En primer lugar, Aguiar destacó el acto oficial de apertura del ciclo lectivo, que este año se realizó en la Escuela Normal y fue organizado por la propia institución educativa. “El ciclo lectivo comenzó para nosotros con un acto que lo destacamos porque no fue organizado por la departamental, sino que delegamos en las escuelas para que también muestren la capacidad que tienen para desarrollar este tipo de actividades. Se elige la Escuela Normal porque también se valora el trabajo que se hace en las escuelas. Ha tenido algunas dificultades y las ha sabido superar y encauzar. Entonces hoy es como una recompensa poder elegir esa escuela para dar inicio al ciclo lectivo”, expresó. A partir de esa experiencia, Aguiar remarcó que las instituciones educativas se enfrentan hoy a nuevos desafíos sociales y culturales. “La escuela va aprendiendo, como lo vamos aprendiendo nosotros, de cada cosa nueva que aparece”, afirmó.

Sobre paros y salarios

Consultada por el conflicto docente y las medidas de fuerza que se vienen desarrollando, sostuvo: “El tema del reclamo docente yo no lo desestimo, lo considero justo. Lo que siempre sostengo —y lo sostengo desde este lugar que ocupo y también desde los lugares donde estuve como docente, directivo y supervisora— es que no es la forma”, manifestó. En ese sentido, agregó que la medida de fuerza termina afectando a los estudiantes. “No es la forma porque quizás tendría que haber otros espacios para poder abordar este tema y no ser los estudiantes los que tengan que pagar estas consecuencias”, señaló.

Aguiar también recordó su posición personal a lo largo de su carrera docente. “Siempre lo dije: como docente se lo dije al gremio. Yo nunca hice paro y siempre fui respetuosa de informar esto al gremio, porque justamente nos entendemos. No tenemos por qué tener las mismas ideas, pero sí poder entendernos y respetarnos”, afirmó. Al mismo tiempo, valoró el clima de respeto: “Inclusive la convocatoria que se hizo acá en la departamental fui informada con anterioridad por el mismo gremio y me pareció un buen gesto. Después lo destaqué, el respeto que se tuvo en esa convocatoria. No hay ningún enfrentamiento ni nada por el estilo”, sostuvo. “Lamentablemente yo no tengo la respuesta. Nosotros tenemos que atender otras cuestiones y tratar de que las cosas se hagan dentro de la normativa que a nosotros nos respalda como docentes”, explicó.

Situación de las escuelas

Respecto al inicio del ciclo lectivo, Aguiar indicó que el departamento no presentaba riesgos “Como Departamento no teníamos ningún riesgo de inicio. Sabemos que tenemos muchas necesidades y que las vamos afrontando con los pocos recursos que tenemos”, expresó. En ese marco, destacó la particularidad territorial de Gualeguay. “Es un departamento que tiene mucha ruralidad y mucho espacio que hay que recorrer. A veces no estamos permanentemente en esos lugares, por eso es fundamental el trabajo en conjunto con las juntas de gobierno y las comunas”, indicó.

La funcionaria subrayó además el acompañamiento que brindan distintas instituciones para resolver problemas cotidianos. “Al no tener recursos o una cuadrilla propia de la departamental, recurrimos al municipio. Somos como un equipo grande que trabaja y se ayuda mutuamente, porque no es que nosotros solamente tenemos problemas: los problemas los tienen todos”, señaló. “Tenemos un contacto permanente con las Juntas y las Comunas, que nos ayudan a poder estar presentes sin estar físicamente en cada lugar, ver las necesidades y atender urgencias. Si no tuviéramos eso sería imposible hacerlo de forma inmediata”, afirmó.

Proyectos educativos

Entre las iniciativas para este año, Aguiar mencionó un proyecto pedagógico vinculado con la conmemoración de la fundación de Gualeguay. “El año pasado nos trajo cierta complicación porque no entendíamos cómo era esto de elegir una de las dos fechas (N de la R: de la Fundación de Gualeguay y del Patrono San Antonio) según el calendario. La departamental no trabaja solamente para la ciudad de Gualeguay, sino para todo el departamento, porque somos una entidad provincial”, explicó. A partir de esa experiencia, se impulsará un proyecto educativo para profundizar el conocimiento sobre la historia local. “Nos dimos cuenta de que poco se sabe de la ciudad, de la fundación y de todo lo que conlleva este tema. Entonces surgió un proyecto con un artista plástico local para que cada escuela trabaje sobre la historia del sector donde está ubicada”, señaló. “La idea es que los chicos incorporen dentro de sus aprendizajes el conocer un poco más de la ciudad, resignificar la historia y romper un poco esas estructuras de cumplir solamente con un programa”, explicó y agregó: “La idea no es trasladar solamente a cumplir con un feriado. Lo que intentamos es que quede algo de aprendizaje y que se pueda poner en práctica en la realidad de todos los días”, afirmó.

