La iniciativa tuvo como objetivo acompañar a los alumnos en el inicio del ciclo lectivo, brindando útiles indispensables para el desarrollo de las actividades en el aula. Desde la peña destacaron la importancia de este tipo de acciones, que buscan fortalecer el vínculo con la comunidad y colaborar con instituciones educativas de la ciudad.

Los elementos entregados incluyen cuadernos, lápices, lapiceras, colores y otros materiales esenciales, que serán distribuidos entre los estudiantes según las necesidades de la institución.

Autoridades de la escuela agradecieron el gesto solidario, remarcando el valor de estas iniciativas en un contexto donde muchas familias requieren acompañamiento para garantizar la continuidad educativa de sus hijos.

Según se informó, el acuerdo permitirá que la institución ofrezca estudios de nivel medio con certificaciones avaladas por la universidad, bajo supervisión académica y conforme a los planes de estudio vigentes.

Con esta incorporación, la Escuela Municipal se convertirá en la tercera de la provincia en adoptar este esquema de formación, lo que representa un avance importante para la educación artística local.

Uno de los principales beneficios de esta nueva modalidad es que los estudiantes que completen los seis años de formación podrán acceder a una certificación universitaria que los habilitará para la enseñanza de música en distintas instituciones. Además, se les facilitará el ingreso directo a estudios de nivel terciario y universitario.

La medida fortalece el perfil académico de la EMMIM y amplía las posibilidades de formación y salida laboral para sus alumnos, consolidando a la música como un área de desarrollo educativo con mayor respaldo institucional en Gualeguay.

El gobierno de Entre Ríos concluyó una nueva obra de infraestructura escolar en el departamento Gualeguay, en el marco del plan de reparación de edificios educativos. Se trata de los trabajos realizados en el edificio que comparten la Escuela Primaria Nº 29 “La Cabaña del Tío Tom” y la Escuela Secundaria Nº 15 “Angélica B. de Lencina”, ubicadas en Distrito Albardón, cuya intervención demandó una inversión provincial de 27 millones de pesos.

Las tareas, ejecutadas a través del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, se concentraron principalmente en el sector de la cocina-comedor, considerado un espacio clave para el funcionamiento diario de ambas instituciones. La obra incluyó el recambio de chapas del techo afectadas por filtraciones, la reparación de cielorrasos, revoques, pisos y mampostería con fisuras, y la reconstrucción de la pared frontal del comedor, que presentaba un hundimiento en los cimientos. En total, la intervención abarcó una superficie de 25 metros cuadrados y estuvo a cargo de la firma Guillermo Lorenzo Romero.

Desde la comunidad educativa, la finalización de la obra fue valorada como una respuesta concreta a una necesidad largamente planteada. Andrea Sánchez, directora de la Escuela Primaria Nº 29, destacó que la ampliación y mejora del comedor “constituye una obra muy importante para toda la comunidad del Octavo Distrito y para toda la comunidad educativa, tanto de la primaria como de la secundaria”. En ese sentido, remarcó que la intervención está directamente vinculada con el bienestar de los estudiantes y con su derecho a una alimentación adecuada. “Esto responde a una necesidad concreta vinculada con el bienestar y el derecho de los chicos de contar con una buena alimentación y con un espacio cómodo para ellos”, expresó.

 Sánchez señaló además que las mejoras realizadas permiten optimizar el funcionamiento del comedor escolar. “La obra mejora significativamente la capacidad del comedor, permite una mejor organización y que los chicos estén más cómodos, brindándoles higiene y seguridad”, sostuvo, al tiempo que subrayó la importancia de que los alumnos puedan disfrutar del espacio “desde la comodidad que nuestros gurises se merecen”.

 Si bien la obra principal concluyó hace aproximadamente dos semanas, la directora aclaró que continúan realizándose algunos arreglos menores, como tareas de pintura y reparaciones en techos. Según explicó, estas labores se han visto condicionadas por las lluvias, ya que los caminos rurales se tornan intransitables durante y después de las precipitaciones.

 Además del sector del comedor, la intervención incluyó trabajos complementarios en el edificio, con mejoras en las redes de agua y cloacas, desagües pluviales y el sistema eléctrico. Esto comprendió la limpieza y el recambio de artefactos sanitarios y griferías, así como la reparación de luminarias, bastidores, pilar y acometida eléctrica.

 Al referirse a la obra, el ministro de Planeamiento, Hernán Jacob, destacó su impacto en la vida cotidiana de la comunidad escolar y señaló que estas acciones forman parte de una planificación sostenida para fortalecer el sistema educativo provincial con infraestructura adecuada y espacios seguros para alumnos y docentes.

Según lo establecido, el 11 de febrero será la presentación de los equipos de supervisión y directivos. Un día después, el 12 de febrero, deberán presentarse los equipos docentes, coincidiendo con las Jornadas Regionales de Educación.

El inicio formal del ciclo lectivo está previsto para el 2 de marzo, fecha en la que comenzarán las clases en los niveles Inicial, Primario y Secundario, en todas sus modalidades y gestiones. Por su parte, el Nivel Superior dará comienzo a su actividad académica el 9 de marzo.

El receso de invierno será del 6 al 17 de julio, mientras que el 18 de diciembre se concretará la finalización del ciclo lectivo, con cierre diversificado de trayectorias escolares en Inicial, Primario y Secundario.

