En una fecha cargada de significado, el 11 de septiembre, Día del Maestro en Argentina, el periodista local Franco Hernández vivió un momento que lo conectó con su infancia y con la raíz de su vocación: el reencuentro con su querida ex docente de “pláticas” en la Escuela Primaria N° 8 Miguel Laurencena, la señora Patricia Balbuena.

“Después de muchos años me la reencontré a ella, mi querida ex seño…”, expresó con emoción Hernández, destacando que aquel encuentro no solo le trajo recuerdos de sus días escolares, sino también la gratitud hacia quienes marcaron su camino.

El periodista aprovechó la ocasión para enviar un saludo sentido: “En este día tan especial, feliz día a todos los maestros de nuestra ciudad, incluyendo aún más a mis ex maestros de la Escuela Primaria, que siempre los llevo en mi corazón”.

La anécdota personal refleja lo que representa esta jornada: un homenaje sincero a esos hombres y mujeres que, con paciencia y compromiso, siembran conocimiento y valores en las nuevas generaciones.

“Educar es difícil, posible y bello”P. Ángel Rossi 

“Hombre, Pueblo, Nación, Estado:todo está en los humildes bancos de la escuela.”Domingo F. Sarmiento

En 1943, la Conferencia Interamericana de Educación (integrada por educadores de todaAmérica) se reunió en Panamá y estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro, enconsonancia con el 55º aniversario del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento.“Ninguna fecha es más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre,día en que pasó a la inmortalidad Domingo Faustino Sarmiento. Por tanto se declara díadel maestro en todo el continente americano el 11 de septiembre”, fue el argumento de laConferencia. Cabe resaltar, que Domingo Faustino Sarmiento fue una de las personalidadesmás importantes de nuestra historia. Como hombre de acción, soñó un rol protagónico paranuestro país en el grupo de las grandes naciones del mundo.--------------------------------------------------------Toda profesión debe tener atractivos para quien la ejerce y muchas de sus aristas debengenerar satisfacción cuando se desempeñan bien. Pero hay profesiones que tienen unaespecial dimensión, una proyección más trascendente y son aquellas puestas al servicio delos demás, como es el caso del maestro que aporta al crecimiento y preparación de lapersona para su digna realización en la vida. Ser maestro es ayudar, orientar, conducir sinmanipular, guiar, ser ejemplo.El maestro junto con el hogar son la base de la educación; en especial la escuela es el puntode partida para todas las profesiones, es fundamental para la vida del ser humano ya que lanobleza y grandeza de la profesión del maestro radica justamente en ser generador de vida.Por lo tanto, la carrera docente no debe ser una alternativa más de trabajo, o la única, sinoque debe ser elegida por verdadera vocación y entrega al prójimo, lo cual no exime delreconocimiento y colaboración justa que le debe al maestro la sociedad y el Estado.--------------------------------------------------------------------Estás frente a la clase…"Tal vez éste no sea tu mejor día; hay alguien enfermo en tu familia y has descansadopoco. Te amenaza un pequeño dolor de cabeza. Te frotas los ojos y empiezas a hablar. Eltema de hoy es interesante y lo conoces bien: pasaste varias horas preparándolo……Despacio, te paseas entre tus alumnos. A medida que vas desarrollando las ideas, elentusiasmo se acentúa en tu voz y en los gestos de tus manos. Varios de tus alumnos hancomenzado a tomar nota de tus palabras; ves que uno se inclina para escucharte mejor; lamirada alerta de otros te habla de su interés. El más inquisitivo te hace una pregunta y lecontestas profundizando aún más en los conceptos.El tiempo parece volar y tu dolor de cabeza ha desaparecido. A causa de tus propuestas seinicia un debate; intervienes aclarando, moderando, dirigiendo sus inquietudes. De

pronto, suena el timbre. Ninguno de tus alumnos se mueve; uno de ellos, casi en puntasde pie, va hacia la puerta y la cierra. Tus palabras apasionadas los han fascinado. Quierensaber más.No, esto no ocurre todos los días. Pero, basta que suceda una sola vez para quecompruebes que sigue en ti, intacta, fuerte, invalorable… tu profunda vocación deenseñar". 