Otro de los proyectos estará vinculado con el cuidado del ambiente. “Es un tema muy amplio, pero lo vamos a direccionar hacia la concientización en el uso y cuidado de los residuos. Vamos a acotarlo a ese aspecto y trabajar con la colaboración del municipio y la provincia en todos los niveles educativos”, explicó. Aguiar consideró que la escuela puede cumplir un rol clave en la formación de hábitos ambientales. “Son pequeños granitos de arena que hacen que los chicos empiecen un camino. Muchas veces el adulto no sabe, pero el chico mueve mucho a la familia. Nos ha pasado con otros trabajos donde el chico es el que impulsa a que se hagan las cosas correctamente”, indicó. “Para el nivel secundario nos va a invitar a investigar, a buscar, a recorrer y a salir un poco de la escuela para hacer la misma tarea que hacemos en el aula, pero en otro lugar”, sostuvo.

El debate por los celulares en las escuelas

Otro de los temas abordados durante la entrevista fue el uso de celulares y dispositivos electrónicos en el ámbito escolar. “Hay una adicción. A veces observamos personas que automáticamente tienen el aparato en la mano y no pueden depender menos de ese aparato”, señaló Aguiar. Según explicó, una de las preocupaciones surgió a partir de situaciones de agresividad que luego eran difundidas en redes sociales. “Lo que nos impulsó a tocar este tema fue la gran cantidad de casos de agresividad en las escuelas que a su vez podían ser viralizados a través de canales que fuimos descubriendo y que fueron creados únicamente para eso”, explicó. En ese contexto, relató la experiencia de una escuela de Gualeguay que implementó un sistema de regulación del uso de celulares. “No es la prohibición, sino el uso adecuado del celular. Los alumnos llegan a la escuela, lo dejan en un lugar seguro y lo utilizan solamente cuando el profesor lo necesita por cuestiones pedagógicas”, detalló. “Se empezaron a ver recreos como los que teníamos nosotros en nuestra época. Los chicos empezaron a participar más, a dialogar más, y las familias también manifestaban que en la casa el comportamiento era distinto”, aseguró. A partir de esa experiencia, la departamental evalúa avanzar con una iniciativa más amplia. “Va a comenzar con una encuesta a las familias que cada escuela va a llevar a cabo. Esperemos que la familia apoye esto, porque en la medida en que lo apoye lo vamos a poder poner en práctica”, adelantó.

Aguiar remarcó que el objetivo no es prohibir, sino establecer reglas claras de uso. “No podemos prohibirlo, pero sí regular que lo usen. Muchas veces las familias no tienen herramientas y están esperando algo. Estos son espacios para trabajar en conjunto entre la escuela y la familia”, indicó.

Una departamental abierta

Finalmente, la directora departamental destacó la importancia del diálogo con las comunidades educativas. “La departamental no es un lugar cerrado, es un lugar abierto donde escuchamos todas las opiniones. Podemos tener coincidencias o no, pero siempre está abierto para poder responder”, afirmó. “Las escuelas no tienen que sentir que esto es algo impuesto. Formamos un equipo de trabajo. Nadie va a ir en contra de un docente. A lo sumo, ese docente tiene que pedir ayuda si no lo puede resolver, o esa escuela tiene que pedir ayuda si no puede resolver una situación”, concluyó.

En el marco del paro nacional convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) y la medida de fuerza dispuesta a nivel provincial, docentes nucleados en AGMER se concentraron este lunes por la mañana frente a la Dirección Departamental de Escuelas Gualeguay.

En ese contexto, El Debate Pregón dialogó con Vladimir Firpo, secretario general de AGMER Gualeguay, quien se refirió a los motivos de la jornada de protesta, la oferta salarial presentada por el Gobierno provincial y el escenario que atraviesa el sector docente.

“En primer lugar, el paro nacional con todas las definiciones que estableció el Congreso de CTERA en relación a todos los puntos que están atravesando todas las provincias”. En ese sentido, enumeró los principales reclamos: “Problemas salariales en todas las provincias, la bajada de la ley de jubilaciones para todas las provincias, es decir, la flexibilización del régimen previsional. Algo absolutamente preocupante”.

En el plano estrictamente provincial, el dirigente gremial fue contundente: “Nuestras demandas provinciales van en la misma línea, salvo la cuestión específica contextual nuestra: un sueldo absolutamente a la baja, por debajo de la línea de la pobreza. Una oferta salarial de 30.000 a 45.000 pesos que se constituye como una propuesta casi vergonzosa por parte del gobierno. Sabemos que 30.000 pesos para un jubilado, 45.000 pesos para un activo con un sueldo a la baja es una propuesta realmente vergonzosa la que presenta el gobierno en la paritaria”.