Con estas fechas ya definidas, instituciones, familias y docentes de Gualeguay y toda la provincia pueden comenzar a organizar el año escolar 2026 con anticipación.

La jornada se desarrolló este jueves por la tarde ofreció y se ofreció música, juegos, premios y un servicio de cantina, consolidándose como un espacio recreativo abierto a todas las edades.Uno de los ejes más destacados fue la cantina, gestionada por los estudiantes del trayecto de Formación Laboral Ocupacional. Allí ofrecieron alimentos y bebidas elaborados en parte por el curso de panadería, en una experiencia formativa que les permitió desarrollar tareas reales y vincularse directamente con el público. Lo recaudado se destinó como incentivo para los propios estudiantes.Los juegos representaron otro punto fuerte de la kermés. Diseñados por docentes con la colaboración de alumnos, orientadores y el Centro de Día, brindaron variedad y participación para toda la familia, en una propuesta caracterizada por la creatividad y la superación constante respecto de ediciones anteriores.En diálogo con El Debate Pregón, María Eugenia Beracocha, fonoaudióloga de Lucecitas, expresó: “Estamos en la cuarta edición de la kermés. Cada año estamos más organizados y realmente muy felices de ver cómo la gente se acerca y disfruta del evento. En todos los stands hay diferentes juegos, organizados por grupos, y nosotros, como equipo de la institución, estamos en un stand donde entregamos los premios. Los chicos canjean allí los premios según la cantidad de tickets que obtengan en los juegos”.Y agregó: “También contamos con un servicio de cantina, con mesas para que las familias puedan sentarse, tomar algo y comer en el lugar. El objetivo es pasar una linda tarde, que la gente nos acompañe, nos conozca, y pueda ver cómo trabajamos. Los juegos están pensados para todas las edades: pueden participar desde los más chiquitos hasta los más grandes”.Finalmente, Beracochea, señaló: “En el caso de la cantina, está a cargo de los chicos de Formación Laboral Ocupacional. Ellos cocinaron los productos que se venden y también administran la cantina. Estamos muy contentas”.

Según establece el texto legal, el monto responde a intereses devengados por los Certificados de Obra N° 24 al 29 y sus readecuaciones provisorias, así como a certificados previos (del 20 al 23) que integran las distintas etapas de certificación técnica y administrativa del proyecto. La liquidación fue aprobada mediante la Resolución N° 101/25 de la Dirección General de Arquitectura y Construcciones, dependiente del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios.

El decreto dispone además que la empresa deberá presentar la factura debidamente conformada, una vez emitida la correspondiente orden de pago, con cargo de rendición ante el Tribunal de Cuentas de la Provincia.

La Dirección General de Arquitectura y Construcciones será la encargada de notificar oficialmente a la firma sobre la disposición adoptada.

La medida, refrendada por el ministro de Planeamiento Abel Rubén Darío Schneider, imputa el gasto al presupuesto vigente del organismo, dentro del programa correspondiente a obras públicas educativas.Avance lento y precario De acuerdo a lo que pudo averiguar El Debate Pregón, la empresa a causa de las deudas en las certificaciones mantiene un par de albañiles haciendo trabajos de forma muy lenta y precaria, como para que no se le compute un abandono de la obra. A su vez, algunos trabajos terminados recientemente, como el piso del patio, ya presenta rajaduras y quebraduras. Habrá que ver si con este Decreto se puede avanzar en tiempo y forma.

El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos informó que el próximo lunes 27 de octubre no habrá clases en el turno mañana en las escuelas que funcionen como centros de votación durante las elecciones generales del domingo 26.

La medida, establecida mediante la circular Nº 17, busca garantizar las condiciones de higiene y seguridad en los establecimientos escolares luego de la jornada electoral.

Desde el organismo se aclaró que, aunque no habrá actividad con estudiantes, el personal directivo, de maestranza y los servicios auxiliares deberán presentarse en sus horarios habituales para realizar tareas de limpieza y desinfección.

El CGE indicó además que la disposición rige únicamente para el turno mañana del lunes 27, mientras que el desarrollo de clases en los turnos tarde y noche dependerá de la organización y condiciones particulares de cada escuela.

—Mi nombre completo es María de la Luz Manauta Herrero. Herrero por mi madre. Y mi vínculo con la escuela es justamente ese: el nombre que lleva, Francisca Herrero de Manauta, que era mi mamá. Yo vengo a ser la última descendiente directa de ella, que tuvo seis hijos. Yo soy la más chica. El primero fue Juan José, el escritor, el más famoso de la familia. El hermano famoso, sí, pero también muy familiero. Venía seguido, sobre todo a mi casa. Yo era su regalona, porque él era el más grande y yo la más chica. Nos llevábamos más de quince años.

Viví en Gualeguay hasta alrededor del año 1960, quizás un poco más. En ese momento vendimos la quinta y, en el 67, me fui a Paraná, donde estaba mi esposo. Viví allí un tiempo, luego pedí el traslado a Concordia por dos años y después me establecí definitivamente en Gualeguaychú, donde ya hace más de 55 años que vivo. Soy de otro siglo —bromea—. Papá y mamá eran del siglo XIX: él nació en 1891 y ella en 1895.