LIDIA MARÍA RIBA. Vocación de enseñar. Homenaje a los maestrosV & R Editores. Buenos Aires, 2001

---------------------------------------------------------------------------------------

La fecha recuerda el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, considerado el “Padre del Aula”, y está establecida como día de receso escolar en el Calendario Escolar 2025, según lo dispuesto por la Resolución Nº 4.240 del CGE.

Por lo tanto, las instituciones educativas permanecerán cerradas y las actividades se retomarán con normalidad el viernes 12 de septiembre.

El próximo receso escolar será el 21 de septiembre, Día del Estudiante. Sin embargo, como este año cae domingo, las celebraciones se trasladarán a las escuelas el lunes 22.

“Ninguna fecha es más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día en que pasó a la inmortalidad Domingo Faustino Sarmiento. Por tanto se declara día del maestro en todo el continente americano el 11 de septiembre”, fue el argumento de la Conferencia. Cabe resaltar que Domingo Faustino Sarmiento fue una de las personalidades más importantes de nuestra historia. Su figura despertó admiración, resistencia y oposición desde las más diversas posiciones políticas en su época e incluso posteriormente. Fue docente, periodista, militar, estadista, promotor de avances científicos, político y escritor. Como hombre de acción, soñó un rol protagónico para nuestro país en el grupo de las grandes naciones del mundo.

¿Qué es ser Maestro?

Toda profesión debe tener atractivos para quien la ejerce y muchas de sus aristas deben  generar satisfacción cuando se desempeñan bien. Pero hay profesiones que tienen una especial dimensión, una proyección más trascendente y son aquellas puestas al servicio de los demás, como es el caso del maestro que aporta al crecimiento y preparación de la persona para su digna realización en la vida. Ser maestro es ayudar, orientar, conducir sin manipular, guiar, ser ejemplo.

El maestro junto con el hogar son la base de la educación; en especial la escuela es el punto de partida para todas las profesiones, es fundamental para la vida del ser humano ya que la nobleza y grandeza de la profesión del maestro radica justamente en ser generador de vida. Por  lo tanto, al elegir la profesión de docente hay que tener en claro la vocación, esa que nos empuja a estudiar, capacitarnos y pararnos frente a los alumnos con el respaldo de la sabiduría y capacidad para transmitirla. Esto es lo que da autoridad, esa autoridad bien entendida, no exenta de comprensión y afecto, pero sí firme al momento de enseñar, de entregar el saber sin claudicar ante facilismos injustificados que sólo conducen a poseer un diploma, pero no la preparación para el mañana. 

La carrera docente no debe ser una alternativa más de trabajo, o la única, sino que debe ser elegida por verdadera vocación y entrega al prójimo, lo cual no exime del reconocimiento y colaboración justa que le debe al maestro la sociedad y el Estado. Toda lucha docente debe pedir por los derechos laborales marcando con fuerza y  mayúscula que ellos deben ser logrados para que redunden en calidad educativa, la que nos permita discernir ideas, propuestas; la que nos hace libres. Esa calidad está endeble y sólo facilita la claudicación ante los poderosos y corruptos que es sinónimo de una indigna dependencia. En esa lucha por derechos y calidad todos debemos ser  actores responsables: familia, docentes, Estado, instituciones privadas. Es nada menos que el futuro lo que está en juego.

Los maestros son la bisagra clave entre un futuro esclavo y una patria libre. 

Y si el pesimismo los abruma, tienen que seguir abonando el presente con el ejemplo diario, preparar para el mañana a los hijos de esta tierra, buscar la superación permanente y saber que el reconocimiento mayor lo van a recibir, cuando pasados los años, sus alumnos recuerden con admiración los saberes que recibió en su niñez.

