Según informó el Gobierno provincial, los resultados evidencian el impacto de las políticas educativas implementadas a través del Plan Provincial de Alfabetización y del Plan Provincial por la Matemática.

El presidente del Consejo General de Educación (CGE), Carlos Cuenca, destacó que "estos resultados nos ponen muy contentos porque reflejan que el trabajo sostenido que venimos desarrollando junto a las escuelas está dando sus frutos". Además, señaló que los datos constituyen una herramienta fundamental para orientar decisiones pedagógicas y fortalecer el trabajo de supervisores, directivos y docentes en cada institución educativa.

El operativo nacional alcanzó en Entre Ríos a 959 escuelas, lo que representa el 98,1 % de los establecimientos previstos. Participaron además 19.045 estudiantes, equivalentes al 84,5 % de la matrícula convocada.

En el área de Lengua, el 77,3 % de los estudiantes entrerrianos alcanzó los niveles Satisfactorio o Avanzado, superando el promedio nacional, que se ubicó en 76,9 %.

La mejora respecto de 2023 fue de 12,8 puntos porcentuales, por encima del incremento nacional de 10,5 puntos.

Otro dato destacado es la fuerte reducción de los desempeños más bajos. El porcentaje de estudiantes ubicados por debajo del nivel básico descendió del 13,1 % en 2023 al 4,4 % en 2025.

Además, el nivel Avanzado alcanzó el 32,1 %, el porcentaje más alto registrado por Entre Ríos desde que se realizan las evaluaciones Aprender.

En Matemática, el 53,5 % de los estudiantes logró desempeños Satisfactorios o Avanzados, lo que representa una mejora de 5,6 puntos porcentuales respecto de 2023.

El crecimiento también fue superior al promedio nacional, que aumentó 3,5 puntos. Aunque Entre Ríos todavía se ubica levemente por debajo de la media del país en esta asignatura, los resultados reflejan una recuperación sostenida.

Asimismo, el porcentaje de alumnos con desempeños por debajo del nivel básico descendió del 26,5 % en 2023 al 20,3 % en 2025.

Desde el CGE señalaron que estos indicadores muestran avances concretos en los aprendizajes, aunque remarcaron la importancia de continuar fortaleciendo las estrategias de enseñanza para consolidar la mejora en los próximos años.

El acto se desarrolló en el marco del proyecto en red titulado "Ecos de la Independencia", una iniciativa pedagógica conjunta que busca estrechar lazos entre los establecimientos rurales de la región. El encuentro multisectorial contó con la participación activa y las delegaciones de abanderados de la institución anfitriona junto a la Escuela N° 18 "Cornelio Zelaya", la Escuela N° 54 "Nicolás Avellaneda" y la Escuela N° 56 "Esteban De Luca", tal como quedó registrado en las postales comunitarias.  

Con un patio ornamentado con guirnaldas patrias y banderas de Entre Ríos y de la Nación, los alumnos compartieron trabajos artísticos y una línea de tiempo histórica montada especialmente para la ocasión, ante la atenta mirada de las familias y vecinos de la aldea que colmaron las locaciones. El broche de oro de la celebración estuvo a cargo del arte y la tradición popular, con la presentación musical en vivo de los reconocidos artistas Juan Rubio y Facundo López, quienes acompañaron el cierre festivo de las comunidades integradas. 

A través de un comunicado oficial, el establecimiento expresó su pesar y acompañó a la familia de la menor en este difícil momento. Además, se informó que durante la jornada de este lunes se declaró duelo institucional, por lo que quedaron suspendidas las actividades escolares en ambos turnos.

“La Comunidad Educativa de la Escuela N.° 68 ‘José A. Broches’ participa con profundo pesar el fallecimiento de Camila Gómez, alumna de tercer grado, turno tarde, de nuestra Institución”, expresaron desde el equipo directivo.

El mensaje agrega: “En señal de respeto y acompañamiento a su familia y seres queridos, se declara duelo institucional durante la jornada del día lunes, suspendiéndose las actividades escolares en ambos turnos”.

La noticia generó una fuerte conmoción en la comunidad y rápidamente las redes sociales se llenaron de mensajes de despedida, acompañamiento y dolor por la partida de la pequeña.

“Que sea un reencuentro con su mamá, lleno de mucho amor”, escribió una vecina en redes sociales. Otro de los mensajes expresó: “Q.E.P.D Cami, tu mami te espera con los brazos abiertos pequeña. Envíale fuerzas para su papi y familiares. Mi más sentido pésame”.

También hubo palabras de acompañamiento para docentes, compañeros y familiares: “Señor dale fortaleza a sus familiares, compañeros y docentes de la institución. Descansa pequeña en los brazos de María. Amén”.

La comunidad de Gualeguay acompaña a sus seres queridos en este doloroso momento.

Un hecho que encendió las alarmas en la comunidad educativa de Concordia se produjo en la tarde del lunes 19 de mayo, cuando personal de la Comisaría Segunda debió intervenir en la escuela Benito Garat tras confirmarse que un estudiante de 14 años portaba una réplica de arma de fuego dentro del establecimiento.

