El jueves 15 de agosto se realizará en Gualeguay la “XIII Olimpíada Matemática Entrerriana Ñandú. Para este evento tan importante han clasificado 129 niños de la provincia, de los cuales 98 han confirmado su presencia y 16 pertenecen al Departamento Gualeguay. La coordinación está a cargo de la docente Andrea Sánchez.

Los representantes departamentales son los siguientes: Thiago Denario, Gabriel Elena, Virginia Cáceres Piazza, Galo Sotto, Máxima Valiero, Pilar Velázquez de Escuela Normal; Bruno Rosales Segovia, Paloma Zalazar, Benjamín Gómez Cosundino de Escuela “Juan José Castelli”, Isaac Froy y Axel Ibarra de Escuela “Esteban Echeverría” (General Galarza); Ernesto Echegaray de Escuela “Marcos Sastre”, Ernestina Graff, Benicio Obradovich de Escuela Privada “Manuel Belgrano”, Valentino Gómez y Dulce Garay Fernández de la Escuela Secundaria Normal.

Estas actividades se llevarán a cabo en la Escuela Chiclana y la premiación en la Escuela Castelli. Cabe mencionar que además de la coordinadora Andrea Sánchez también hay un equipo de docentes que realizan la preparación de alumnos locales y también organizan esta actividad provincial, que está integrado por Verónica Morel, Liliana Etala, Alejandro González, María Camalé, Ramon Velázquez, Ariel Carballo.

En este sentido, Liliana Etala, expresó para nuestro matutino: “Queremos agradecer a quienes están colaborado con este evento tan importante para el desarrollo del conocimiento y socialización de nuestros estudiantes. También es importante destacar a los docentes que dedican parte de su tiempo muchas veces fuera de su horario escolar para acompañar a los alumnos y prepararlos. Para todos ellos felicitaciones y a dar lo mejor en el provincial”. 

Etala también indicó: “en septiembre, en la ciudad de Ibicuy, estarán participando del provincial OMA alumnos de Gualeguay. Ellos son Clara Borro, Donato Denardi y Joaquín Kablan del Instituto D 48 “San José”; Rosario Martínez Epele, Bernabé Weinzettel y Victoria Zattera Camalé de la Escuela Normal. Mucha suerte a todos”, auguró.

Ayer, en horas de la noche, en el salón de actos de la Escuela “Marcos Sastre”, institución donde funciona la Escuela secundaria para Adultos (ESJA) “Roberto Epele”, se celebró la ceremonia por el 35º aniversario de esta casa de estudios.

Estuvieron presentes autoridades de la ESJA como así también la directora Departamental de Escuelas, Patricia Aguiar; personal de la escuela, alumnos y público en general. El acto giró en torno al reconocimiento que se efectuó a ex docentes, ex directivos y ex estudiantes de la por tarea y trayectoria de educativa en la institución.

Hubo un momento para el arte, a través de la música, la danza, como así también hubo testimonios de protagonistas que se han desempeñado en estas tres décadas y media de trayecto educativo en el ex Bachillerato Acelerado para Adultos (BAPA).

Una delegación de la ciudad de Oshkosh, Wisconsin, Estados Unidos, realiza este lunes y martes, en Gualeguay, un intercambio de estudios en salud. Se trata de quince estudiantes de enfermería de la universidad de dicha localidad norteamericana, guiados por las profesoras Heidi Marie Hansen y María del Carmen Graf. 

El intercambio se logra a través de “Mente Argentina”, con sede en Buenos Aires, una organización fundada para brindar oportunidades de educación internacional y apoyo personal de alta calidad para estudiantes internacionales a través de programas de inmersión dinámicos e individualizados.

Esta actividad internacional en nuestra ciudad se realiza por segunda vez, dado que la anterior se había producido en 2020. En horas de la mañana de ayer, la delegación de Wisconsin, se reunió con la presidente municipal, Dora Bogdan y con miembros de su Gabinete. Luego, los visitantes se trasladaron al CIC Nº 1, donde realizaron algunas actividades y posteriormente se trasladarían a centros de salud y otras instituciones de la ciudad. La experiencia de intercambio y aprendizaje en nuestra ciudad culmina este martes. 