En declaraciones realizadas al programa A Quien Corresponda (Radio Plaza), Monti comentó que la escuela “está ubicada a ocho kilómetros de Irazusta, ahora con un buen tramo de la ruta 51, que ya está deteriorada pero que permite una mejor llegada” y mencionó que “al ser personal único” se encarga de “todo, desde la limpieza, hasta el desayuno y el dictado de clases”.

En este momento la escuela cuenta con tres alumnas: una de jardín de 5 años, una de quinto grado y una de tercer grado. Al respecto, señaló que “va variando la matrícula porque en la zona casi no queda gente viviendo, son todos trabajadores golondrinas, que vienen a las granjas de pollo, al trabajo rural, y por eso hay continuamente movimiento de la matrícula”.

Consultada por los dirigentes políticos que llegan hasta la escuela, sostuvo: “En esta fecha estamos cumpliendo los 75 años de la escuela y para el acto me visitaron algunos políticos; a veces va la presidenta de la Junta de Irazusta que siempre está presente, colaboran con la escuela, ahora para la fiesta de la escuela la pintaron, pero dirigentes políticos por lo general no nos visitan”. Y admitió que esta ausencia de la dirigencia “duele, porque realmente es como que trabajás sola y hay momentos en que uno no sabe a quién recurrir, porque si bien al comuna se encarga de muchas cosas sé que no es el deber de ellos sino del gobierno provincial”.

Como ejemplo de la ausencia estatal, contó que “desde noviembre del 2022 hasta agosto de 2023 no llegaban partidas para bienes y consumos; en agosto de este año llegó una tarjeta Sidecreer, es decir que para librería y limpieza no recibimos un peso desde noviembre del año pasado. Ahora por suerte tenemos librería conocida de una ex docente que nos fue dando a crédito y se pagaba cuando llegaba la plata de bienes y consumo. Este año cuando llega la tarjeta Sidecreer, -que no todo el mundo la recibe- la librería que nos bancaba, no trabaja con la tarjeta y no pudimos pagarle”.

Consultada por la cuestión del traslado, indicó que “hay unos 15 kilómetros desde Larroque –donde vivo-, es una media hora de viaje por ruta y camino de ripio” y admitió que “con el viático por traslado que se paga, no llegamos a cubrir ni 15 días”. “Dos días a la semana trabajo en una escuela rural secundaria en Alarcón, camino a Gualeguay, y hago 40 kilómetros de una escuela a la otra, y si bien no he sacado cuentas pero sumando los dos viáticos no sé si llego. Tengo auto a gas pero en Larroque no hay para cargar así que tengo que hacer 50 kilómetros para poder cargar gas. No creo que con los dos viáticos llegue a 15 días de viaje”, aseveró.

Apuntó además que la Escuela Nº 59 Esteban Etcheverría “estuvo cerrada por falta de matrícula; en cuanto a infraestructura se le cambió el techo hace no muchos años pero no tiene cielorraso, ahora una vecina consiguió el machimbre para el cielorraso, la comuna de Irazusta lo curó, lo barnizó, pero no se ha podido instalar”. “La escuela es un aula de 10x6, los fríos en el invierno son terribles y los veranos, super calurosos”, agregó.

Respecto del proceso de enseñanza, dijo que “la tecnología ayudó bastante cuando los chicos no pueden llegar, si bien ahora a la escuela se puede llegar –excepto cuando llueve mucho- sucede que los chicos a veces no pueden asistir porque viven muy lejos. Por ejemplo, una de las nenas no viene todos los días porque no la pueden traer ya que el papá es peón rural y viaja lejos a trabajar. Me las voy ingeniando con fotocopias. La comuna hace dos años que instaló Internet con lo cual en la pandemia no tenía la escuela servicio de Internet, pero yo tenía en mi casa”.