Me enteré de que la escuela llevaba el nombre de mamá tiempo después, cuando dos sobrinas —Lucy Guerra y Adriana Manauta, hija de Juan José— vinieron a Gualeguay y me contaron. Me quedé asombrada. Queríamos venir a traer algo, colaborar, pero la familia es grande y nunca lográbamos ponernos de acuerdo. Siempre supe que esta escuela necesitaba ayuda. Era una escuela humilde, y el Consejo General de Educación muchas veces no mandaba lo suficiente, o directamente no mandaba nada.

 “Ella quería sacar al niño humilde del analfabetismo”

—Increíble, increíble —dice cuando se le pregunta qué siente al ver el nombre de su madre en la escuela—. Cuando miro y veo Escuela N°14 Francisca Herrero de Manauta no lo puedo creer.

Mi mamá era docente, pero más que nada de primaria. Su gran objetivo era sacar al niño humilde, al niño de los barrios, del analfabetismo. Esa era su premisa, lo que quería hacer a toda costa. Cuando se casó, vino a vivir a una escuela de los suburbios, la Escuela N°8. Esa escuela tenía casa para el director o la directora, así que se mudaron allí con papá. Se habían casado en enero de 1919.

En esa escuela nacieron los primeros hijos: Juan José, María Dolores, Elsa Nidia y Miguel Alfredo. Los dos últimos —mi hermano y yo— ya nacimos cuando se mudaron a una casa muy amplia, con negocio adjunto, en calle Belgrano. Era un almacén de ramos generales que abastecía a varias estancias durante todo el año. Se pagaba una vez al año, si venía bien la cosecha. Un sacrificio enorme, pero les fue bien.

Mamá ejerció la docencia durante cuatro años en Victoria, recién recibida. Era muy joven y se fue a vivir allá, a una pensión de señoritas y maestras. En esa época, una maestra debía vestirse de cierta forma, comportarse con estrictas normas. No podían tener amistades con varones. Era muy riguroso todo. Se recibió en 1913, y luego volvió a Gualeguay, donde le dieron la dirección de la Escuela 8.

Mi hermano siempre contaba las cosas que vivió y observó en aquellos años. Tiene un poema precioso, El hambre, que lo pinta todo de cuerpo entero: lo que era el hambre real, no las ganas de comer, sino la necesidad de cosas que sabías que mañana tampoco ibas a tener.

 “Hay que estudiar, hay que estudiar”

Mamá adoraba a su hijo escritor, pero no porque fuera escritor, sino porque valoraba la cultura, fuera del tipo que fuera. Le encantaba la gente culta. Siempre decía: *“Hay que estudiar, hay que estudiar.”*

Nuestra quinta estaba cerca de la casa de los Martinucci. Teníamos la casa principal, una casa para el quintero, y una pileta enorme que papá usaba, fuera del verano, para juntar agua y regar. Era una quinta preciosa, con verduras de todo tipo, incluso alcauciles y otras que no eran tan comunes.

“Nunca esperó ningún reconocimiento”

—Sí, es la primera vez que piso la escuela —dice emocionada—. Había pasado por el frente y había visto fotos, pero nunca había entrado. Mamá estaría tan orgullosa, tan asombrada… porque ella no esperaba nada. En lo que hacía nunca esperó reconocimiento. Para nada. Era su pasión.

La vieja Escuela 8 no era la misma que la actual. Frente a ella vivía don José Vitale, que tenía un taller de reparación de autos y traía vehículos 0 km. Él y su esposa, Elvira, fueron grandes mecenas para la escuela. Muy generosos. Durante muchos años, don José fue presidente de la cooperadora, impulsado por Elvira.

Antes se hacía el censo escolar, y ella participaba activamente. Había que censar a los chicos en edad escolar, ver quiénes iban, quiénes habían dejado y por qué. Pero lo más admirable era que enfrentaba a los padres que no querían mandar a sus hijos. Les decía: “Usted no puede decir eso. No tiene derecho, porque los derechos los tiene ese chico. Usted tiene que mandarlo. Son pocas horas, pero es su obligación.”

Y si el problema era la falta de recursos, buscaba la manera. “¿Qué le hace falta?”, preguntaba. Si era calzado, conseguía unas alpargatas; si era el guardapolvo, lo mandaban igual hasta que se pudiera comprar uno. Todo lo necesario —cuadernos, lápices, pizarras— lo proveía la cooperadora de la escuela, que en esa época era fundamental. Con el dinero recaudado no sólo se mantenía el edificio, sino que también se ayudaba a los chicos que más lo necesitaban.En el cierre una anécdota que la pinta de cuerpo entero: “Cuando se inauguró la Escuela Victoriano Montes (La escuela primaria de tablas) yo estuve. Hay una foto me parece. Era muy chiquita, habré tenido diez años. Fui de guardapolvo. Mamá estaba atrás. Ella me dijo: “Se inaugura una escuela y yo di mi palabra que vas a leer una poesía. “Ay mamá, pero me queda poco tiempo“. No tenía tiempo en leer la poesía, pero quería saberla bien. Elegí entre esa que dice “Oh, Victoriano E. Montes” y la tejedora de Ñandutí. Y después en la reinauguración vine también porque me invitaron y les agradecí tanto por traerme esos recuerdos hermosos. Me contó un pajarito que viene del futuro que después de esta nota querrán invitarla de vuelta. Es un verdadero placer poder conversar con esta mujer con su memoria fresca de personajes tan importantes para nuestra cultura y nuestra educación. El recuerdo de su madre es nuestro homenaje en la fecha.