Conceptos de Denoni y Medrano

Dialogamos con la secretaria y director de Desarrollo Humano, Clara Denoni y Sebastián Medrano, respectivamente, quienes comentaron detalles de esta especial visita de extranjeros. “En esta oportunidad estamos recibiendo quince estudiantes y profesores de Estados Unidos junto a miembros de una organización que se llama ‘Mente Argentina’, que es la que apadrina y organiza el itinerario de la delegación de estudiantes de enfermería de la universidad de Wisconsin, Oshkosh. Ya en el año 2020 había venido a Gualeguay una delegación de Estados Unidos. Ellos salen a recorrer otros países, otras latitudes para ver cómo se trabaja en salud en otros lugares y siempre elijen Argentina. Nos contaron integrantes de este grupo que ya habían estado en Santiago del Estero, Córdoba, entre otros puntos, y como en aquella oportunidad, en el 2020, decidieron repetir y venir nuevamente a Gualeguay. Ellos elaboran proyectos para salir a hacer estas visitas. En esta oportunidad estamos recibiéndolos con algunas charlas sobre salud cardiovascular, también trajeron algunas actividades para desarrollar, como estimulación temprana. Es por eso que vamos a estar este martes también en el CIC 2. Tenemos un cronograma de visitas muy interesantes, recién estamos comenzando en el CIC 1, también estaremos en algunos centros de salud, jardines de infantes, Cruz Roja, Hospital San Antonio para ver cómo es el camino de la salud preventiva y específica hacia la ciudad. Así que muy contentos de recibirlos”.

Por su parte, Medrano, comentó: “Los estudiantes son alrededor de veinte personas. Comenzamos este lunes en el CIC 1, que incluye la visita al jardín de infantes del mismo; luego vamos a recorrer el dispensario y jardín de infantes del Barrio Pompeya. También estaremos en el barrio Dunat y realizaremos otras actividades programadas. Celebramos y agradecemos que nos hayan elegido una vez más como lo hicieron en el 2020. Nos han elegido y seleccionado para ser parte de este recorrido y de esta experiencia para ellos”.

Palabras de Tigner y Heidi Hansen

El diálogo lo mantuvimos con Sanantha Tigner, miembro de “Mente Argentina”, institución que coordina el intercambio y con la profesora Heidi Hansen. Los contaron aspectos de la experiencia en nuestra ciudad y país.

En este sentido, Tigner, señaló: “Heidi es una de las profesoras de enfermería que acompaña al grupo y está a cargo del mismo y va preparando las presentaciones que llevan a cabo en Argentina.

En tanto, Hansen, indicó: “ya habíamos venido a Argentina, en 2020, con nuestra empresa ‘Mente Argentina’ y nos recomendaron para venir a Gualeguay. Y, a partir de entonces, ahora volvimos con otro grupo. Llegamos noche el domingo por la noche. Nos recibieron con los brazos abiertos. El intercambio consiste en aprender, en cómo se brinda atención médica en Gualeguay y Argentina. La experiencia es muy enriquecedora para nosotros porque como enfermeros en Estado Unidos tenemos muchas culturas diferentes. Y cada vez aprendemos más sobre cómo llevan a cabo el sistema de salud en este país y partes en diferentes del mundo, lo cual enriquecen cada vez más la atención que los estudiantes van a brindar en Estado Unidos”.

Hansen también se refirió a un proyecto cardiovascular que los estudiantes vinieron a desarrollar en nuestro país. “ese es uno de los proyectos que han preparado los chicos para desarrollar en este viaje; los problemas cardiovasculares se presentan en todo el mundo y es una las causas de muchas muertes y enfermedades. Es por eso que queremos brindar información que hemos elaborado para poder compartir a nivel mundial. Entre las formas de prevenir los inconvenientes cardiovasculares sugerimos promover cambios de estilos de vida, de alimentación y de actividad física”.

