera.

"Hoy comenzamos con 188 establecimientos de nivel primario. Se van a sumar cerca de 700 en septiembre y así progresivamente, y en 2023 el ciento por ciento de las escuelas van a tener jornada extendida en Entre Ríos”, detalló el mandatario, y destacó: “Esto es mejorar la calidad educativa, es también realizar aportes porque no se hace con voluntad, sino con decisión política y con aplicación de fondos para que los docentes tengan la compensación remunerativa que significa el esfuerzo de la jornada extendida”.Señaló luego que la extensión horaria “va a poner a Entre Ríos en la vanguardia de las provincias en materia de educación, sobre todo en el nivel primario que es clave en la formación de nuestros niños”.Nueva escuela para ChajaríEl gobernador Bordet realizó estas declaraciones durante la apertura de la licitación para la construcción del nuevo edificio de la Escuela Primaria N° 74 Barrio Chaco, de Chajarí, cuyo presupuesto oficial asciende a 169.112.978 pesos. El nuevo edificio prevé contar con seis aulas, salón de uso múltiple, centro de recursos multimediales y sala de informática, sala de informática, taller de ciencia y tecnología, área de gobierno y gestión y área de apoyo y servicios. Todos los espacios están provistos de mobiliario fijo.La apertura fue este lunes en el Centro Provincial de Convenciones, y además del mandatario estuvieron, la vicegobernadora Laura Stratta; el intendente de Chajarí, Marcelo Borghesan; el ministro de Planeamiento, Marcelo Richard; el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller; el coordinador General de la Unidad Ejecutora Provincial, Oscar Quinodoz; y la diputada provincial Vanesa Castillo, entre otras autoridades.Al hacer uso de la palabra en el acto, Bordet agradeció “poder llevar adelante este tipo de obras con la cooperación permanente del municipio para poder encarar acciones que van en beneficio de nuestras comunidades, como en este caso en el barrio Chaco, un barrio populoso y característico de Chajarí que merece este tipo de intervenciones".

A través de la Resolución Nº 2828/22, el CGE busca fortalecer los aprendizajes de Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Digital e Inglés, esta última materia a partir de cuarto grado.En función de los aspectos concursales, los mismos fueron consensuados con los gremios docentes en la paritaria de Condiciones Laborales. Habrá más de 1800 docentes involucrados.Los criterios salariales fueron definidos de acuerdo al convenio que firmó el gobernador de la provincia de Entre Ríos, Gustavo Bordet con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk donde Nación se compromete a abonar el 100 por ciento de los importes. Se pagará el incremento horario, a través de un aumento del valor en el punto índice a los y las docentes responsables de la implementación, como así también al director y directora, vicedirector o vicedirectora y secretario y secretaria si lo hubiera.La normativa estipula la remuneración dependiendo el cargo de director, vicedirector, secretario de escuelas de tercera categoría, maestro de grado o de ciclo.El equipo de conducción del CGE, las Direcciones Departamentales de Escuelas y los gremios docentes, conformaron mesas de trabajo para la implementación de la medida luego del receso invernal. El trabajo conjunto se plasmó en la Resolución 2828/22.El anexo III del documento, hace referencia al listado de las 188 escuelas primarias de la provincia.

• Departamento Gualeguay1 JUAN JOSÉ CASTELLI 3°, 4° y 5°2 FELICIANO CHICLANA 3°, 4° y 5°3 MARCOS SASTRE 3°, 4° y 5°4 PABLO PIZZURNO 3°, 4° y 5°5 RUDECINDO ALVARADO 3°, 4° y 5°7 JUAN VILAR 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°11 HIPOLITO BOUCHARD 3°, 4°, 5° y 6°16 PEDRO REYNOSO 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°20 ESTEBAN ECHEVERRÍA 3°, 4° y 5°25 RICARDO VARELA 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°34 CESÁREO BERNALDO DE QUIRÓS 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°37 JUAN BAUTISTA AMBROSETTI 3°, 4° y 5°67 CELESTINO MARCÓ 3°, 4° y 5°68 JOSÉ ANTONIO BROCHES 3°, 4° y 5°69 CONSTANCIO VIGIL 3°, 4° y 5°