La situación generó temor entre los docentes y los alumnos presentes, y motivó el rápido despliegue de los efectivos policiales bajo la coordinación del segundo jefe de la dependencia, Cristian Fernández.

Por disposición del fiscal en turno, Martín Núñez, el personal procedió al secuestro del objeto: una réplica de arma de fuego sin puño, cuyas características externas son visualmente similares a las de una pistola calibre 9 milímetros.

Según información recabada por el sitio Concordia Policiales, el alumno involucrado es hijo de una pareja con condenas firmes por participación en una causa de narcotráfico vinculada al denominado clan familiar Francia-Trinidad, desarticulado en 2019 tras un operativo de la Policía Federal Argentina.

En el marco de ese proceso judicial, Néstor Francia acordó mediante juicio abreviado una pena de seis años y medio de prisión, al ser considerado el líder y jefe de la estructura dedicada a la venta de estupefacientes en distintos puntos de Concordia. Su pareja, María Lorena Trinidad, recibió una condena de seis años de prisión por su rol en la organización, que incluía la contabilidad de la banda y la logística para el traslado de las sustancias desde Buenos Aires.

La comunidad educativa de la Escuela de Educación Técnica N°1 "Augusto Widmann" de Villa Paranacito está en alerta tras el hallazgo de un escrito con contenido intimidatorio en el baño de hombres del establecimiento. El texto hacía referencia a un presunto tiroteo que podría ocurrir en los próximos días.

Ante la situación, la institución activó el protocolo de actuación ante amenazas de violencia extrema y dio intervención a las autoridades correspondientes. También se adoptaron medidas preventivas para resguardar la seguridad de estudiantes, docentes y personal.

El hecho no es el primero en la región. El viernes pasado se registraron situaciones similares en escuelas de Gualeguaychú y Gualeguay, y este tipo de amenazas también se viene repitiendo en distintos puntos del país.

Desde la escuela advirtieron además sobre la circulación de imágenes del escrito en redes sociales y grupos de mensajería. Señalaron que fotografiar y compartir ese contenido no solo amplifica el temor en la comunidad, sino que puede tener consecuencias legales para quienes lo hagan, al reproducir una conducta intimidatoria. Por eso, pidieron a las familias y a la comunidad actuar con responsabilidad y evitar difundir material relacionado con la amenaza.

La iniciativa tuvo como objetivo acompañar a los alumnos en el inicio del ciclo lectivo, brindando útiles indispensables para el desarrollo de las actividades en el aula. Desde la peña destacaron la importancia de este tipo de acciones, que buscan fortalecer el vínculo con la comunidad y colaborar con instituciones educativas de la ciudad.

Los elementos entregados incluyen cuadernos, lápices, lapiceras, colores y otros materiales esenciales, que serán distribuidos entre los estudiantes según las necesidades de la institución.

Autoridades de la escuela agradecieron el gesto solidario, remarcando el valor de estas iniciativas en un contexto donde muchas familias requieren acompañamiento para garantizar la continuidad educativa de sus hijos.

Según se informó, el acuerdo permitirá que la institución ofrezca estudios de nivel medio con certificaciones avaladas por la universidad, bajo supervisión académica y conforme a los planes de estudio vigentes.

Con esta incorporación, la Escuela Municipal se convertirá en la tercera de la provincia en adoptar este esquema de formación, lo que representa un avance importante para la educación artística local.

Uno de los principales beneficios de esta nueva modalidad es que los estudiantes que completen los seis años de formación podrán acceder a una certificación universitaria que los habilitará para la enseñanza de música en distintas instituciones. Además, se les facilitará el ingreso directo a estudios de nivel terciario y universitario.

La medida fortalece el perfil académico de la EMMIM y amplía las posibilidades de formación y salida laboral para sus alumnos, consolidando a la música como un área de desarrollo educativo con mayor respaldo institucional en Gualeguay.

El gobierno de Entre Ríos concluyó una nueva obra de infraestructura escolar en el departamento Gualeguay, en el marco del plan de reparación de edificios educativos. Se trata de los trabajos realizados en el edificio que comparten la Escuela Primaria Nº 29 “La Cabaña del Tío Tom” y la Escuela Secundaria Nº 15 “Angélica B. de Lencina”, ubicadas en Distrito Albardón, cuya intervención demandó una inversión provincial de 27 millones de pesos.

Las tareas, ejecutadas a través del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, se concentraron principalmente en el sector de la cocina-comedor, considerado un espacio clave para el funcionamiento diario de ambas instituciones. La obra incluyó el recambio de chapas del techo afectadas por filtraciones, la reparación de cielorrasos, revoques, pisos y mampostería con fisuras, y la reconstrucción de la pared frontal del comedor, que presentaba un hundimiento en los cimientos. En total, la intervención abarcó una superficie de 25 metros cuadrados y estuvo a cargo de la firma Guillermo Lorenzo Romero.