Firpo cuestionó además el carácter no remunerativo de la propuesta oficial. “En esa línea, sin duda que lo primero que pedimos ante la paritaria salarial fue que sean todos montos remunerativos y bonificables. El gobierno ofrece todo en negro, no remunerativo, no bonificable”, afirmó.Y añadió: “Acá se plantea una antítesis extrema en donde un gobierno que está planteando que la caja de jubilaciones tiene déficit, entrega una propuesta en negro. Por lo tanto, un nivel de incoherencia en la mirada política del gobierno”.

El secretario general de AGMER Gualeguay aseguró que el malestar en las escuelas es creciente. “Hay mucho enojo por parte de los docentes, mucho enojo porque no llegan a fin de mes con los sueldos. Muchos docentes tienen hoy en día que buscar otra salida laboral justamente para poder sostener su familia. Un sueldo de 620.000 pesos y un alquiler está alrededor de 400.000 o 500.000 pesos, la verdad que es indignante”, expresó. En la misma línea, señaló que el conflicto no se limita a lo salarial. “También demandamos al gobierno por las definiciones de no realizar asambleas en el ámbito escolar, que también eso es vulnerar todos los derechos construidos. Las asambleas son los espacios donde los docentes pueden debatir, analizar la cuestión educativa desde lo salarial, desde lo pedagógico, desde todas las situaciones que plantea la provincia”.

Sobre la Ley de Libertad Educativa

Firpo consideró que existe una mirada despectiva hacia el trabajador estatal. En ese marco, vinculó la situación local con el escenario nacional. “No nos olvidemos que viene una línea a nivel nacional de destrucción del sistema educativo a través de la ley de libertad educativa. Y eso va hacia la privatización de la educación, hacia la destrucción de la figura del docente”, sostuvo.

Asimismo, advirtió sobre el tratamiento mediático del conflicto: “Hemos visto en todos los medios de comunicación este desprestigio que se ha generado hacia los docentes organizados colectivamente en los sindicatos. Por lo tanto es un tiempo de mucha complejidad. Sin duda que tenemos mucha preocupación porque justamente son los trabajadores los que enseñan, los que construyen este país, los que están tirando abajo”.

Cómo sigue la disputa

En relación a la continuidad del conflicto, explicó: “Hoy mismo se realiza la nueva convocatoria del gobierno. Estamos sin duda a la espera de eso, ansiosos, pero yo no tengo demasiadas esperanzas porque de una propuesta de 30.000 pesos a 45.000, ¿qué pueden mejorar en el término de unos tres días?”. Firpo recordó que el reclamo viene de larga data: “No nos olvidemos, y esto lo vamos a reiterar todas las veces que sea necesario, que nuestro congreso ya desde el año pasado está exigiendo al gobierno la convocatoria a paritaria salarial, situación que nunca se dio. Y llegamos a esta instancia del inicio del ciclo lectivo con este conflicto salarial”.

Consultado sobre el impacto de la medida en el comienzo de clases, señaló: “Nosotros siempre entendimos que la cuestión salarial hay que resolverla antes del inicio del ciclo lectivo, pero nos ponen en este lugar donde sin dudas que nosotros como sindicato y en el marco de la ley de paritaria tenemos que dar respuesta”. Y concluyó con una frase que sintetizó el espíritu de la jornada: “Estamos hoy en el inicio del ciclo lectivo. No es que no inician las clases; las clases inician, pero en la calle”.

Actualización Al cierre de esta edición los docentes rechazaron la propuesta presentada por el gobierno este lunes y sigue el paro durante el día de hoy. El Gobierno puede pedir la conciliación obligatoria a la justicia, pero por el momento no se ha ejecutado.  

Las acciones realizadas permitieron poner en condiciones el edificio escolar, contribuyendo a garantizar un entorno seguro, limpio y adecuado para alumnos, docentes y personal de la institución, de cara al inicio de un nuevo ciclo lectivo.

 Desde la comunidad educativa destacaron la importancia del acompañamiento y el compromiso de la DPV Gualeguay con la educación, remarcando que este tipo de intervenciones resultan fundamentales para el normal desarrollo de las actividades escolares.

El objetivo de esta política pública es enriquecer las experiencias pedagógicas en la primera infancia, garantizando la equidad educativa y promoviendo el desarrollo integral de niños y niñas de entre 0 y 3 años. Para ello, se busca fortalecer aspectos clave como la motricidad, la exploración y la creatividad, siempre desde un enfoque que privilegia el juego como herramienta de aprendizaje.

Los kits entregados contienen materiales cuidadosamente seleccionados por su valor pedagógico, lo que permitirá a los docentes diseñar espacios que inviten a jugar, aprender y descubrir.

