Este miércoles por la tarde, en la intersección de Corrientes y 1º de Mayo, estudiantesdel Profesorado de Arte de Gualeguay montaron la muestra “Nadie se salva solo”, unproyecto interdisciplinario surgido de la cátedra de Derechos Humanos. Sobre laesquina, se podía ver todo el despliegue que estaba previsto mostrar dentro de laInstitución. La mezquindad, la ignorancia, el miedo al debate y la discusión (necesariospara la formación de cualquier estudiante terciario) obligaron a trasladar todo a la calle.

La profesora Eloisa Delmonte, docente a cargo, explicó el origen y sentido de lapropuesta.

—¿Cómo surgió esta iniciativa?

—Este grupo es de cuarto año de la cátedra de Derechos Humanos y también cursanlos talleres de escultura, grabado y cerámica. En conjunto con los profesorespensamos un proyecto basado en El Eternauta. Nosotros trabajamos viendo la serie, yellos, por su formación en arte, también abordaron el cómic. La idea era trasladar esematerial al lenguaje artístico, siempre desde la perspectiva de ciudadanía quetrabajamos en la cátedra.

Construimos la posibilidad de pensar un “Eternauta gualeyo” con un relato situado:cómo se ejerce la ciudadanía en nuestro contexto. Nos interesaba mostrar que a lahora de remar en sociedad, a algunos les toca un remo, a otros un simple palito oincluso un tenedor, y a veces remamos en direcciones distintas. De allí surge elnombre “Nadie se salva solo”: la idea de que no hay un otro externo que viene asalvarnos, sino que nos salvamos entre todos, encontrándonos en la mirada del otro.

Eso se refleja especialmente en los grabados, donde trabajamos el tema del espejo yla mirada compartida como motor de construcción ciudadana.

—La muestra originalmente estaba pensada para otro lugar, ¿no?

—Sí, la intención inicial era hacerla en el hall del complejo educativo. Pero, pordistintas dificultades que se presentaron, no pudimos realizarla allí y decidimos

montarla en la calle, aunque con una duración más breve. De todos modos,esperamos que en otra oportunidad podamos ampliar el trabajo o darle continuidad alo que construimos y que demandó tanto esfuerzo de los estudiantes.

—Se nota tu orgullo por lo que lograron.

—Por supuesto. Veo que pudieron volcar un concepto teórico al lenguaje de las artesvisuales, y ese es el objetivo de esta cátedra: transformar lo aprendido en unaexperiencia artística concreta.

—Te consulto por último: enseñar derechos humanos en este contexto políticotambién tiene un peso particular.

—Mirá, enseñar Derechos Humanos siempre supone un desafío. Casi diría que elobjetivo es generar cierta disrupción, incomodidad y tensión. Y cuando eso ocurre, seconvierte en una satisfacción, porque de lo contrario, ¿para qué enseñarlos?

La idea es que quien pase por la muestra pueda detenerse y preguntarse qué estáocurriendo en ese espacio público, que es de todos. Ese mismo acto de intervenir lacalle, de transformar una esquina cotidiana en un lugar de reflexión, también esenseñar derechos humanos. Y créeme: siempre, siempre genera tensión trabajarsobre este tema.