Desde la comunidad educativa, la finalización de la obra fue valorada como una respuesta concreta a una necesidad largamente planteada. Andrea Sánchez, directora de la Escuela Primaria Nº 29, destacó que la ampliación y mejora del comedor “constituye una obra muy importante para toda la comunidad del Octavo Distrito y para toda la comunidad educativa, tanto de la primaria como de la secundaria”. En ese sentido, remarcó que la intervención está directamente vinculada con el bienestar de los estudiantes y con su derecho a una alimentación adecuada. “Esto responde a una necesidad concreta vinculada con el bienestar y el derecho de los chicos de contar con una buena alimentación y con un espacio cómodo para ellos”, expresó.

 Sánchez señaló además que las mejoras realizadas permiten optimizar el funcionamiento del comedor escolar. “La obra mejora significativamente la capacidad del comedor, permite una mejor organización y que los chicos estén más cómodos, brindándoles higiene y seguridad”, sostuvo, al tiempo que subrayó la importancia de que los alumnos puedan disfrutar del espacio “desde la comodidad que nuestros gurises se merecen”.

 Si bien la obra principal concluyó hace aproximadamente dos semanas, la directora aclaró que continúan realizándose algunos arreglos menores, como tareas de pintura y reparaciones en techos. Según explicó, estas labores se han visto condicionadas por las lluvias, ya que los caminos rurales se tornan intransitables durante y después de las precipitaciones.

 Además del sector del comedor, la intervención incluyó trabajos complementarios en el edificio, con mejoras en las redes de agua y cloacas, desagües pluviales y el sistema eléctrico. Esto comprendió la limpieza y el recambio de artefactos sanitarios y griferías, así como la reparación de luminarias, bastidores, pilar y acometida eléctrica.

 Al referirse a la obra, el ministro de Planeamiento, Hernán Jacob, destacó su impacto en la vida cotidiana de la comunidad escolar y señaló que estas acciones forman parte de una planificación sostenida para fortalecer el sistema educativo provincial con infraestructura adecuada y espacios seguros para alumnos y docentes.

Según lo establecido, el 11 de febrero será la presentación de los equipos de supervisión y directivos. Un día después, el 12 de febrero, deberán presentarse los equipos docentes, coincidiendo con las Jornadas Regionales de Educación.

El inicio formal del ciclo lectivo está previsto para el 2 de marzo, fecha en la que comenzarán las clases en los niveles Inicial, Primario y Secundario, en todas sus modalidades y gestiones. Por su parte, el Nivel Superior dará comienzo a su actividad académica el 9 de marzo.

El receso de invierno será del 6 al 17 de julio, mientras que el 18 de diciembre se concretará la finalización del ciclo lectivo, con cierre diversificado de trayectorias escolares en Inicial, Primario y Secundario.

Con estas fechas ya definidas, instituciones, familias y docentes de Gualeguay y toda la provincia pueden comenzar a organizar el año escolar 2026 con anticipación.

La jornada se desarrolló este jueves por la tarde ofreció y se ofreció música, juegos, premios y un servicio de cantina, consolidándose como un espacio recreativo abierto a todas las edades.Uno de los ejes más destacados fue la cantina, gestionada por los estudiantes del trayecto de Formación Laboral Ocupacional. Allí ofrecieron alimentos y bebidas elaborados en parte por el curso de panadería, en una experiencia formativa que les permitió desarrollar tareas reales y vincularse directamente con el público. Lo recaudado se destinó como incentivo para los propios estudiantes.Los juegos representaron otro punto fuerte de la kermés. Diseñados por docentes con la colaboración de alumnos, orientadores y el Centro de Día, brindaron variedad y participación para toda la familia, en una propuesta caracterizada por la creatividad y la superación constante respecto de ediciones anteriores.En diálogo con El Debate Pregón, María Eugenia Beracocha, fonoaudióloga de Lucecitas, expresó: “Estamos en la cuarta edición de la kermés. Cada año estamos más organizados y realmente muy felices de ver cómo la gente se acerca y disfruta del evento. En todos los stands hay diferentes juegos, organizados por grupos, y nosotros, como equipo de la institución, estamos en un stand donde entregamos los premios. Los chicos canjean allí los premios según la cantidad de tickets que obtengan en los juegos”.Y agregó: “También contamos con un servicio de cantina, con mesas para que las familias puedan sentarse, tomar algo y comer en el lugar. El objetivo es pasar una linda tarde, que la gente nos acompañe, nos conozca, y pueda ver cómo trabajamos. Los juegos están pensados para todas las edades: pueden participar desde los más chiquitos hasta los más grandes”.Finalmente, Beracochea, señaló: “En el caso de la cantina, está a cargo de los chicos de Formación Laboral Ocupacional. Ellos cocinaron los productos que se venden y también administran la cantina. Estamos muy contentas”.