Desde la Dirección Departamental destacaron que el compromiso es seguir apostando a que cada niño y niña pueda crecer con confianza, creatividad y autonomía desde sus primeros pasos, fortaleciendo así la educación inicial como base del desarrollo educativo y social.

(Fuente: DDE).

El trabajo colaborativo demuestra que los esfuerzos compartidos son una herramienta clave para avanzar en mejoras necesarias y sostenibles. En este marco, se destaca especialmente la labor de la cooperadora de la Escuela Secundaria N° 9 "Carlos M. Manauta", que junto a otros actores de la comunidad educativa, impulsa cambios que impactan directamente en el bienestar de estudiantes y docentes.

Una de las últimas acciones concretadas fue la instalación de nuevas luminarias y la solución a problemas eléctricos en la institución, tareas que estuvieron a cargo del Centro Laboral N° 171 “Auxiliar en Instalaciones Eléctricas”, bajo la coordinación del capacitador Andrés Amarillo. Este aporte fue fundamental para mejorar las condiciones de seguridad y habitabilidad del edificio.

Desde la DDE agradecen profundamente tanto a la cooperadora de la Escuela Manauta como al equipo del centro de formación, resaltando que “son valiosos los esfuerzos compartidos” cuando se trata de fortalecer la educación pública.

El comunicado oficial con fecha 17 de marzo reza: D.D.E. Gualeguay informaConsiderando el Decreto N° 216/25 de la Municipalidad de Gualeguay, quien invita a Instituciones Públicas a adherirse al Asueto Administrativo del día miércoles 19 de marzo de 2025 en conmemoración del 242º Aniversario de la Fundación de la Ciudad de Gualeguay, esta DDE informa que adhiere en forma parcial siendo normal el dictado de clases. Según la Resolución N° 4240/24 CGE, en su punto 3 "Organización del año escolar", es importante tener en cuenta lo que se expresa con respecto a los recesos escolares: "La Fiesta Patronal o Fiesta Fundacional de cada localidad en que resida la escuela, declarada por ordenanza, resolución o disposición, entre otros". En este punto es claro que solo puede tomarse un día para las celebraciones locales, fiesta patronal o fiesta fundacional, NO ambos.

Por ello, se invita a las Instituciones Educativas al Acto Oficial con motivo de celebrar el Aniversario. El mismo tendrá lugar el día miércoles 19 de marzo de 2025 a las 09:30 horas frente al monumento de las tres fundaciones en Plaza Constitución (San Antonio y Gregorio Morán).

Una decisión inédita que lesiona la libertad de culto

La determinación tomada este lunes no tiene antecedentes cercanos. Si se tomara en cuenta esta interpretación de una resolución del CGE, lo que indica el razonamiento acorde a la Ley 1420 y a la Ley Federal de Educación es priorizar el carácter laico de la educación argentina. La Fiesta Patronal, por San Antonio de Padua, es una celebración que pertenece a la Iglesia Católica. Por lo tanto, más allá de que merece todo nuestro respeto, por supuesto, lo que corresponde y contiene a toda la comunidad educativa es la Fiesta Fundacional.

Antecedentes recientes

En octubre del año pasado, Entre Ríos Ahora denunció que se realizó en la Escuela Nº 8 Miguel Laurencena, escuela pública y laica de Gualeguay, el Encuentro Diocesano de Adolescentes 2024, organizado por la Pastoral Juvenil y Vocacional de Gualeguaychú.

Cabe aclarar que, de ninguna manera el espíritu de esta nota va en contra ni de ese encuentro ni de la fiesta patronal, sólo que una de las características de las escuelas debe ser contemplar el artículo 43 de la Ley Federal de Educación que señala que los educandos deben ser “respetados en su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y políticas en el marco de la convivencia democrática”. 

Platicamos con Patricia Aguiar, Directora Departamental de Escuelas. Nos contaba que "Las reuniones son previas para la organización y tienen quever precisamente con reorganizar la departamental. Hay muchas cosas quese hacían de una manera y ahora cambiaron, se modifican; tiene que vercon las expectativas que uno tiene y las ganas de poder superar y seguiradelante. El cambio que nosotros hacemos hoy es tener gente elegida oseleccionada por nosotros, gente que tiene que ver con la educación, esdecir, son la mayoría docentes, que sabemos qué es de lo que estamoshablando y eso nos permite tener más agilidad en el desarrollo de resolver, tomar decisiones o situaciones que se plantean”.

“El tema de poder corregir algunas cuestiones como el inicio de clases.Antes el inicio de clases se complementaba en el nivel primario, inicial ysecundario, y tenía como algo distinto, empezaba de manera escalonada yno corresponde que eso suceda. El inicio de clases de todos los niveles,tanto de inicial, primario, secundario como superior será el 26 de febrero,tal como lo establece el calendario escolar. Por lo tanto, cada escuela va atener que reorganizarse, redistribuirse, organizarse interiormente para queeso suceda”.