La intervención contribuirá a la seguridad de toda la comunidad educativa de la escuela integral, que requiere un entorno con especiales medidas de cuidado y protección.

El proyecto comprende la colocación de vidrios de seguridad en puertas y ventanas, la reparación de tableros eléctricos, grietas y fisuras en mampostería, la reposición de pisos, la construcción de techos nuevos de chapa galvanizada sobre la cocina y la instalación de la red de gas natural.

También se efectuará la reparación de revoques y revestimientos, la revisión de las instalaciones pluvial, cloacal y sanitaria, y trabajos en el sistema de impulsión de agua.

El acto administrativo para la concreción de las obras se realizará el miércoles 15 de octubre, a las 11, en las instalaciones del establecimiento. El plazo de ejecución de los trabajos es de 60 días corridos.

El ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Darío Schneider, señaló que "a través de este tipo de procedimientos, podemos dar respuestas concretas a las instituciones que precisan mejoras edilicias en su infraestructura". Asimismo, destacó que "una mejor infraestructura representa mejores oportunidades para la formación de nuestros gurises. Estas intervenciones son esenciales para garantizar condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje".

En esta oportunidad, el Colegio San José logró quedarse con el primer puesto, recuperando el trofeo luego de que en las últimas ediciones el título quedara en manos de la delegación de General Galarza.

Este torneo, que se disputa desde 2022, lleva el nombre de Julio Ramírez, destacado profesor de educación física que a fines de la década del 70 y principios de los 80 mantuvo durante muchos años el récord argentino en lanzamiento de jabalina.

Las pruebas incluyeron carreras de 80 metros, posta, resistencia de 800 metros, lanzamiento de bala, lanzamiento de pelota de softball, salto en largo y salto en alto. La modalidad de competencia se desarrolla tanto en la rama masculina como femenina, sumando puntos por puesto (10 al primero, 8 al segundo, 6 al tercero, 4 al cuarto y 2 al quinto).

Al cierre de la jornada, el colegio que acumuló la mayor cantidad de puntos se consagró campeón y recibiendo  el trofeo. Según el reglamento, la escuela que logre ganar tres veces la copa se la quedará en forma definitiva.

“Estamos muy felices por el triunfo. Este año la copa queda en el Colegio San José, pero en la próxima edición volverá a estar en disputa”, expresaron los  profesores “Chilo” Briosso  y Valentina Carboni, quienes acompañaron a la delegación ganadora.

El Torneo Julio Ramírez continúa consolidándose como una tradición educativa y deportiva que fomenta la integración entre las escuelas de la región, el espíritu de equipo y la práctica del atletismo desde temprana edad.

La jornada contó además con una gran concurrencia de alumnos, profesores y padres, que acompañaron  para alentar y acompañar a los chicos en cada una de las pruebas.

A nivel nacional, la situación muestra una leve mejora: en 2018 la tasa de abandono escolar a los 17 años era del 24,4%, mientras que en 2022 descendió al 15,1%, según datos de Argentinos por la Educación. Sin embargo, persisten fuertes desigualdades regionales: Santiago del Estero (35,6%), Misiones (34,2%) y Formosa (28,9%) registran los peores índices, mientras que La Pampa (3,6%) y Tierra del Fuego (6,9%) muestran los más bajos.

El dato entrerriano ubica a la provincia por encima del promedio nacional y plantea un desafío urgente para las políticas públicas educativas.La expansión del SATEl Sistema de Alerta Temprana (SAT) llegará al 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia, superando el 15 por ciento que se registraba en 2023. De esta forma, el Consejo General de Educación (CGE) busca prevenir el abandono escolar y acompañar las trayectorias educativas en dicho nivel.

"Para nosotros este es un momento muy importante en el marco de la política educativa. Las cifras de trayectorias frágiles son preocupantes y venimos trabajando para tener la información necesaria que nos permita comprender y acompañar esas realidades", destacó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese.  La funcionaria advirtió que "un alumno que no termina la secundaria tiene menos oportunidades de acceder a un empleo de calidad y mejor remunerado, por eso este sistema es fundamental para cambiar el futuro de la educación. Estoy feliz de reforzar esta herramienta que llegará a más del 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia".

El SAT se apoya en los datos que las escuelas registran en SAGE, donde se visualizan las alertas que orientan la detección de estudiantes en riesgo de interrumpir su trayectoria. Esto facilita identificar tempranamente a los alumnos que necesitan apoyo adicional, analizar las causas que afectan su vínculo con la escuela e implementar intervenciones ajustadas a cada caso. Este año, el sistema estará disponible para 340 escuelas secundarias, tanto orientadas como técnicas. Entre ellas, se incluyen las 80 que participaron de la prueba piloto en 2023, y las 192 que integran los programas "Red de Escuelas que Transforman", "Escuelas que Acompañan" y "Acompañar".