Según establece el texto legal, el monto responde a intereses devengados por los Certificados de Obra N° 24 al 29 y sus readecuaciones provisorias, así como a certificados previos (del 20 al 23) que integran las distintas etapas de certificación técnica y administrativa del proyecto. La liquidación fue aprobada mediante la Resolución N° 101/25 de la Dirección General de Arquitectura y Construcciones, dependiente del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios.

El decreto dispone además que la empresa deberá presentar la factura debidamente conformada, una vez emitida la correspondiente orden de pago, con cargo de rendición ante el Tribunal de Cuentas de la Provincia.

La Dirección General de Arquitectura y Construcciones será la encargada de notificar oficialmente a la firma sobre la disposición adoptada.

La medida, refrendada por el ministro de Planeamiento Abel Rubén Darío Schneider, imputa el gasto al presupuesto vigente del organismo, dentro del programa correspondiente a obras públicas educativas.Avance lento y precario De acuerdo a lo que pudo averiguar El Debate Pregón, la empresa a causa de las deudas en las certificaciones mantiene un par de albañiles haciendo trabajos de forma muy lenta y precaria, como para que no se le compute un abandono de la obra. A su vez, algunos trabajos terminados recientemente, como el piso del patio, ya presenta rajaduras y quebraduras. Habrá que ver si con este Decreto se puede avanzar en tiempo y forma.

El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos informó que el próximo lunes 27 de octubre no habrá clases en el turno mañana en las escuelas que funcionen como centros de votación durante las elecciones generales del domingo 26.

La medida, establecida mediante la circular Nº 17, busca garantizar las condiciones de higiene y seguridad en los establecimientos escolares luego de la jornada electoral.

Desde el organismo se aclaró que, aunque no habrá actividad con estudiantes, el personal directivo, de maestranza y los servicios auxiliares deberán presentarse en sus horarios habituales para realizar tareas de limpieza y desinfección.

El CGE indicó además que la disposición rige únicamente para el turno mañana del lunes 27, mientras que el desarrollo de clases en los turnos tarde y noche dependerá de la organización y condiciones particulares de cada escuela.

—Mi nombre completo es María de la Luz Manauta Herrero. Herrero por mi madre. Y mi vínculo con la escuela es justamente ese: el nombre que lleva, Francisca Herrero de Manauta, que era mi mamá. Yo vengo a ser la última descendiente directa de ella, que tuvo seis hijos. Yo soy la más chica. El primero fue Juan José, el escritor, el más famoso de la familia. El hermano famoso, sí, pero también muy familiero. Venía seguido, sobre todo a mi casa. Yo era su regalona, porque él era el más grande y yo la más chica. Nos llevábamos más de quince años.

Viví en Gualeguay hasta alrededor del año 1960, quizás un poco más. En ese momento vendimos la quinta y, en el 67, me fui a Paraná, donde estaba mi esposo. Viví allí un tiempo, luego pedí el traslado a Concordia por dos años y después me establecí definitivamente en Gualeguaychú, donde ya hace más de 55 años que vivo. Soy de otro siglo —bromea—. Papá y mamá eran del siglo XIX: él nació en 1891 y ella en 1895.

Me enteré de que la escuela llevaba el nombre de mamá tiempo después, cuando dos sobrinas —Lucy Guerra y Adriana Manauta, hija de Juan José— vinieron a Gualeguay y me contaron. Me quedé asombrada. Queríamos venir a traer algo, colaborar, pero la familia es grande y nunca lográbamos ponernos de acuerdo. Siempre supe que esta escuela necesitaba ayuda. Era una escuela humilde, y el Consejo General de Educación muchas veces no mandaba lo suficiente, o directamente no mandaba nada.

 “Ella quería sacar al niño humilde del analfabetismo”

—Increíble, increíble —dice cuando se le pregunta qué siente al ver el nombre de su madre en la escuela—. Cuando miro y veo Escuela N°14 Francisca Herrero de Manauta no lo puedo creer.

Mi mamá era docente, pero más que nada de primaria. Su gran objetivo era sacar al niño humilde, al niño de los barrios, del analfabetismo. Esa era su premisa, lo que quería hacer a toda costa. Cuando se casó, vino a vivir a una escuela de los suburbios, la Escuela N°8. Esa escuela tenía casa para el director o la directora, así que se mudaron allí con papá. Se habían casado en enero de 1919.

En esa escuela nacieron los primeros hijos: Juan José, María Dolores, Elsa Nidia y Miguel Alfredo. Los dos últimos —mi hermano y yo— ya nacimos cuando se mudaron a una casa muy amplia, con negocio adjunto, en calle Belgrano. Era un almacén de ramos generales que abastecía a varias estancias durante todo el año. Se pagaba una vez al año, si venía bien la cosecha. Un sacrificio enorme, pero les fue bien.

Mamá ejerció la docencia durante cuatro años en Victoria, recién recibida. Era muy joven y se fue a vivir allá, a una pensión de señoritas y maestras. En esa época, una maestra debía vestirse de cierta forma, comportarse con estrictas normas. No podían tener amistades con varones. Era muy riguroso todo. Se recibió en 1913, y luego volvió a Gualeguay, donde le dieron la dirección de la Escuela 8.