Finalmente, Samantha Tigner, añadió: “la delegación llegó de Santiago del Estero, donde permaneció unos tres días en la provincia. Este martes viajamos a Buenos Aires, donde los estudiantes realizarán algunas prácticas y presentaciones y también reuniones con miembros de hospitales de clínicas. Regresan a su país el 3 de junio”, concluyó.

La Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos Nº 2 “Roberto Epele”, ex BAPA, realizará un festejo por los 35 años de vida institucional. El mismo se llevará a cabo este miércoles 29 de mayo, a partir de las 20 horas, en la sede institucional, emplazada en la Escuela “Marcos Sastre”.

Habrá música, danza, recuerdos, testimonios y se entregarán reconocimientos, especialmente, a docentes y directivos que se han desempeñado en estas tres décadas y media de trayecto educativo en el ex Bachillerato Acelerado para Adultos (BAPA).

En diálogo con “El Debate Pregón”, el docente de la ESJA, Néstor Luján Verón, comentó: “El miércoles, a partir de las 20 horas, en el salón de la escuela se realizará un acto sencillo, simple. La idea es reconocer a todos aquellos que han pasado por la institución, ya sean docentes, directivos, alumnos. En treinta y cinco años son muchas las personas que han sido parte de la institución y desde la misma, junto a los alumnos de tercer año, dado que fue iniciativa de ellos, queremos hacer un reconocimiento a aquellos que han sido parte desde el comienzo. Algunos docentes todavía siguen trabajando en la escuela, aunque están a poco de jubilarse; otros, nos hemos sumado después, a través del tiempo”.

“La escuela tiene una orientación en comunicación”, indicó. “Esto también ha ido cambiando a través del tiempo porque comenzó como un bachillerato para adultos y la sociedad y la educación van cambiando. La escuela brinda dos orientaciones y está bastante poblado especialmente en los primeros años. Esta modalidad brinda la posibilidad de culminar los estudios secundarios, en tres años, a quienes no han podido hacerlo en tiempo y en forma”.

En relación a la orientación medios de comunicación, Verón, subrayó: “tenemos como meta brindar un panorama amplio de lo que son los medios de comunicación. En los últimos años con el importante avance de la tecnología han cambiado mucho los mismos y lo que brindamos es una mirada teórica sobre estos y, a medida que avanza la tecnología tratamos de orientar hacia eso”. 

En la sala Verónica Kuttel de la Vieja Usina de Paraná se desarrolló una jornada de trabajo con más de 50 funcionarios y representantes del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios de la provincia de Entre Ríos, como así también del Consejo General de Educación, para analizar la temática asociada a la Infraestructura Educativa.

El encuentro estuvo encabezado por el ministro de Planeamiento, Marcelo Richard, y el presidente del CGE, Martín Müller. Allí se repasaron los ejes de trabajo, que en forma articulada, plasmaron ambos equipos a lo largo del año pasado y lo que está proyectado para este 2023.

“Está reunión es clave para compartir el trabajo que venimos haciendo. Compartimos el objetivo de la gestión que encabeza el gobernador Gustavo Bordet. En lo que fue el 2022 y hasta la fecha, tenemos terminadas y en ejecución 310 obras en todo el territorio. Tenemos 142 obras en proceso administrativo, lo cual representa un nivel altísimo. Y vamos por más, el límite es administrativo, no presupuestario ni de financiamiento”, explicó el ministro Richard.

“La inversión que tenemos hoy en el sistema educativo es de 10.686 millones de pesos. Y vamos a ejecutar todo lo presupuestado. Debemos estar en contacto con todos los sectores de la educación para trabajar con aquellos reclamos que se presentan. Es escuchar y ver cómo lo podemos resolver. Y ahí está el trabajo de los zonales y departamentales de escuelas”, agregó el funcionario de la cartera de planeamiento.