En este contexto, remarcó que “sin el apoyo de los vecinos, de la comuna, de los padres, la escuela no tendría nada” y relató: “En agosto cuando empezó a funcionar la tarjeta Sidecreer llegan 7.500 pesos, a esta altura nos van pagando tres veces y es lo único que se está recibiendo de provincia. La escuela depende de la Departamental de Escuelas de Gualeguaychú, y desde que estoy en 2019 la directora Departamental no me ha visitado nunca. El día del acto por los 75 años de la escuela se hizo el Día de la Bandera y ella tenía que tomar la promesa a la bandera a los chicos de Gualeguaychú, así que tampoco fue. Desde que yo estoy, no ha ido a la escuela. Tenemos contacto a través de la supervisora, que es excelente y la verdad que nos da buen acompañamiento y apoyo. Trato de gestionar por donde puedo”.

Celebró asimismo que “la semana pasada se pudo conformar por primera vez la cooperadora porque teniendo pocos alumnos es muy difícil, pero con el festejo de los 75 años de la escuela y el reencuentro el 30 de septiembre, llegaron ex alumnos de Urdinarrain, Larroque, Irazusta y se armó una Asociación Cooperadora y comisión de festejos, que son unos chicos con muchas ganas de trabajar y de seguir trabajando después del festejo, así que estoy muy contenta”.

Por último, mencionó que “la escuela ha llegado a tener 59 alumnos y dos docentes, desde que estoy en 2019 yo tuve hasta seis chicos, pero como no había ruta la gente se fue del campo. Cuando tomé el cargo pasé 19 días sin poder entrar a la escuela porque la ruta no estaba y se entraba solo con tractor. Eso hizo que la gente se fuera del campo”.

FUENTE: ANALISIS DIGITAL

Los maestros y las maestras son una figura muy presente en todos nosotros en nuestra niñez. En el ámbito escolar y académico, también orientador y guía del ejercicio creativo y el desarrollo de conocimientos, los maestros también cuentan con un rol clave en las instituciones educativas.

En Argentina, cada 11 de septiembre se celebra su día ya que se conmemora el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, el padre del aula.

Considerado el “padre del aula”, y quien logró llegar a la Presidencia de la Nación entre 1868-1874, Sarmiento fue el gran propagandista de la necesidad de una ley educativa argentina. Muchas de sus ideas se recopilaron en su texto De la educación popular (1849). Sin embargo, durante su mandato, no llegó a sancionar ninguna. Hubo que esperar hasta el gobierno de Roca, cuando se aprobó la Ley N.º 1420 de educación universal, obligatoria, gratuita y laica.

Si bien en 1943, la Conferencia Interamericana de Educación celebró en Panamá la fecha a modo de homenaje a los hombres y mujeres en el ejercicio de la docencia, es en 1945 que se adoptó en la Argentina, por decreto del entonces presidente argentino, Edelmiro Farrell.

Algunos de los pasajes de la Resolución Oficial de aquella Conferencia indican la importancia de la actividad docente, ya que se trata de “una actividad fundamental de la escuela la educación de los sentimientos, por cuyo motivo no debe olvidarse que entre ellos figura en primer plano la gratitud y la devoción debidas al maestro de la escuela primaria (...); que su abnegación y sacrificio guía los primeros pasos de nuestras generaciones y orienta el porvenir espiritual y cultural de nuestros pueblos (...); que ninguna fecha ha de ser más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día que pasó a la inmortalidad, en el año 1888, el prócer argentino Domingo Faustino Sarmiento”.

Nancy ahora está jubilada, pero evoca sus años en las aulas con orgullo: “Estudié maestra por vocación. Jugábamos en el campo con mis hermanas, todas fuimos docentes, así que teníamos esa vocación de nacimiento. Estudié maestra primero, después Profesorado de Biología y en la Facultad en Paraná estudié educadora de medio ambiente para vida sustentable. De las tres carreras, mi alma estuvo en ser maestra. Siempre digo que primero hay que ser maestra porque uno ya conoce los chicos y va viendo el desarrollo intelectual y cómo se manejan para después trabajar con adolescentes. Eso me ayudó muchísimo para ser preceptora del BAPA”, define. 