Mi hermano siempre contaba las cosas que vivió y observó en aquellos años. Tiene un poema precioso, El hambre, que lo pinta todo de cuerpo entero: lo que era el hambre real, no las ganas de comer, sino la necesidad de cosas que sabías que mañana tampoco ibas a tener.

 “Hay que estudiar, hay que estudiar”

Mamá adoraba a su hijo escritor, pero no porque fuera escritor, sino porque valoraba la cultura, fuera del tipo que fuera. Le encantaba la gente culta. Siempre decía: *“Hay que estudiar, hay que estudiar.”*

Nuestra quinta estaba cerca de la casa de los Martinucci. Teníamos la casa principal, una casa para el quintero, y una pileta enorme que papá usaba, fuera del verano, para juntar agua y regar. Era una quinta preciosa, con verduras de todo tipo, incluso alcauciles y otras que no eran tan comunes.

“Nunca esperó ningún reconocimiento”

—Sí, es la primera vez que piso la escuela —dice emocionada—. Había pasado por el frente y había visto fotos, pero nunca había entrado. Mamá estaría tan orgullosa, tan asombrada… porque ella no esperaba nada. En lo que hacía nunca esperó reconocimiento. Para nada. Era su pasión.

La vieja Escuela 8 no era la misma que la actual. Frente a ella vivía don José Vitale, que tenía un taller de reparación de autos y traía vehículos 0 km. Él y su esposa, Elvira, fueron grandes mecenas para la escuela. Muy generosos. Durante muchos años, don José fue presidente de la cooperadora, impulsado por Elvira.

Antes se hacía el censo escolar, y ella participaba activamente. Había que censar a los chicos en edad escolar, ver quiénes iban, quiénes habían dejado y por qué. Pero lo más admirable era que enfrentaba a los padres que no querían mandar a sus hijos. Les decía: “Usted no puede decir eso. No tiene derecho, porque los derechos los tiene ese chico. Usted tiene que mandarlo. Son pocas horas, pero es su obligación.”

Y si el problema era la falta de recursos, buscaba la manera. “¿Qué le hace falta?”, preguntaba. Si era calzado, conseguía unas alpargatas; si era el guardapolvo, lo mandaban igual hasta que se pudiera comprar uno. Todo lo necesario —cuadernos, lápices, pizarras— lo proveía la cooperadora de la escuela, que en esa época era fundamental. Con el dinero recaudado no sólo se mantenía el edificio, sino que también se ayudaba a los chicos que más lo necesitaban.En el cierre una anécdota que la pinta de cuerpo entero: “Cuando se inauguró la Escuela Victoriano Montes (La escuela primaria de tablas) yo estuve. Hay una foto me parece. Era muy chiquita, habré tenido diez años. Fui de guardapolvo. Mamá estaba atrás. Ella me dijo: “Se inaugura una escuela y yo di mi palabra que vas a leer una poesía. “Ay mamá, pero me queda poco tiempo“. No tenía tiempo en leer la poesía, pero quería saberla bien. Elegí entre esa que dice “Oh, Victoriano E. Montes” y la tejedora de Ñandutí. Y después en la reinauguración vine también porque me invitaron y les agradecí tanto por traerme esos recuerdos hermosos. Me contó un pajarito que viene del futuro que después de esta nota querrán invitarla de vuelta. Es un verdadero placer poder conversar con esta mujer con su memoria fresca de personajes tan importantes para nuestra cultura y nuestra educación. El recuerdo de su madre es nuestro homenaje en la fecha.

La intervención contribuirá a la seguridad de toda la comunidad educativa de la escuela integral, que requiere un entorno con especiales medidas de cuidado y protección.

El proyecto comprende la colocación de vidrios de seguridad en puertas y ventanas, la reparación de tableros eléctricos, grietas y fisuras en mampostería, la reposición de pisos, la construcción de techos nuevos de chapa galvanizada sobre la cocina y la instalación de la red de gas natural.

También se efectuará la reparación de revoques y revestimientos, la revisión de las instalaciones pluvial, cloacal y sanitaria, y trabajos en el sistema de impulsión de agua.

El acto administrativo para la concreción de las obras se realizará el miércoles 15 de octubre, a las 11, en las instalaciones del establecimiento. El plazo de ejecución de los trabajos es de 60 días corridos.

El ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Darío Schneider, señaló que "a través de este tipo de procedimientos, podemos dar respuestas concretas a las instituciones que precisan mejoras edilicias en su infraestructura". Asimismo, destacó que "una mejor infraestructura representa mejores oportunidades para la formación de nuestros gurises. Estas intervenciones son esenciales para garantizar condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje".

En esta oportunidad, el Colegio San José logró quedarse con el primer puesto, recuperando el trofeo luego de que en las últimas ediciones el título quedara en manos de la delegación de General Galarza.