A su turno, el presidente del CGE, manifestó a los presentes: “Para nosotros es una reunión muy importante porque marca una impronta de trabajo del gobierno provincial que es lo que nos invita a hacer permanentemente nuestro gobernador, que es trabajar en conjunto todo el tiempo”.

“Buscamos que sea una jornada de trabajo donde cada departamento de la provincia, articulando zonales de arquitectura y directores departamentales de escuelas hagamos un monitoreo de las obras que se están realizando y prioridades que pueden ser emergentes previo al inicio de clases que tenemos que atender con urgencia para tener un comienzo el 27 de febrero con normalidad”, indicó el titular de educación.

Por el área de Planeamiento estuvieron presentes la secretaria ministerial Eugenia Mayr, el subsecretario de Arquitectura Walter Dandeu, la coordinadora técnica de Planeamiento Brenda Bianchi, el integrante de la Comisión Permanente de Estudio Celestino Brutti, el director de obras descentralizadas José Luis Grandolis y el coordinador ejecutivo adjunto de la Unidad Ejecutoria Provincial Matías Díaz. También lo hicieron los zonales de arquitectura.

En cuanto a educación estuvieron los vocales Griselda Di Lello; Exequiel Coronoffo y Javier José; el secretario general, Pablo Vittor; la directora de Planificación de Infraestructura y Equipamiento Escolar, Ana Abreu; el coordinador de Planes, Programas y Equipamiento Escolar, Pablo Chapado; directores departamentales de escuelas y referentes zonales.

En camino a los festejos de Navidad y Año Nuevo, el Gobierno nacional anunciará el pago de un bono navideño para un grupo de beneficiarios de planes sociales y una caja navideña para otro de los grupos que se entregará junto con la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES).

Según se supo, el beneficio será de un total de $8.000 y lo recibirán aquellas personas que ya están inscriptas al Plan Potenciar Trabajo, cuya objetivo es mejorar empleo a través del desarrollo de proyectos socio-productivos, socio-comunitarios, socio-laborales, e impulsar la terminalidad educativa.

Cabe destacar que el monto del bono corresponde a la mitad del salario para los beneficiarios del Potenciar Trabajo, es decir, $16.112.

El Estado paga a quienes están inscriptos en el Plan Potenciar Trabajo, medio salario mínimo (establecido para octubre en $31.938) por una jornada de cuatro horas de trabajo en proyectos productivos, comunitarios, laborales y la finalización de estudios, para personas que se encuentren en situación de vulnerabilidad social y económica, según la definición oficial.

Requisitos. Si la persona está participando en Proyectos Socio-Productivos, Socio-Comunitarios y/o Socio-Laborales:

Integrar un grupo de trabajo en una Unidad de Gestión o una Unidad de Gestión Asociada en el que realice alguna de las siguientes actividades: tareas de cuidados, reciclado y servicios ambientales, construcción, infraestructura social y mejoramiento barrial y habitacional, agricultura familiar y producción de alimentos, producción de indumentaria y otras manufacturas, y comercio popular.

Realizar las actividades durante un promedio de 80 horas mensuales.

Acreditar el cumplimiento de las actividades.

Si la persona está bajo la modalidad Terminalidad Educativa (finalización de los estudios primarios y secundarios):

Acreditar que está estudiando con la presentación en Anses del Formulario de Terminalidad Educativa (FOTE), certificado por la autoridad educativa correspondiente.

Aquellos que deseen anotarse al Plan deberán esperar a que se anuncien las nuevas fechas de inscripción en 2022.

El presidente del Consejo General de Educación, Martín Múller, instó a los gremios docentes a "cumplir con la presencialidad que se dispuso en aquellas zonas que la situación sanitaria lo permite", y sostuvo que la actitud de los sindicatos "sólo contribuye a profundizar la brecha educativa".