Con respecto a los posibles paros nos comentaba que "son una decisióngremial, que también tengo mi postura porque lo gremial no tiene quevincularse con lo educativo. Entonces, si nosotros estamos reclamando algolo tenemos que hacer por otra vía y no perjudicar a los que realmente hoyse sienten perjudicados, que son los alumnos”.

“Nosotros tenemos herramientas, como por ejemplo un sistema de registroque se llama Sage. El mismo nos permite volcar allí diferentes cuestiones,inclusive los paros. Es una herramienta importante que nos va a permitirtener datos para trabajar. Ahora, si el paro se descuenta o no se descuentano depende de nosotros. Es decir, no estamos vinculados con eso, no hemoshablado de cuestiones económicas y salariales en la departamental. Sehabla de otros temas que tienen que ver con el funcionamiento de lasescuelas y, que las mismas, en este sentido, estén en condiciones para el día26. Estamos trabajando para que las escuelas tengan sus auxiliares, paraque los edificios estén en condiciones, para que todo funcione ese día y no tengamos que decir acá vamos a cortar o no se podrá dar clase porque faltatal o cual cosa. Esta tarea la estamos haciendo, no solamente con el CGEsino también con los distintos organismos como es el Municipio, en laciudad y con las juntas de gobierno, en la zona rural. Algunas personas sehan ofrecido para colaborar, porque realmente es como dicen y cómo seexpresa siempre, no tenemos dinero, no hay plata; entonces, tenemos quetratar de lo que venga como importe, alcance”.

“Hoy las escuelas están recibiendo 43.500 y ese dinero implica podersaberlo usar para esas cuestiones que son urgentes y hay que atender yasegurar el comienzo de clase. En cuanto a los salarios no puedo hablar,porque hay diferencias en las jornadas y todo depende de la categoría y laantigüedad. Hoy las expectativas son las de no trabajar tanto tiempo detrásde un escritorio sino hacerlo en las escuelas”.

“Lo que tratamos de hacer es reflexionar las funciones del docente, losdirectivos, como a todos los que estamos vinculados con la educación, deque nuestro trabajo se realice en pos de mejorar la calidad educativa y debrindarle todas las posibilidades a ese chico que asiste a la escuela. Yo veoque está muy deteriorada la educación secundaria y eso me preocupa; lodigo porque tengo un hijo que está en secundaria y uno tiene un reflejo delo que ellos sienten como estudiantes. Entonces, la idea es brindarles a loschicos la oportunidad de ir a la escuela y sentir ganas de volver y no de irpor la obligación. Entonces, tenemos que empezar a cambiar las propuestasde trabajo, tenemos que pensar en darles posibilidades que los atrapen yque los sostengan y que puedan decir... tengo ganas mañana de volver a laescuela. Ese entusiasmo que sentíamos nosotros cuando íbamos a la escuelasecundaria y lo han perdido hoy por un montón de cuestiones. Es por esoque la escuela se tiene que adaptar a ello. Entonces, no vamos a tenerproblemas de disciplina ni de inasistencia, vamos a tener más colaboraciónde la familia y me parece que ahí es donde tenemos que poner el foco. Y,en cuanto a la enseñanza de adultos, pretendemos que, tanto un adultocomo un joven, tengan la posibilidad de decir: ‘aprendo esto porque mesirve para aplicarlo en la vida. Es decir, quiero encontrarle sentido a lo queestoy aprendiendo’. Porque no tiene sentido que el chico vaya a la escuela,se siente en un banco y empiece a incorporar en su cabeza contenido quequizás ya lo sabe porque tiene herramientas afuera que los busca encualquier momento, apretando un botón, como es el celular, como las redessociales. Lo que tiene que hacer la escuela es brindarle el desafío para queesos conocimientos, esos aprendizajes que ha adquirido los pueda poner en práctica. Son esos los desafíos y esas las propuestas que hoy se tienen queresolver”.

“Estamos organizando todo porque también hay cuestiones que tienen quever con otras coordinaciones, como es el caso de comedores escolares, queno van directamente con la educación. Entonces, tenemos que reubicarlos ydarles un espacio sin que afecte o altere la tarea. También hay cuestionesde personal que tenemos que reorganizar. Contamos también con laCoordinación de Adultos, la Coordinación de Comedores que pertenece aAcción Social y no tienen un espacio definido, pero tampoco puedenocupar espacios que nosotros aquí no tenemos, no se los podemos brindar;entonces, tenemos que reorganizarnos para poder distribuir mejor la tarea”.