“Teníamos que esperar que nos avisaran” Antes de las nuevas tecnologías, y los nuevos sistemas de concurso, el ingreso a la docencia se manejaba con métodos artesanales: “Tuve poquitas suplencias en la Escuela 4, en la 32, en la Escuela Chiclana, y en la Castelli también. Antes nos recibíamos y teníamos que esperar que nos avisara la ordenanza de la Dirección Departamental porque no había teléfono y si había teléfono era el fijo y no todos teníamos el teléfono fijo. Esperé como ocho años para tener una suplencia como la gente, larguita. Fue en la escuela 8, que fue donde me eduqué en la escuela primaria. Tuve como colegas a mis formadoras, así que fue un orgullo trabajar ahí también”, cuenta. 

“El Puerto para mí fue mi segunda casa”Luego de algunas idas y vueltas, Nancy encontró su lugar en el mundo laboral: “Cuando titularicé fui al puerto. El Puerto para mí fue mi segunda casa. Fueron veinte años que trabajé, así que más o menos formé o trabajé con tres generaciones. Me llevo los mejores recuerdos. Ahí fui directora también un año porque era directora con grado a cargo. Éramos cinco: una maestra jardinera y cuatro docentes, y una de esas docentes era directora. Cuando llegué, a los tres meses fui directora por un año por una suplencia y maestra de dos grados porque teníamos grado múltiple”, explica Nancy y sigue: “Después, fue ampliándose la escuela, ya la directora fue sin grado a cargo, subió de categoría y solicitamos las escuelas intermedias de aquella época que ahora es la Escuela Secundaria N°12 Juan L. Ortiz. Así que hemos hecho muchísimo en el Puerto”. “Era como si alguien hubiera abierto una canilla”Más allá del desarrollo de la institución, su experiencia de vida fue muy rica: “La comunidad para mí fue un todo un desafío, porque teníamos madres con las que, por ahí, no nos entendíamos mucho o teníamos de diferentes formaciones, pero fuimos conociendo y aceptando nuestras diferencias y de repente éramos familia. Eso también me sirvió muchísimo. Como experiencia puedo contar las inundaciones que tuvimos que, gracias a Dios, no ocurren más. Tampoco teníamos el camino. Era de tierra, después de ripio, pero el ripio se fue todo, así que por ahí íbamos en el remís que daba vuelta para acá y para allá. Cuando llegaba el agua yo me acuerdo una vez que me quedó grabado en la memoria que entraba el agua de la creciente y yo dije: ‘bueno, entra un poco’. Y de repente miraba por la ventana del aula y ya se llenaba la cuneta, se llenaba la calle, se llenaba hasta la vereda. Era como si alguien hubiera abierto una canilla. Por Dios lo que es la inundación. Lo que tiene que sufrir la gente. Y llegó el agua hasta el patio y un vecino nos sacó la en una canoa. Él con el agua a la cintura y nosotros subimos a la canoa. Me acuerdo que íbamos de sandalias. Las cosas que hemos vivido en el Puerto es algo inolvidable. Nos sacó hasta el muelle, él empujando pobrecito la canoa con los docentes. Para que vos veas que nos cuidaba un montón la gente del Puerto. Dos veces me pasó eso. La tercera que fue una inundación bastante grande, que duró en el tiempo, fuimos a dar clases a la comisaría. Nos turnábamos en la comisaría de tal hora a tal hora cierto grado. Después para entrar de vuelta a la escuela que había pasado como dos o tres semanas bajo agua hasta la mitad de las puertas había que esperar que llegara gente de Dirección Departamental que limpiara. Y los padres se pusieron todo al hombro y limpiaron la escuela y nosotros entramos y seguimos las clases de vuelta. Después la repararon, pintaron y todo. Así que como experiencia tuvimos inundaciones, camino de tierra y muchas cosas, pero las fuimos superando y aceptando y nos ayudaron a madurar como docentes”, enumera. “Ellos nos enseñaban un montón a nosotros”Nancy también evoca su vínculo pedagógico y las características de la educación popular: “Aprendíamos de los chicos porque aparte de inculcar conocimientos nuestros, con los que nos habían formado a nosotros para darles a ellos; a nosotros