"En Entre Ríos, el 21 por ciento de los estudiantes interrumpe su trayectoria escolar en la secundaria, y detrás de cada número hay múltiples causas. El SAT nos permite anticiparnos y desplegar intervenciones pertinentes. Haber pasado de las escuelas piloto a una cobertura del 60 por ciento es un gran paso en la prevención del abandono escolar", señaló la coordinadora de direcciones de nivel, Gimena Natalí Reisenauer. Como novedad, el sistema permitirá que los equipos directivos, asesores pedagógicos y preceptores de cada escuela, así como supervisores y directores departamentales, puedan visualizar y atender las alertas. Además, el índice de riesgo considerará las calificaciones en Lengua y Matemática, las inasistencias y la sobreedad. A partir del 22 de septiembre, quedará habilitado el módulo en SAGE y se pondrá a disposición un curso en Atamá para todos los actores involucrados. El relanzamiento virtual contó con la presencia de las vocales del CGE, Carla Duré y Elsa Chapuis; la directora de Educación Técnico Profesional, Natalia Sendra; la directora de Educación de Gestión Privada, Judith Trembecki; el coordinador de direcciones departamentales, Sebastián Benedetti; y los equipos técnicos y pedagógicos de los niveles.

El 26 de agosto se concretó el remate especial llevado adelante por Ricardo Mendizábal Consignaciones SRL, que sumó un gran aporte al resultado total. A la recaudación también se agregó  lo obtenido en el remate del pasado 2 de agosto, alcanzando de esta manera una cifra histórica que será destinada a la institución.

En diálogo con El Debate Pregón, desde la firma organizadora expresaron su gratitud:

“Queremos agradecer a todos nuestros clientes que se sumaron a nuestra iniciativa de apoyar a la escuela Lucecitas. También recibimos el apoyo invaluable de la Sociedad Rural de Gualeguay, que prestó sus instalaciones para los animales donados, y la compañía de nuestro rematador Ariel Sáenz, quien trabajó ad honorem para que esto sea posible. Un gran gesto de su parte. No tenemos más que palabras de agradecimiento a todos ustedes”.

Entre quienes hicieron posible esta acción solidaria se destacan:

Aldanondo Lucas – Aldanondo María Inés – Amado Fernando – Amado Marcelo – Amado María Amelia – Borro Juan Carlos – Doña Elvira SA – El Coronyiyo SRL – El Refugio de Hill SA – El Remanso SA – Estancia La Anunciación SA – Estancias del Litoral Camba SA – Galizzi Juan Alberto – Mendizábal Ricardo y Sra – Omar Choulet y Hnos SH – Oroiomena SA – San Julián SA – Tacuaral Exp. Agropecuaria SA – Vega Araceli – Walther Maximiliano – Morchio Hnos. – La Conchera SA – Arribillaga Martín – Santa María del Cle SA – Mendizábal Juan Alberto – Corralón San Pío SA – Ricardo Mendizábal Consignaciones SRL – Moss Sebastián – Suc. Barrandeguy Roberto – Capurro Sergio – Lesca Hugo – Lesca Mariano – Duvillard Hnos. – Superagro – Schweizer Hernán – Olivera Luciano – CCP SA – Silveira Nertor – Entre Ríos SA.

La suma alcanzada es el reflejo del compromiso del campo de Gualeguay con la educación y el bien común. Gracias a esta colaboración y una gran participación de Ricardo Mendizabal Consignaciones , Lucecitas recibirá un fuerte respaldo económico para continuar con su tarea educativa y social.

El 54% admite perder el foco por mirar su propio dispositivo y un 46% se desconcentra por el uso que hacen otros compañeros. Estos indicadores posicionan a la Argentina como el país con mayor distracción escolar vinculada a tecnologías digitales, superando a Uruguay y Chile, y muy por encima de países con altos rendimientos como Japón (5%) y Corea del Sur (9%).

Andrea Goldin, investigadora del CONICET y del Laboratorio de Neurociencia de la Universidad Di Tella, participó en la elaboración de este informe junto al Observatorio Argentinos por la Educación. Para ella, el dato más preocupante es claro: “Todos los chicos que llevan el celular al aula se distraen con él”, remarcó.

Frente a este escenario, se abren dos caminos posibles: la prohibición total de dispositivos en clase o su integración pedagógica. La primera opción ya fue adoptada por algunos países, aunque en lugares como Australia debieron flexibilizarla por razones logísticas y familiares, como la necesidad de los padres de mantenerse en contacto con sus hijos.

La segunda vía, que Goldin considera más adecuada, propone enseñar a usar los celulares con fines educativos. “Los dispositivos están en nuestra vida cotidiana, debemos formar a los estudiantes para que los usen con espíritu crítico”, sostuvo. Sin embargo, reconoce que esto implica enormes desafíos, ya que incluso quienes no llevan celular al aula pueden distraerse con el aparato de un compañero.

En ese sentido, destacó propuestas intermedias como prohibir su uso durante los recreos. “Muchos directivos notaron que los chicos interactúan más entre ellos, mejoran sus vínculos sociales y disminuye la violencia escolar”, explicó.

Goldin también abordó cómo los celulares están diseñados para captar nuestra atención de forma adictiva, activando circuitos neuronales similares a los que generan las drogas. Esta característica los vuelve especialmente difíciles de manejar para adolescentes, cuyo control de impulsos aún está en desarrollo.

“Tenemos que reeducarnos como sociedad”, planteó la investigadora. “Volver a disfrutar de momentos sin hiperconectividad, entender cómo funciona nuestro cerebro y el rol que juegan las aplicaciones en nuestra conducta es parte del camino”, agregó.