“En cuanto a la Coordinación de Adultos lo que hoy se les pide es que ellostraten de ver qué necesidades tienen, tanto en el territorio de Gualeguay, laciudad como en el caso de Galarza, las aldeas... Es vital saber qué es lo quese necesita para preparar a ese adulto en ese lugar y que lo que aprenda, lepueda servir para tener una salida laboral en el momento de finalizar esacapacitación. Es por eso que se están revisando todos los proyectos y van asalir en la medida de las necesidades, por dar un ejemplo, necesitamospersonas que puedan posibilitar la tarea de secretarios en distintos lugares,pero tenemos por ahí la no preparación para manejar una computadora, niun registro de planillas. Entonces, si eso es una necesidad, entonces, desdeAdultos se va a proyectar una propuesta que van a tener que presentarquienes tengan ganas de dictarla, es decir, un proyecto. Esos proyectos vana ser analizados, corregidos, defendidos por el mismo que lo presenta y, ala vez, evaluados por la Coordinación de Adultos y se le va a dar a quientenga mayor eficiencia en el dictado de esa capacitación”.

Aguiar también garantizó que “están abiertas las puertas de laDepartamental, por lo tanto, quien se acerque a la misma tendrá surespuesta, de una u otra manera. Y, si hay aportes o problemas, en vez dedifundirlos hacia la escuela queremos que los traigan a la Departamental,porque construimos en equipo y eso tiene que ver también la familia. Sihay alguna irregularidad, con toda discreción, la vamos a tomar y a trabajaren base a eso. Han sido muy respetuosos conmigo en las redes socialescuando se nombró y se dio mi nombre; entonces, yo voy a ser respetuosacon toda la gente y he tomado todas las cuestiones que me han marcado yme han sugerido y con eso vamos a trabajar. Me parece que no podemoshacer oídos sordos ni mirar para otro lado, sino que hay que atender la problemática y muchas veces no podemos estar al mismo tiempo en todoslos lugares. Es por eso que necesitamos que, si el docente se acerca anosotros con una cuestión de reclamo, que está fundamentado nosotros, lovamos a atender. Las puertas están abiertas para cualquier consulta”.

“En mi caso particular, si no me encuentran en Departamental es porqueestoy en las escuelas, que esa es mi tarea. Yo les dije a los directores y porahí algunos se asombraban y decían: ‘nunca la directora departamentalestuvo en las escuelas’. Yo voy a estar presente, porque vengo de la escuelay porque voy a seguir estando en las escuelas”.

Por último, nos contaba que “tenemos una caldera de las piletas másgrandes del CEF, que no está funcionando, se quemó con las últimastormentas. Estamos trabajando con el CGE directamente y sabemos queesto es una tarea administrativa que demanda mucho tiempo porque hayque hacer un análisis y también estamos trabajando con todas aquellaspersonas que puedan colaborar, teniendo en cuenta que es el úniconatatorio en la ciudad, que es utilizado por mucha gente”, remarcó: PatriciaAguiar.

La actividad contó con la participación de diversas autoridades, entre ellas, la intendente Dora Bogdan, el vice intendente Efraín Martínez Epele, y el senador departamental Casiano Otaegui.

En ese marco, la nueva titular de la DDE manifestó: “Agradezco a mi familia, amigos y a todo el equipo. Es difícil este momento porque se mencionaron muchas cosas, que el nombre no aparecía, aparecían muchos otros nombres, pero el motivo es que somos respetuosos de los momentos y de lo que pudiera enviar en este caso el CGE.”

“Acabamos de recibir la resolución y eso nos permite actuar con el respeto que merece, lo realizamos ahora y lo tenemos que realizar en toda la tarea que tengamos por delante como docente, ser respetuosos de la palabra y de la acción y de eso se trata la gestión que hoy comienza”, añadió. 

Y expresó: “Agradezco también a Francisco Morchio y al equipo que fueron los que pensaron en mí y lo dijo bien claro la intendenta cuando dio sus palabras, así que desde ya muchas gracias y seguramente vamos a hacer un trabajo en equipo como lo hemos pensado siempre”. 

“Formo parte de esta DDE y en este tiempo de transición en que estuve a cargo pude ver con más detalles las dificultades que la atraviesan. En esta gestión, uno de los pilares básicos de nuestro gobernador es la educación y es lo que debemos atender. El presidente del CGE ha solicitado dar un especial agradecimiento a quienes estuvieron estos días solucionando inconvenientes y acompañando para que este lugar siguiera funcionando de una manera prolija y ordenada. Por eso a todos los que estuvieron a mi lado les retribuyo este agradecimiento porque fueron los que me ayudaron en este tiempo, desde el 10 de diciembre hasta hoy, a poder sentirme más que a gusto en la Departamental”, resaltó.