Este torneo, que se disputa desde 2022, lleva el nombre de Julio Ramírez, destacado profesor de educación física que a fines de la década del 70 y principios de los 80 mantuvo durante muchos años el récord argentino en lanzamiento de jabalina.

Las pruebas incluyeron carreras de 80 metros, posta, resistencia de 800 metros, lanzamiento de bala, lanzamiento de pelota de softball, salto en largo y salto en alto. La modalidad de competencia se desarrolla tanto en la rama masculina como femenina, sumando puntos por puesto (10 al primero, 8 al segundo, 6 al tercero, 4 al cuarto y 2 al quinto).

Al cierre de la jornada, el colegio que acumuló la mayor cantidad de puntos se consagró campeón y recibiendo  el trofeo. Según el reglamento, la escuela que logre ganar tres veces la copa se la quedará en forma definitiva.

“Estamos muy felices por el triunfo. Este año la copa queda en el Colegio San José, pero en la próxima edición volverá a estar en disputa”, expresaron los  profesores “Chilo” Briosso  y Valentina Carboni, quienes acompañaron a la delegación ganadora.

El Torneo Julio Ramírez continúa consolidándose como una tradición educativa y deportiva que fomenta la integración entre las escuelas de la región, el espíritu de equipo y la práctica del atletismo desde temprana edad.

La jornada contó además con una gran concurrencia de alumnos, profesores y padres, que acompañaron  para alentar y acompañar a los chicos en cada una de las pruebas.

A nivel nacional, la situación muestra una leve mejora: en 2018 la tasa de abandono escolar a los 17 años era del 24,4%, mientras que en 2022 descendió al 15,1%, según datos de Argentinos por la Educación. Sin embargo, persisten fuertes desigualdades regionales: Santiago del Estero (35,6%), Misiones (34,2%) y Formosa (28,9%) registran los peores índices, mientras que La Pampa (3,6%) y Tierra del Fuego (6,9%) muestran los más bajos.

El dato entrerriano ubica a la provincia por encima del promedio nacional y plantea un desafío urgente para las políticas públicas educativas.La expansión del SATEl Sistema de Alerta Temprana (SAT) llegará al 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia, superando el 15 por ciento que se registraba en 2023. De esta forma, el Consejo General de Educación (CGE) busca prevenir el abandono escolar y acompañar las trayectorias educativas en dicho nivel.

"Para nosotros este es un momento muy importante en el marco de la política educativa. Las cifras de trayectorias frágiles son preocupantes y venimos trabajando para tener la información necesaria que nos permita comprender y acompañar esas realidades", destacó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese.  La funcionaria advirtió que "un alumno que no termina la secundaria tiene menos oportunidades de acceder a un empleo de calidad y mejor remunerado, por eso este sistema es fundamental para cambiar el futuro de la educación. Estoy feliz de reforzar esta herramienta que llegará a más del 60 por ciento de las escuelas secundarias de la provincia".

El SAT se apoya en los datos que las escuelas registran en SAGE, donde se visualizan las alertas que orientan la detección de estudiantes en riesgo de interrumpir su trayectoria. Esto facilita identificar tempranamente a los alumnos que necesitan apoyo adicional, analizar las causas que afectan su vínculo con la escuela e implementar intervenciones ajustadas a cada caso. Este año, el sistema estará disponible para 340 escuelas secundarias, tanto orientadas como técnicas. Entre ellas, se incluyen las 80 que participaron de la prueba piloto en 2023, y las 192 que integran los programas "Red de Escuelas que Transforman", "Escuelas que Acompañan" y "Acompañar".

"En Entre Ríos, el 21 por ciento de los estudiantes interrumpe su trayectoria escolar en la secundaria, y detrás de cada número hay múltiples causas. El SAT nos permite anticiparnos y desplegar intervenciones pertinentes. Haber pasado de las escuelas piloto a una cobertura del 60 por ciento es un gran paso en la prevención del abandono escolar", señaló la coordinadora de direcciones de nivel, Gimena Natalí Reisenauer. Como novedad, el sistema permitirá que los equipos directivos, asesores pedagógicos y preceptores de cada escuela, así como supervisores y directores departamentales, puedan visualizar y atender las alertas. Además, el índice de riesgo considerará las calificaciones en Lengua y Matemática, las inasistencias y la sobreedad. A partir del 22 de septiembre, quedará habilitado el módulo en SAGE y se pondrá a disposición un curso en Atamá para todos los actores involucrados. El relanzamiento virtual contó con la presencia de las vocales del CGE, Carla Duré y Elsa Chapuis; la directora de Educación Técnico Profesional, Natalia Sendra; la directora de Educación de Gestión Privada, Judith Trembecki; el coordinador de direcciones departamentales, Sebastián Benedetti; y los equipos técnicos y pedagógicos de los niveles.