Los estudios muestran que reducir el tiempo de exposición a redes sociales disminuye la ansiedad y síntomas depresivos. Por eso, Goldin llama a una toma de conciencia profunda, tanto a nivel individual como familiar y comunitario. “No hay una receta única. Cada familia, cada escuela debe encontrar su equilibrio para aprovechar la tecnología sin caer en sus efectos negativos”, concluyó.Fuente:eluno.com

La licitación de la obra se formalizó mediante la apertura de sobres realizada en la zonal Gualeguay de la Dirección General de Arquitectura y Servicios, donde se presentaron dos oferentes: Guillermo Lorenzo Romero y Caminos Rodolfo Alberto.

El proyecto contempla una renovación completa del techo del comedor-cocina, afectado por filtraciones, así como la reparación del cielorraso, revoques, pisos y mampostería fisurada. También se reconstruirá una pared frontal, cuya base presenta un importante hundimiento, por lo que se optó por su reemplazo total.

Las obras abarcarán además 25 m² de superficie, revisando instalaciones de agua, cloacas, pluviales y sistema eléctrico, incluyendo el reemplazo de artefactos sanitarios, griferías, luminarias, bastidores, pilar y acometida eléctrica.

El ministro Darío Schneider destacó:

“Estas obras forman parte de un plan de trabajo sostenido. Desde el ministerio seguimos avanzando con acciones concretas para consolidar un sistema educativo con infraestructura adecuada. No se trata solo de reparar edificios, sino de garantizar que nuestros gurises y docentes cuenten con espacios seguros y funcionales”.

La apertura de sobres contó con la presencia del jefe zonal de Gualeguay, Ricardo Cuellas; el técnico Miguel Ángel Durán (DGAyC); la directora Andrea Sánchez (Escuela Primaria Nº 29); el rector Aldo Riquelme (Escuela Secundaria Nº 15); y el senador departamental Casiano Otaegui.

Este 20 de junio, Día de la Bandera, la Plaza Constitución de Gualeguay fue testigo de un acto cargado de simbolismo y emoción. Frente al mástil central, bajo una mañana que mezcló el sol con el fervor patriótico, los estudiantes de cuarto grado de las escuelas primarias de la ciudad prometieron lealtad a la bandera argentina, a nuestro manto sagrado. 

Después del chocolate con tortas fritas que empleados de la Municipalidad sirvieron para el público presente, las banderas de ceremonia de las fuerzas de seguridad, centros educativos y entidades intermedias escoltaron el inicio del acto, que contó con la presencia de autoridades locales y el acompañamiento musical de la Banda Municipal “Bruno Alarcón”, encargada de interpretar el Himno Nacional Argentino y la Marcha de Entre Ríos. Luego de la entonación de las estrofas patrias, llegó el momento esperado: el juramento de lealtad a la bandera por parte de los niños y niñas de cuarto grado.

María Navarro, maestra de 4° grado B de la Escuela Primaria N°6 “Victoriano Montes”, destacó: “Los alumnos de cuarto grado A y B prometieron lealtad a la bandera en un emotivo acto en la plaza principal. Hoy, 20 de junio, nuestra escuela participó y ellos vivieron uno de los momentos más significativos de su paso por la primaria. Frente al mástil, con la enseña celeste y blanca flameando al viento, pronunciaron con orgullo las palabras que sellan su compromiso con los valores de nuestra patria: la libertad, la justicia, el respeto y la solidaridad”.

Según la docente, la participación de la escuela en el evento no fue improvisado: “Con mucha emoción y respeto los niños y niñas se prepararon durante días para este importante acontecimiento que tuvo lugar en la plaza de nuestra ciudad. Acompañados por sus familias, las maestras y los directivos de la institución, vivieron una jornada cargada de emoción y significado. Fue un acto que unió generaciones y reafirmó el amor por nuestros símbolos patrios, honrando la memoria de Manuel Belgrano”.

Clarisa González, maestra de 4° A, remarcó el compromiso de los chicos y el acompañamiento de las familias: “Los niños se están preparando desde principio de junio para recibir en su corazón a la bandera, prometiendo cuidarla y respetarla. Ensayamos mucho con la seño María. Algunos niños tenían incertidumbre por ser algo nuevo para ellos, pero se los vio muy ansiosos y emotivos. Para este momento tan esperado también teníamos el apoyo de los padres, que estaban presentes en cada pedido que les solicitamos para que todo saliera como esperábamos. Y así fue: fue algo muy emocionante”. 

Vanina Caffarena, vicedirectora de la institución, compartió su impresión sobre la experiencia: “Para nosotros desde la escuela es la segunda vez que vamos. Recién el año pasado tuvimos la experiencia por primera vez y este año volvimos a ir. Es hermoso, los niños estaban enloquecidos, fue una experiencia muy linda, la verdad que les gustó”, contó y destacó la experiencia para estos chicos que pocas veces tienen la oportunidad de vivir un acto así.

Luego de la promesa, los estudiantes se retiraron para permitir el paso de otros números artísticos. Despejaron el escenario. Hubo canciones por parte del nivel inicial, preparándose para lo que les llegará algún día.. También se presentaron artistas emblemáticos de Mercedes Sosa y una representación de la Escuela Francisca Manauta. El acto finalizó con el desfile de las banderas de ceremonia y el paso de los alumnos. En el centro de la ciudad, la bandera flameó alto, como símbolo de unidad, historia y futuro. Para los niños y niñas que hoy la juraron, seguramente será un recuerdo imborrable. Estos niños que recorrieron una distancia tan larga por amor a la bandera merecen su homenaje. 