"Cuesta mucho entender que instar a cumplir con la normativa vigente, como lo hacemos todos los ciudadanos, sea entendido por los gremios como un acto de autoritarismo y de atropello", lanzó Müller y recordó que "este gobierno promovió siempre del diálogo, pero ese diálogo tiene que ser de las dos partes por igual. No se está extorsionando, ni apretando a nadie, se insta a cumplir con la normativa vigente así como también cumplimos los acuerdos paritarios, mientras se aplica una política sanitaria acorde con la situación que vivimos".

El director General de Escuelas resaltó que "nuestros niños, niñas y adolescentes necesitan de la presencialidad cuidada en las aulas para poder completar aspectos centrales de su educación", y que en ese marco "la provincia lleva adelante una estrategia sanitaria que nos permita regresar con protocolos a las aulas". "Ninguna decisión está tomada caprichosamente, lo que si es caprichoso es no respetar las normas vigentes como lo hacemos todos y todas", enfatizó.

En esa línea, Müller sostuvo que las entidades gremiales "sólo contribuyen a profundizar la brecha educativa entre los chicos y chicas de la provincia", y recordó que "cada vez que la estrategia sanitaria ameritó la suspensión de la presencialidad se hizo, de hecho en algunas localidades la presencialidad se interrumpió antes del Decreto nacional que disponía el confinamiento general".

Por último, Müller puso de relieve que "la vuelta a la presencialidad implica la única herramienta para disminuir ciertas desigualdades que eran previas a la pandemia pero que se han reforzado en este último año y medio", que "impactan de lleno sobre los estudiantes de los sectores más vulnerables", y que "generan un daño muy difícil de reparar que va a marcar su futuro".

Murió Gabriel Salinas, un adolescente de Concordia que había contraído coronavirus Covid-19. Tenía 17 años y estaba internado desde el lunes el hospital Delicia Concepción Masvernat.

La comunidad educativa de la Escuela Integral N°2 Azahares comunicó la triste noticia y envió sus condolencias a la familia.

"No hay palabras suficientes ni adecuadas para expresar nuestro sentimiento tras esta devastadora noticia. Tuvimos la oportunidad no solo de conocerte, sino de participar tu formación. Te recordaremos con esas ganas de aprender a leer, tu entusiasmo, tu sonrisa, y tu timidez"

Gabi: Tuvimos la oportunidad no solo de conocerte, sino de participar tu formación, lo que tejió unos lazos que permanecerán en el cuerpo docente, y en el afecto profesado por sus compañeros y amigos.

Te recordaremos con esas ganas de aprender a leer, tu entusiasmo, tu sonrisa, y tu timidez.

Rogamos que su madre, hermanos y familiares encuentren la paz y la fortaleza para afrontar este duro momento y desde toda la comunidad educativa, nos unimos en un fraternal abrazo en su recuerdo", expresaron a través de las redes sociales.

Según informó LT 15, el adolescente tenía enfermedades preexistentes pero no eran consideradas dentro de las de riesgo.

La premisa de que la escuela no es un ámbito de contagios se puso nuevamente en duda en una parte de la sociedad y las repercusiones no tardaron en llegar.

Luego de que el presidente Alberto Fernández anunciara la suspensión de las clases presenciales en el AMBA, la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) y Unicef aseguraron que la escuela "es un lugar seguro" y emitieron un comunicado en el que instaron a las autoridades a que "la suspensión de la presencialidad escolar sea durante el menor tiempo posible".

"La escuela es un lugar seguro y trabajar con niñas y niños no es un factor de riesgo", recalcaron desde la SAP en conjunto con Unicef y añadieron: "Desde el comienzo del aislamiento social y la suspensión de las clases presenciales establecidas como consecuencia de la pandemia COVID 19, la Sociedad Argentina de Pediatría y Unicef monitoreamos con preocupación el impacto en niñas, niños y adolescentes. La escuela es indispensable para su desarrollo y bienestar, para la adquisición de conocimientos y el fortalecimiento de aspectos psíquicos y sociales. Su ausencia genera graves consecuencias para su salud, tanto emocionales como físicas".