Y aseguró: “Quien llegue a esta departamental va a encontrar la respuesta a su consulta sin perder de vista el marco normativo que nos rige. Me han manifestado una frase que yo sostengo, que es que sin educación no hay futuro, y para que esto se cumpla, será necesario tener en cuenta la calidad educativa e igualdad de oportunidades para que cada estudiante adquiera en la escuela las herramientas que le sirvan más allá del nivel social y económico de cada familia. Por eso, para que la educación sea el arma más poderosa para lograr cambios, no le quitemos a nuestros estudiantes la oportunidad de aprender, ni tampoco de sentir el placer de ir a la escuela”.

“El trabajo en equipo será nuestro lema, por eso apostamos a realizar dicho trabajo con responsabilidad y dedicación y así llevar esta departamental al lugar destacado que se merece”, finalizó. 

El nombramiento se dio a conocer hoy durante el acto que se desarrolló en el patio de la DDE y que contó con la presencia de autoridades locales y legislativas.La designación fue concretada por la presidenta del Consejo General de Educación, Alicia Fregonese, en la Resolución N° 0038/23 CGE. 

La jornada, destinada a las Maestras Orientadoras Integradoras (MOI) del departamento, tuvo lugar en nuestro SUM durante la mañana de hoy.

Participó de la convocatoria la directora de Educación Especial del CGE, Belén García Paz, junto a su equipo técnico y nuestra supervisora, Sonia Tolosa.

Se dieron a conocer las propuestas en Derechos Humanos, Pedagogía del Cuidado, Medio Ambiente y Ferias de Educación.

Estuvieron a cargo de la misma la coordinadora de Nivel Superior, Aline Sainte Marie, el coordinador técnico pedagógico de la DDE, Aldo Riquelme, la referente de la Pedagogía del Cuidado de Nivel Superior, María Victoria Baldo, y la delegada del Programa de Educación en Ciencias, Agustina Brutti.

Agradecemos al equipo directivo de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Ernesto A. Bavio por prestar sus instalaciones para el encuentro.

Se abordaron cuestiones específicas en torno a un trabajo realizado con integrantes de los profesorados sobre qué se debe fortalecer en las trayectorias de formación de futuros docentes.Del encuentro participaron las supervisiones de Educación Inicial, Primaria y Especial y la coordinación de Educación Superior, quienes pautaron temáticas puntuales a trabajar. 

El diálogo se centró en la búsqueda de estrategias para abordar en conjunto las necesidades que han detectado los diferentes organismos.

En la reunión estuvieron presentes representantes del Juzgado de Familia, Ministerio Público Fiscal, Comisaría de Minoridad y Violencia Familiar, COPNAF, SEPACC, Secretaría de Desarrollo Humano de la Municipalidad de Gualeguay, Hospital San Antonio y Coordinación Departamental de Salud, entre otras entidades, acompañadas por equipos de nuestra DDE.

En ese sentido, agradecieron la participación de las instituciones para dar continuidad a estos encuentros, que han permitido una mejor comunicación y un intercambio fluido de información para intervenciones más precisas. 

Este plan es una propuesta del Ministerio de Educación de la Nación y las jurisdicciones para que jóvenes y adultos mayores de 18 años terminen sus estudios obligatorios.

En Entre Ríos estará disponible la modalidad Deudores de Materias, para aquellos estudiantes que terminaron de cursar el último año del secundario como alumnos regulares, pero no alcanzaron el título por adeudar asignaturas.

Ante esto, es que hasta el 15 de marzo está abierta la preinscripción para el Plan de Finalización de Estudios 2023.

Los interesados deberán completar la preinscripción en el formulario digital dispuesto por el Ministerio de Educación de la Nación 

Para mayor información, comunicarse con la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos del CGE: 0343-4209320. O vía mial: fines@entrerios.edu.ar

Es que, estudiantes de nivel primario mayores de 60 años de edad, pertenecientes recibieron tablets y kits escolares.

Si bien la entrega se hizo efectiva a fines del año pasado, la noticia se conoció durante este fin de semana. 

Desde la Dirección Departamental de Escuelas Gualeguay aseguran que “esto significó para ellos una caricia al alma y compartimos sus lágrimas de emoción y felicidad por tan emotivo reconocimiento”

Cabe destacar que la entrega se dio en el marco del Plan Entre Ríos Conectada y el programa nacional Conectando con Vos, del Ente Nacional de Comunicaciones (Enacom), que llevan adelante la Secretaría de Modernización y el Ministerio de Desarrollo Social.

En este marco aseguraron que “Llegamos a la meta de un año muy importante para la educación entrerriana. 5953 maestras y maestros de nuestra provincia alcanzaron la estabilidad laboral mediante la titularidad en sus cargos docentes”

Y asimismo se abocaron a detallar cada uno de los programas que se implementaron “Pusimos en marcha el programa ALEER, que refuerza la lectura y la escritura de más de 30 mil estudiantes de Educación Primaria”

“Nos convertimos en una de las primeras provincias en implementar la extensión de jornada y cumplimos con el compromiso de universalizar la HoraMás en todas nuestras escuelas primarias de gestión pública”, comenzaban diciendo.