—Patricia, me imagino que orgullosa por la presencia de las escuelas.

—Sí, por supuesto. Sabemos que el compromiso de las escuelas siempre está, y eso es muy valioso. En este caso, también estaban invitados los jardines, pero es muy difícil traer a los más chiquitos, porque sabemos que los estamos exponiendo al frío, y después eso repercute en la asistencia cuando los necesitamos en las aulas. Pero igual, el acompañamiento de las instituciones fue muy importante, y desde la Departamental nos sentimos representados.

—¿Creés que la participación escolar también acerca a las familias?

—Por supuesto. Siempre que hay una poesía, un número artístico, o alguna participación directa, las familias se acercan. Eso ayuda a reforzar el vínculo entre la escuela, la comunidad y los actos patrios. En esta oportunidad tuvimos una poesía, pero en otras veces hay otras cosas… y todo eso genera cercanía. 

—La escuela ha sido históricamente el lugar donde se cultivan los valores patrios. ¿Se sigue trabajando con esa profundidad hoy?

—Sí, claro. Se trabaja desde lo simbólico: llevar la escarapela, respetar la bandera, cantar el himno. Pero también desde lo pedagógico, reflexionando sobre lo que representa la fecha. Esos temas no se agotan en el acto. Se continúan en las aulas, se comparten diferentes miradas, se conversan con los compañeros. Es una manera de hacer que el significado de la patria se viva y se piense, no sólo se repita.

—Qué importante es cuando los chicos aún se emocionan por ser abanderados, ¿no?

—Sí. Hace unos días escuché a una mamá contar que su hijo, que recién empieza la escuela primaria, le dijo que le gustaría ser abanderado. Y que se emociona al cantar el himno. Eso nos da esperanza. Nos demuestra que no todo está perdido, que muchas cosas valiosas siguen vivas. Sólo hay que fortalecerlas

.—¿Qué es para vos la patria? ¿Tenés algún recuerdo que te haya marcado desde la infancia?

—Para mí, la patria tiene que ver con eso que queda grabado en la memoria desde chicos. Yo vivía en una zona rural, y prepararnos para ir al acto el mismo día de la conmemoración era algo muy especial. Desde cómo nos vestíamos, los colores que usábamos, hasta el chocolate con bollos… todo eso formaba parte de una ceremonia que disfrutábamos y esperábamos. Creo que ese espíritu es el que debemos recuperar y transmitir.

En conversación con Florencia Remezzano, docente de cuarto grado, nos cuenta con entusiasmo cómo surgió esta iniciativa:"En cuarto grado se promete la bandera, y hay un acto oficial en el Monumento a la Bandera. Tuvimos la iniciativa de inscribirnos y nos aceptaron, así que el 20 de junio vamos a viajar con los dos cuartos de la escuela, junto a la seño Agustina Velázquez y yo”, detalló.

Sin embargo, este sueño viene acompañado de un desafío económico. “El viaje no es gratuito. Para poder hacerlo posible, necesitamos cubrir el costo de dos trafic, que tienen un valor de $460.000 cada una. Es un monto elevado para muchas familias”, expresó la docente.

Frente a esta situación, surgieron varias ideas solidarias para juntar fondos. “Estamos vendiendo prepizzas —dos por $8.000—, organizamos reuniones informativas con los padres y pensamos más actividades como rifas o bingos. Incluso algunas mamás ofrecieron hacer choripanes en la esquina de la escuela o en la costanera”, agregó.

Entre las madres colaboradoras se encuentran Sánchez Noelia y Orbez Ayelén, quien además figura como titular de la cuenta para donaciones. El alias de colaboración es:🔗 Vamosarosario.esc69

La comunidad educativa está comprometida con que todos los chicos puedan participar. Actualmente son 34 alumnos y 4 docentes quienes integran la delegación. “Algunos chicos se bajaron por el tema del dinero, pero queremos que todos puedan ir. La idea es que nadie se quede afuera”, remarcó Remezzano.

La respuesta solidaria ya comenzó a llegar. “Gracias a la ayuda de la gente, ya juntamos $30.000. Si cada uno aporta un poquito, entre todos podemos lograrlo”, concluyó.

El viaje está previsto para el 20 de junio, fecha patria que estos chicos jamás olvidarán. Con el esfuerzo de toda la comunidad, este sueño está cada vez más cerca de hacerse realidad.

Resumen explicativo:El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos lanzó la campaña "Estoy en la Escuela" , destinada a actualizar y validar los datos de estudiantes en el Sistema de Administración y Gestión Educativa (SAGE). Los padres, madres o tutores deberán verificar y confirmar la información de los alumnos para garantizar su registro como "cursando" en el ciclo lectivo 2025.

¿Cómo se realizará?Los tutores recibirán un correo electrónico de los directivos de las instituciones educativas, solicitando la validación de los datos.

Es esencial completar este proceso para asegurar el acceso a beneficios como transporte escolar, comedores y programas de apoyo, además de evitar inconvenientes en la emisión de constancias y carga de calificaciones.