Así también lo entienden desde el gobierno y la cartera educativa provincial que han resistido el cierre de los establecimientos escolares en Entre Ríos en tanto la situación epidemiológica no obligue a hacerlo.

"Estamos en condiciones de sostener la presencialidad escolar", aseguró el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller, quien aseguró que: "la actividad escolar no es un ámbito esencialmente de contagios".

Müller explicó que el CGE se guía "con la evidencia con la que se cuenta, que es la plataforma Cuidar escuelas", la cual "tiene indicadores que hoy no son para alarmarse en función del contexto, que no deja de ser delicado y muy grave".

En esa línea, el pasado lunes desde el CGE dieron a conocer que los contagios en las escuelas en Entre Ríos representan el 0,09 de casos de coronavirus y que no se detectó un aumento significativo de los mismos.

Así, informaron que: "En los 2489 establecimientos educativos de la provincia se reportaron durante la primera quincena de abril, 714 casos sospechosos de Covid-19, de los cuales sólo 353 fueron positivos. 189 docentes y no docentes, y 14 estudiantes. Esos números representan el 0,09 por ciento de los casos de la provincia".

Esa información salió al cruce del pedido que desde Agmer habían realizado poco antes. Debido al exponencial crecimiento de contagios, desde el sindicato docente provincial sostuvieron la necesidad de suspender de manera preventiva el trabajo presencial en los departamentos donde se registran circulación comunitaria, por 15 días, sosteniendo la educación a distancia durante ese período. Las razones, tal como indicó a El Debate Pregón el referente de CTERA y Agmer, Fabián Peccín, se sustentaban en que el problema "No está solamente en la escuela, como espacio físico, sino además en el traslado y transporte". En ese sentido, mencionaba: "Hoy estamos dentro de la presencialidad advirtiendo que si hay más circulación de alumnos, docentes y padres en general en las calles los niveles de contagio avanzan por lo que son necesarias estas medidas temporales para frenar los contagios, lo cual se da en el mundo", explicaba Peccín.

Respecto de las cifras de contagios en las escuelas, desde el sindicato reclamaban una "Falta de actualización de los datos" reclamando al COES provincial y departamentales que actualicen y den a conocer información certera sobre los índices de transmisión, "ausentes desde hace dos semanas".

Como parte de la comunidad educativa, los padres de alumnos también se manifestaron. Así, por ejemplo, desde la red Padres Organizados Gualeguay manifestaron a El Debate Pregón: "Lo que pedimos los padres es que haya criterios, que se evalué la situación de cada lugar con datos y estadísticas concretas y que lo último en cerrar, si se tienen que cerrar cosas, sea la escuela", recalcando que: "El chico debe estar en la escuela porque es un lugar cuidado, porque aprende, socializa, se integra, le da las mismas oportunidades, se detectan violencia, abuso y porque también muchas escuelas les dan de comer y a veces es la única comida que tiene en el día".

Mientras tanto, los casos de Covid crecen en todo el país, y Gualeguay y la provincia no son ajenos a esta situación. Las autoridades multiplican medidas de restricción para tratar de frenar el aumento de contagios y los ámbitos escolares quedaron nuevamente en el centro de la escena.

La evolución de la situación epidemiológica definirá el resto.

Rodrigo Cassella

"Hubo un retroceso en materia de educación en el gobierno de Macri. Nosotros cuidamos la vida de los chicos y además estamos creando un regreso a clases seguro", subrayó el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, en declaraciones efectuadas a Radio Rivadavia.

Tras las críticas que realizó el ex presidente Mauricio Macri, el titular de la cartera educativa nacional remarcó que el objetivo es garantizar el ciclo lectivo 2021 con los chicos en las aulas, más allá de que siga el coronavirus y sin una vacuna aun circulando.

"Queremos que la presencialidad en clases sea plena en 2021, con protocolos mientras dure la pandemia", reiteró el funcionario que destacó que "la experiencia europea será tenida en cuenta para nuestra vuelta a clases".