nos enseñaban un montón del río, de la pesca, de los elementos para pescar, esas partes de las que siempre uno es ignorante y va aprendiendo gracias a los conocimientos de otra gente. Ellos nos enseñaban un montón a nosotros”, remarca y sigue: “Fui maestra muchas veces de primer grado que para mí fue el grado que más satisfacción me trajo. Eso de tener los nenes, primero me encantaba la integración con el jardín de infantes o con el preescolar, que teníamos los últimos meses del año con la maestra jardinera para conocer a los chicos. Después, los primeros días del año siguiente que la maestra jardinera me ayudaba para que se integraban conmigo. Eso es un paso muy importante para el niño chiquito. Luego, ver cómo escribían, leían, cómo se insertaban en la educación es algo maravilloso. Era una satisfacción para mí mirar lo que se logra al alfabetizar el chico. Es una experiencia muy importante para la docencia”, afirma. El vínculo se vuelve tan vital para la transferencia de conocimientos y Nancy lo deja en claro: “A los chicos me los agarraba como si eran míos, los defendía y eran mis hijitos del año hasta que los largaba a segundo grado con la maestra que continuaba”. A pesar de todas las complicaciones que Nancy enumeró, las fechas patrias eran un momento de celebración: “A mí me encantaba armar los actos escolares, siempre en el patio porque no teníamos salón tampoco. Hacíamos unos actos espectaculares, y también la feria de educación, un montón de cosas”. “Re lindo que en la calle te reconozcan como docente” Quienes fueron sus alumnos muchas veces la cruzan por las calles de Gualeguay y la saludan: “Hoy en día tengo la satisfacción de caminar por las calles, aunque al Puerto no voy mucho, cuando los veo acá en Gualeguay a mis alumnos que son padres y me gritan: ‘¡Adiós señora! Y qué sé yo, para mí eso también es divino porque a veces ni los reconozco. Y les digo: ¿Vos quién sos? Y me dicen y se acuerdan de cosas. ‘Se acuerda señorita de esto’ porque todavía sigo siendo señorita y para ellos. Es re lindo también que en la calle te reconozcan como docente”, reconoce. No sólo la gente del Puerto la recuerda, sino también sus alumnos del bachillerato para adultos (hoy ESA): “También gente del BAPA, donde trabajé como veinte años con muchísima gente. En el BAPA tuve primero gente grande, de sesenta, setenta y yo tenía treinta. Después ya fue cambiándose y tuve adolescentes que también me reconocen por la calle. Un montón de gente que por ahí uno se olvida la fisionomía, pero parece que una no cambia porque ellos te reconocen. Así que eso también es una satisfacción muy grande”, indica con orgullo. “Siempre voy a ser maestra”A la hora de hablar de su retiro, Nancy nos deja en claro que aunque no esté trabajando ella se sigue identificando con su profesión: “Ahora gozo de una jubilación. Estoy contenta de disfrutar del júbilo de tantos años trabajando en lo que me gusta. Siempre me acompañó la salud. Casi nunca, creo que dos veces, saqué licencia por enfermedad de mi esposo o de mis padres. Siempre gocé de buena salud porque cuando uno trabaja con satisfacción y en el lugar que uno se siente cómoda y lo hace con vocación, creo que no te enferma ni psicológicamente, ni físicamente. Y gracias a Dios fui una privilegiada en ese sentido. Siempre tengo mis mejores recuerdos y hasta ahora, estoy bien y disfrutando. Me siento joven todavía, y si hubiese podido seguir, seguía. Pero bueno, siempre tuve la convicción de que para eso estaban las cosas. Si tenía la edad de jubilarme, me jubilaba y me retiraba porque hay gente detrás de mí; jóvenes, que tienen ganas de seguir en la docencia y de trabajar, por supuesto. Una va cerrando etapas parece en la vida y parece que se olvida, pero cuando de repente vienen de vuelta las recuerda con mucho cariño”, evoca. El cierre de la entrevista no puede ser mejor: “Quería decirte también que amo el guardapolvo blanco y siempre voy a ser maestra”. En su nombre, saludamos a la docencia de Gualeguay en su día.  