Y continuaban “Junto al Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios finalizamos numerosas obras de infraestructura escolar, que incrementan la calidad de las experiencias educativas”

En la misma línea agregaron “implementamos el proyecto piloto #IDEAS, que combina la presencialidad y la virtualidad para fortalecer los aprendizajes en la Educación Secundaria y continuamos con el programa #Acontecer”

En lo que respecta a la tecnología, desde el CGE se distribuyeron 2000 computadoras para garantizar la carga y actualización del legajo de cada estudiante en las escuelas de Entre Ríos. “Y seguimos con la entrega de netbooks del programa de Conectar Igualdad. Lanzamos la Libreta Digital, una herramienta para visualizar el boletín de calificaciones, los informes pedagógicos y el registro de asistencia de estudiantes de la educación obligatoria y que nos permitirá ser una provincia pionera en tener un sistema de alerta temprana del abandono escolar”

Además se explayaron “Dimos inicio a la Educación Profesional Secundaria, para que jóvenes de entre 15 y 18 años puedan finalizar sus estudios con la acreditación de un oficio, además del título secundario”

En otro párrafo comentaron “Presentamos la Tecnicatura Superior en Enología y Fruticultura una nueva carrera que responde a nuestra convicción de vincular la formación con el mundo del trabajo y potenciar la producción regional. Y acompañamos el egreso de la primera cohorte del progama Oportunidades, una propuesta para que las y los trabajadores mayores de 25 años finalicen sus estudios secundarios”

Cerca del final agregaron “Inauguramos la sexta planta de campamento del programa Entre Ríos Acampa.  Y continuamos con el programa Presentes, mediante el cual revinculamos a más de 4600 estudiantes al sistema educativo”

"Estas son algunas de las principales políticas de 2022, que trazan un camino marcado por el compromiso del Gobierno de Entre Ríos con la Educación. En el año que se inicia vamos a trabajar para multiplicar estos logros en beneficio de la comunidad educativa de Entre Ríos, a quienes les enviamos nuestros mejores deseos”, finalizaron.

En este marco, la Escuela Primaria N° 5 Rudecindo Alvarado recibió a todo el nivel inicial del departamento Gualeguay para vivenciar experiencias significativas para las docentes.

En el encuentro y según nos informaron desde la Dirección Departamental de Escuelas de Gualeguay, también se realizó un cálido homenaje a las maestras jubiladas en 2022 y a quienes accedieron a la titularidad el pasado mes de noviembre.

Dando continuidad al plan Conectar Igualdad, es que el equipo de la Dirección Departamental de Escuelas realizó la entrega de netbooks en la Escuela Secundaria N° 15 Angélica B. Lencina de Punta del Monte. 

 Éste plan es una iniciativa del gobierno de Argentina con el fin de entregar netbooks a estudiantes y docentes de secundaria de escuela pública, educación especial y de institutos de formación docente.

El Programa Conectar Igualdad, compromete al Estado argentino en el desarrollo tecnológico y didáctico de herramientas, y de estrategias políticas territoriales que aseguren la inclusión, la calidad y la soberanía pedagógica. 

Asimismo el plan no solo consiste en la entrega de dispositivos a estudiantes, sino que cuenta con una Plataforma Conectar Igualdad, que acompaña el citado programa nacional con herramientas, aplicaciones, información y servicio, es un entorno educativo y compuesto dinámico de aulas virtuales, materiales digitales, propuestas pedagógicas  y cursos , para utilizar las computadoras en la escuela y en el hogar .

En este marco, estudiantes de segundo año de la Escuela Secundaria N° 15 Angélica B. Lencina recibieron sus netbooks del Plan Conectar Igualdad, una herramienta muy importante para su trayectoria escolar.

Además, durante la entrega recibieron algunas indicaciones sobre cómo usar esta herramienta tan esperada.

El acto, del que participó la Directora Departamental de Escuelas Liliana Monti, tuvo momentos de emoción y alegría, ya que en muchos casos es la primera computadora portátil con que cuentan los estudiantes.

Cabe destacar que los trabajos que se realizarán en la institución educativa, contemplan la reparación de techos, la pintura exterior e intervenciones menores del edificio.

En la oportunidad, presentaron sus ofertas las empresas Rodolfo Alberto Caminos y Nelson Eladio Gómez.

Estuvieron presentes durante la apertura el jefe Zonal, Marcelo Castellá, la directora Departamental de Escuelas, Liliana Monti, y el representante de una de las empresas oferentes.