"Lo más importante era tener un consenso. Las provincias desde agosto trabajan con la vuelta a clases. Hay procesos de apertura de clases en las provincias. Le pedimos a cada jurisdicción para que el proceso sea seguro", indicó Trotta.

"Me gustaría que Macri explique por qué hubo tanto retroceso y falta de inversión en su gobierno en materia educativa. Vemos un enorme esfuerzo de la comunidad educativa. Debemos seguir trabajando en el verano", manifestó.

Asimismo, añadió que "se plantea la primera semana de marzo para la vuelta a clases en muchas provincias".

Asimismo, Trotta sostuvo que ve "un enorme esfuerzo de la comunidad educativa" e instó a "seguir trabajando en el verano" para poder arribar al año que viene con el inicio del ciclo lectivo en toda la Argentina.

Fuente: NA

Los niños de 5to "A" y "B" de la Escuela Juan José Castelli, se suman, reflexionan e incentivan a la "Inclusión Educativa de las personas con discapacidad".

Los pequeños invitan a reflexionar mediante un video que fue publicado en las redes de la Institución educativa, en el marco del Mes de la Sensibilización y Promoción acerca de la Inclusión educativa de las personas con discapacidad.

El video estuvo a cargo de los niños y lo realizaron bajo la directiva de las docentes Daniela Balmaceda y Daniela González.

Bajo la premisa "Si enseñamos a los niños a aceptar la diversidad como algo normal, no será necesario hablar de inclusión, sino de convivencia"; cada pequeño mediante una foto y un dibujo se hacía presente y contribuía a la reflexión.

"Sumemos capacidades por el derecho a una educación inclusiva", "las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une", eran una de las tantas frases que se repitieron a lo largo del mismo.

"Nosotros sin tener la necesidad de ser un maestro especial, podemos ayudar de corazón, porque todos tenemos algo en común que nos hace diferentes a los demás. Y hay que tratar de integrar", sostienen al finalizar. Una acción de nuestros niños que nuevamente hace reflexionar a los adultos e invita a la imitación.

Los niños de 5to. "A" y "B" se suman, reflexionan e incentivan a la "Inclusión Educativa de las personas con discapacidad"...¡Para ser imitados!¡Felicitaciones!

Luego de las instancias departamentales, donde se seleccionaron 44 proyectos de los distintos niveles educativos, se realizará una muestra interdepartamentos con el fin de enriquecer la experiencia. La actividad se desarrollará el 22 y 23 de octubre y se transmitirá en vivo por una red social.

Todos los años, los establecimientos educativos de Gualeguaychú y Concordia realizan muestras con trabajos realizados por sus estudiantes, existiendo luego instancias departamentales de similares características. En este período de aislamiento y posterior distanciamiento social preventivo y obligatorio, no fue posible realizar estas actividades en forma presencial.

Teniendo en cuenta este contexto, el delegado departamental de Concordia en la Coordinación de Actividades Científicas y Tecnológicas, Carlos Gatto, presentó una propuesta al director departamental para llevar adelante estas muestras en formato virtual. Fue así que surgió la propuesta de una Muestra Educativa Digital, que diera cuenta de los trabajos que estudiantes y docentes vienen desarrollando en este marco de pandemia para continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Gatto cuenta que en la muestra de Concordia, que se llevó a cabo el 25 de septiembre, participaron más de 80 proyectos de los distintos niveles educativos, "se transmitió por youtube, donde se fueron cargando todos los videos. En esta instancia contó con valoradores, que vieron los videos e hicieron sugerencias, en momentos previos y posteriores a la muestra. Es un acompañamiento para llegar a la muestra y participar luego en la interdepartamental, para lo cual se seleccionaron 22 proyectos".

Cabe destacara que Concordia venía en una etapa de crecimiento en cuanto a presentación de proyectos para estas muestras. "Se comenzó hace un par de años con 40 proyectos y el año pasado hubo 90, con lo cual, haber llegado a mas de 80 este año y en este contexto, creo que es muy positivo", subrayó el delegado departamental.