Recordemos que el día del maestro se celebra el 11 de septiembre, en conmemoración a Domingo Faustino Sarmiento “Padre del aula”.

En este marco, el gremio AGMER organiza una cena show a realizarse el viernes 9 de septiembre en “La Simona”.

Habrá shows en vivo, sorteos y un menú lunch “estilo party”, todo ello en el predio del Club Martín Pescador, a las 22hs del viernes 9.

Quienes quieran asistir deberán reservar su tarjeta en el gremio docente ubicado en calle Federación 135.

En 1943, la Conferencia Interamericana de Educación se reunió en Panamá y estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro, en consonancia con el 55º aniversario del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, una de las personalidades más importantes de nuestra historia. “ Ninguna fecha es más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día en que pasó a la inmortalidad Domingo Faustino Sarmiento. Por tanto se declara día del maestro en todo el continente americano el 11 de septiembre ”.

Los maestros son la bisagra clave entre un futuro esclavo y una patria libre. Y si el pesimismo los abruma, tienen que seguir abonando el presente con el ejemplo diario, preparar para el mañana a los hijos de esta tierra, buscar la superación permanente y saber que el reconocimiento mayor lo van a recibir, cuando pasados los años, sus alumnos recuerden con admiración los saberes que recibieron en su niñez.

La difícil situación que vive el mundo con la pandemia, los ha obligado a los docentes a buscar nuevas herramientas para llevar los conocimientos a sus alumnos. Nuevos aprendizajes. Pero no todos los niños tienen la posibilidad de conectarse vía internet, por lo que se les suma otro desafío, acercarle la enseñanza a sus hogares guardando todos los cuidados necesarios. Comparte su experiencia con la profesora Viviana Cazaux, docentes que se desempeñan en la Escuela Nº 21 de González Calderón.

Soy Viviana Cazaux, actualmente docente rural de la Escuela N ° 21 “La Gaceta de Buenos Aires”, institución de personal único, ubicada en González Calderón.

Este 2020 es muy especial, un año en el cual extraño mucho la concurrencia a la escuela, el encuentro diario con mis alumnos, el dar clases en el aula y tantas cosas que pasan en una jornada de actividad normal. Este 2020 es muy especial, un año en el cual extraño mucho la concurrencia a la escuela, el encuentro diario con mis alumnos, el dar clases en el aula y tantas cosas que pasan en una jornada de actividad normal.

El actual ciclo lectivo comenzó como todos los años, aunque de pronto todo se vio interrumpido debido a la pandemia. Rápidamente, las autoridades educativas implementaron un sistema de educación a distancia, utilizando la tecnología de la cual disponemos, aunque sin dudas, en un ámbito rural, esto es acotado por estar alejado de los lugares óptimos de conectividad. Es por eso, que a mis alumnos les llevo actividades impresas, tratando que sean sencillas para que las puedan hacer solos o con la mínima ayuda de los familiares convivientes en el hogar. La comunicación es por wathsapp, por audios o mensajes de texto, en donde diariamente los chicos envían la foto de la actividad realizada.La falta de conectividad adecuada, hace imposible la realización de clases vía Meet, Zoom, u otras plataformas.

En síntesis, nos fuimos adaptando a esta forma de trabajar desconocida para todos. Es de destacar el esfuerzo y dedicación de los niños y sus padres. Pero, sin dudas, todos esperamos el momento de poder volver a encontrarnos en ese ámbito tan querido por los alumnos, la maestra y la comunidad toda que es nuestra querida escuela N ° 21 “La Gaceta de Buenos Aires” de González Calderón