El 26 de agosto se concretó el remate especial llevado adelante por Ricardo Mendizábal Consignaciones SRL, que sumó un gran aporte al resultado total. A la recaudación también se agregó  lo obtenido en el remate del pasado 2 de agosto, alcanzando de esta manera una cifra histórica que será destinada a la institución.

En diálogo con El Debate Pregón, desde la firma organizadora expresaron su gratitud:

“Queremos agradecer a todos nuestros clientes que se sumaron a nuestra iniciativa de apoyar a la escuela Lucecitas. También recibimos el apoyo invaluable de la Sociedad Rural de Gualeguay, que prestó sus instalaciones para los animales donados, y la compañía de nuestro rematador Ariel Sáenz, quien trabajó ad honorem para que esto sea posible. Un gran gesto de su parte. No tenemos más que palabras de agradecimiento a todos ustedes”.

Entre quienes hicieron posible esta acción solidaria se destacan:

Aldanondo Lucas – Aldanondo María Inés – Amado Fernando – Amado Marcelo – Amado María Amelia – Borro Juan Carlos – Doña Elvira SA – El Coronyiyo SRL – El Refugio de Hill SA – El Remanso SA – Estancia La Anunciación SA – Estancias del Litoral Camba SA – Galizzi Juan Alberto – Mendizábal Ricardo y Sra – Omar Choulet y Hnos SH – Oroiomena SA – San Julián SA – Tacuaral Exp. Agropecuaria SA – Vega Araceli – Walther Maximiliano – Morchio Hnos. – La Conchera SA – Arribillaga Martín – Santa María del Cle SA – Mendizábal Juan Alberto – Corralón San Pío SA – Ricardo Mendizábal Consignaciones SRL – Moss Sebastián – Suc. Barrandeguy Roberto – Capurro Sergio – Lesca Hugo – Lesca Mariano – Duvillard Hnos. – Superagro – Schweizer Hernán – Olivera Luciano – CCP SA – Silveira Nertor – Entre Ríos SA.

La suma alcanzada es el reflejo del compromiso del campo de Gualeguay con la educación y el bien común. Gracias a esta colaboración y una gran participación de Ricardo Mendizabal Consignaciones , Lucecitas recibirá un fuerte respaldo económico para continuar con su tarea educativa y social.

El 54% admite perder el foco por mirar su propio dispositivo y un 46% se desconcentra por el uso que hacen otros compañeros. Estos indicadores posicionan a la Argentina como el país con mayor distracción escolar vinculada a tecnologías digitales, superando a Uruguay y Chile, y muy por encima de países con altos rendimientos como Japón (5%) y Corea del Sur (9%).

Andrea Goldin, investigadora del CONICET y del Laboratorio de Neurociencia de la Universidad Di Tella, participó en la elaboración de este informe junto al Observatorio Argentinos por la Educación. Para ella, el dato más preocupante es claro: “Todos los chicos que llevan el celular al aula se distraen con él”, remarcó.

Frente a este escenario, se abren dos caminos posibles: la prohibición total de dispositivos en clase o su integración pedagógica. La primera opción ya fue adoptada por algunos países, aunque en lugares como Australia debieron flexibilizarla por razones logísticas y familiares, como la necesidad de los padres de mantenerse en contacto con sus hijos.

La segunda vía, que Goldin considera más adecuada, propone enseñar a usar los celulares con fines educativos. “Los dispositivos están en nuestra vida cotidiana, debemos formar a los estudiantes para que los usen con espíritu crítico”, sostuvo. Sin embargo, reconoce que esto implica enormes desafíos, ya que incluso quienes no llevan celular al aula pueden distraerse con el aparato de un compañero.

En ese sentido, destacó propuestas intermedias como prohibir su uso durante los recreos. “Muchos directivos notaron que los chicos interactúan más entre ellos, mejoran sus vínculos sociales y disminuye la violencia escolar”, explicó.

Goldin también abordó cómo los celulares están diseñados para captar nuestra atención de forma adictiva, activando circuitos neuronales similares a los que generan las drogas. Esta característica los vuelve especialmente difíciles de manejar para adolescentes, cuyo control de impulsos aún está en desarrollo.

“Tenemos que reeducarnos como sociedad”, planteó la investigadora. “Volver a disfrutar de momentos sin hiperconectividad, entender cómo funciona nuestro cerebro y el rol que juegan las aplicaciones en nuestra conducta es parte del camino”, agregó.

Los estudios muestran que reducir el tiempo de exposición a redes sociales disminuye la ansiedad y síntomas depresivos. Por eso, Goldin llama a una toma de conciencia profunda, tanto a nivel individual como familiar y comunitario. “No hay una receta única. Cada familia, cada escuela debe encontrar su equilibrio para aprovechar la tecnología sin caer en sus efectos negativos”, concluyó.Fuente:eluno.com

La licitación de la obra se formalizó mediante la apertura de sobres realizada en la zonal Gualeguay de la Dirección General de Arquitectura y Servicios, donde se presentaron dos oferentes: Guillermo Lorenzo Romero y Caminos Rodolfo Alberto.