Ingresó a la Cámara de Diputados un proyecto que establece la declaración de emergencia del Sistema Educativo Provincial. "La desigualdad creciente, la brecha digital, el deterioro socioeconómico y el impacto de ello en niños, niñas y adolescentes, amerita con urgencia disponer de acciones y recursos que tiendan a paliar esta situación", se indica en la iniciativa.

La iniciativa ingresó este lunes y es impulsada por el diputado radical Uriel Brupbacher. Propone declarar la emergencia del Sistema Educativo Provincial en todos los niveles y modalidades para los ciclos lectivos 2020 y 2021.

El proyecto está basado en el proyecto de ley presentado recientemente por el Bloque de la Unión Cívica Radical ante la Honorable Cámara de Diputados de la Nación, en razón de "la grave situación educativa que estamos atravesando los entrerrianos en el marco de la actual emergencia sanitaria, que ha conllevado la suspensión de las clases presenciales y el cierre del conjunto de los establecimientos educativos".

"La desigualdad creciente, a lo que se le superpone la brecha digital; el deterioro socioeconómico que se advierte cada vez con más fuerza y el impacto de ello en niños, niñas y adolescentes, amerita con urgencia disponer de acciones y recursos que tiendan a paliar esta situación", afirma Brupbacher.

"Como fuerza política estamos convencidos de que declarar la emergencia educativa es un imperativo ético. Actualmente nuestro país se encuentra en emergencia pública con delegación de facultades en el Poder Ejecutivo en nueve ámbitos diferentes: económico, financiero, fiscal, administrativo, previsional, tarifario, energético, sanitario y social. Asimismo, debido a la declaración por la Organización Mundial de la Salud (OMS) de la pandemia; por medio del Decreto 260/20 se amplió la emergencia pública en materia sanitaria hasta mediados de marzo del 2021", señaló.

"Sin embargo, en ningún momento se puso el foco en el sistema educativo ni en el impacto que podría ocasionar sobre el mismo el aislamiento social, preventivo y obligatorio decretado en marzo del presente año. A contramano de una importante cantidad de países que han instrumentado el reinicio de sus ciclos educativos en diversas formas y modalidades, en nuestro país dicho debate no figura en la agenda de corto y mediano plazo, ni la actividad ha sido definida como esencial en el marco de la legislación de emergencia sancionada durante la pandemia. Sin embargo, toda la legislación vigente justifica la calificación del derecho a la educación como actividad esencial", agregó Brupbacher.

Luego da cuenta de un informe del Observatorio Argentino por la Educación, donde se indica el bajo porcentaje de estudiantes que tiene acceso a internet y el impacto que viene teniendo la pandemia en el proceso de aprendizaje.

Altos niveles de deserción, cierre de establecimientos educativos, morosidad en el pago de las escuelas privadas.

"Es urgente que el Estado provincial -y también las jurisdicciones Nacional y municipal- actúen para paliar la creciente desigualdad educativa y el fuerte abandono escolar que ya está ocurriendo", señaló.

• El proyecto

En el proyecto se establece la creación del Programa de Detección y Acompañamiento de Estudiantes en Riesgo de Abandono Escolar en el ámbito del Consejo General de Educación y dispone el "acceso equitativo a la conectividad y a los recursos tecnológicos", y "acceso a dominios Web y plataformas educativas".

Para ello crea el Programa Becas de Conectividad en el ámbito del Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos destinado a garantizar el acceso a los medios tecnológicos. Tales becas consisten en la adjudicación de chips, módems u otros elementos que garanticen la provisión de Internet.

Otro de los artículos dispone una "asignación compensatoria del salario para el personal docente y no docente de los Jardines de Primera Infancia" y otro establece la creación del Fondo de Infraestructura Escolar de Emergencia,

También crea el "Ingreso de Emergencia para Docentes Suplentes y desocupados", supo esta Agencia. (APFDigital)