Los tutores que deban validar la información recibirán un correo electrónico de parte de los directivos de las instituciones en las que cursan los estudiantes, solicitando la misma.

Este proceso es fundamental para garantizar la distribución justa de los recursos, el acceso a beneficios como transporte y comedores escolares, y la implementación de estrategias que aseguren la permanencia y el egreso exitoso de los estudiantes.

Los datos facilitan la asignación  eficiente de materiales y mejoras edilicias en función de las necesidades reales de cada escuela. Y también ayuda a identificar a tiempo situaciones que requieren apoyo pedagógico o el diseño de estrategias para la permanencia de los estudiantes.

Los padres o tutores deberán verificar y validar los datos en el Sistema de Administración y Gestión Educativa (SAGE), asegurando que el estudiante figure como "cursando" en el ciclo lectivo actual. Sin esta validación, podrían verse afectadas la emisión de constancias, la carga de notas y el acceso a beneficios.

El CGE dispuso un equipo de soporte para acompañar a las instituciones en este proceso, resolver dudas y garantizar la correcta actualización de la información. La colaboración de las familias es fundamental para fortalecer nuestro sistema educativo y garantizar el derecho a una educación de calidad.

Consultassage.cge@entrerios.edu.ar 

UN ACTO CARGADO DE EMOCIONES

La celebración contó con la presencia de la directora Departamental de Escuelas, Patricia Aguiar; la supervisora de Zona C, Zulma Echegaray; el secretario adjunto de Agmer Gualeguay, Amilcar Maye; y el diácono Pedro Castro, además de un nutrido público. Ex docentes, ex directivos, ex alumnos y ex personal auxiliar de la escuela se reunieron junto con la comunidad educativa actual para recordar el legado de la institución.

Entre los asistentes destacaron Casiano, Pedro y Beltrán Almeida, hijos del fallecido docente Hernán "Taki" Almeida, quien además fue parte del equipo periodístico de El Debate – Pregón.

Sin embargo, la ausencia de autoridades políticas municipales, como la intendente, senadores, diputados o concejales, llamó la atención de los presentes.

RECONOCIMIENTOS Y PALABRAS DE HOMENAJE

El acto comenzó con la lectura de una reseña histórica de la escuela a cargo de la docente Marisa Brutti, quien mencionó a los directivos que han pasado por la institución. Luego, el periodista Norman Robson presentó un texto de su autoría recreando el contexto de la fundación de la escuela hace 100 años.

Uno de los momentos más significativos de la jornada fue el descubrimiento de tres placas conmemorativas: una, en representación de la Municipalidad y la escuela; otra, por el centenario y una tercera en honor a Hernán "Taki" Almeida, cuyo nombre llevará a partir de ahora una de las aulas.

Las palabras de Gerardo Almeida, Patricia Aguiar y Zulma Echegaray destacaron la importancia de la educación rural y la historia de la escuela en la formación de generaciones de estudiantes. Además, la Dirección Departamental de Escuelas obsequió un cuadro realizado por una docente artista de la institución.

UN CIERRE CON RECUERDOS Y MÚSICA

Ex personal de la escuela, como antiguas cocineras, alumnas y la ex directora Patricia Gutiérrez, compartieron emotivos recuerdos de su paso por la institución. El cierre estuvo a cargo de Pedro González, ex integrante de "Los Calandrias", quien brindó un momento musical. Finalmente, se realizó un brindis de honor en el salón educativo, concluyendo así una jornada de recuerdos y celebración por un siglo de historia educativa.

La Rectoría de la Escuela Normal Superior en Lenguas vivas “Ernesto A. Bavio”, llama a concurso PRIMER  LLAMADO según  la Resolución 2300/12 CGE.,  Resolución 1471/16 CGE., Resolución 1500/22 CGE., Resolución 2000/22 CGE., Resolución 0996/19 CGE.,Disposición 01/2025 DES.con presentación de carpetas de antecedentes Título  inscripto en el Consejo General de Educación según Resolución 836/17 CGE. y Modificatoria Resolución 258/24 CGE.,  Circular 17/18 JC., Ratificada por Circular 7/19 JC., Resolución 111/18 JC., Circular 14/21 JC. Disposición 18/23 DES. Y Circular  2/22 JC. por 5 (cinco) días hábiles desde el 12/02/25 hasta el 18/02/25  inclusive,a fin de cubrir horas de Nivel Superior que a continuación se detalla:

24 hs. Referente Técnico Institucional. STF.

Perfil requerido del referente Técnico Institucional: Según Resolución Nº 0996/19 CGE.

El Referente Técnico Institucional deberá contar con idoneidad y experiencia comprobable para un eficaz desarrollo de sus funciones, no solo competencias técnicas sino también pedagógicas, para esto deberá acreditar la siguiente formación:

Días y horarios: Lunes a Jueves de 18:00 hs a 22:50 hs.

El formulario de inscripción, se recepcionará por TRIPLICADO ya completo al momento de la presentación de la carpeta de antecedentes. 

La presentación de las carpetas deberá efectivizarse según la normativa vigente. Las mismas  serán evaluadas por Consejo Evaluador Institucional.

LOS HORARIOS PUBLICADOS SON INAMOVIBLES.

Los interesados deberán presentarse en Secretaria de Nivel Superior en el horario de 17:00 a 22:00 hs. sito en Melitón Juárez  N° 25.