El proyecto contempla una renovación completa del techo del comedor-cocina, afectado por filtraciones, así como la reparación del cielorraso, revoques, pisos y mampostería fisurada. También se reconstruirá una pared frontal, cuya base presenta un importante hundimiento, por lo que se optó por su reemplazo total.

Las obras abarcarán además 25 m² de superficie, revisando instalaciones de agua, cloacas, pluviales y sistema eléctrico, incluyendo el reemplazo de artefactos sanitarios, griferías, luminarias, bastidores, pilar y acometida eléctrica.

El ministro Darío Schneider destacó:

“Estas obras forman parte de un plan de trabajo sostenido. Desde el ministerio seguimos avanzando con acciones concretas para consolidar un sistema educativo con infraestructura adecuada. No se trata solo de reparar edificios, sino de garantizar que nuestros gurises y docentes cuenten con espacios seguros y funcionales”.

La apertura de sobres contó con la presencia del jefe zonal de Gualeguay, Ricardo Cuellas; el técnico Miguel Ángel Durán (DGAyC); la directora Andrea Sánchez (Escuela Primaria Nº 29); el rector Aldo Riquelme (Escuela Secundaria Nº 15); y el senador departamental Casiano Otaegui.

Este 20 de junio, Día de la Bandera, la Plaza Constitución de Gualeguay fue testigo de un acto cargado de simbolismo y emoción. Frente al mástil central, bajo una mañana que mezcló el sol con el fervor patriótico, los estudiantes de cuarto grado de las escuelas primarias de la ciudad prometieron lealtad a la bandera argentina, a nuestro manto sagrado. 

Después del chocolate con tortas fritas que empleados de la Municipalidad sirvieron para el público presente, las banderas de ceremonia de las fuerzas de seguridad, centros educativos y entidades intermedias escoltaron el inicio del acto, que contó con la presencia de autoridades locales y el acompañamiento musical de la Banda Municipal “Bruno Alarcón”, encargada de interpretar el Himno Nacional Argentino y la Marcha de Entre Ríos. Luego de la entonación de las estrofas patrias, llegó el momento esperado: el juramento de lealtad a la bandera por parte de los niños y niñas de cuarto grado.

María Navarro, maestra de 4° grado B de la Escuela Primaria N°6 “Victoriano Montes”, destacó: “Los alumnos de cuarto grado A y B prometieron lealtad a la bandera en un emotivo acto en la plaza principal. Hoy, 20 de junio, nuestra escuela participó y ellos vivieron uno de los momentos más significativos de su paso por la primaria. Frente al mástil, con la enseña celeste y blanca flameando al viento, pronunciaron con orgullo las palabras que sellan su compromiso con los valores de nuestra patria: la libertad, la justicia, el respeto y la solidaridad”.

Según la docente, la participación de la escuela en el evento no fue improvisado: “Con mucha emoción y respeto los niños y niñas se prepararon durante días para este importante acontecimiento que tuvo lugar en la plaza de nuestra ciudad. Acompañados por sus familias, las maestras y los directivos de la institución, vivieron una jornada cargada de emoción y significado. Fue un acto que unió generaciones y reafirmó el amor por nuestros símbolos patrios, honrando la memoria de Manuel Belgrano”.

Clarisa González, maestra de 4° A, remarcó el compromiso de los chicos y el acompañamiento de las familias: “Los niños se están preparando desde principio de junio para recibir en su corazón a la bandera, prometiendo cuidarla y respetarla. Ensayamos mucho con la seño María. Algunos niños tenían incertidumbre por ser algo nuevo para ellos, pero se los vio muy ansiosos y emotivos. Para este momento tan esperado también teníamos el apoyo de los padres, que estaban presentes en cada pedido que les solicitamos para que todo saliera como esperábamos. Y así fue: fue algo muy emocionante”. 

Vanina Caffarena, vicedirectora de la institución, compartió su impresión sobre la experiencia: “Para nosotros desde la escuela es la segunda vez que vamos. Recién el año pasado tuvimos la experiencia por primera vez y este año volvimos a ir. Es hermoso, los niños estaban enloquecidos, fue una experiencia muy linda, la verdad que les gustó”, contó y destacó la experiencia para estos chicos que pocas veces tienen la oportunidad de vivir un acto así.

Luego de la promesa, los estudiantes se retiraron para permitir el paso de otros números artísticos. Despejaron el escenario. Hubo canciones por parte del nivel inicial, preparándose para lo que les llegará algún día.. También se presentaron artistas emblemáticos de Mercedes Sosa y una representación de la Escuela Francisca Manauta. El acto finalizó con el desfile de las banderas de ceremonia y el paso de los alumnos. En el centro de la ciudad, la bandera flameó alto, como símbolo de unidad, historia y futuro. Para los niños y niñas que hoy la juraron, seguramente será un recuerdo imborrable. Estos niños que recorrieron una distancia tan larga por amor a la bandera merecen su homenaje.