Hay en la filosofía de María Montessori muchos conceptos centrales, como ser, la “Mente Absorbente”, los “Períodos Sensibles”, las “Tendencias Humanas”, los “Cuatro Planos del Desarrollo”, la “Preparación del Ambiente”, “Preparación del Adulto”, entre otros. Atendiendo a que no podría desarrollar en este espacio cada concepto, voy a elegir contarles qué es lo distinto en el método. ¿Qué es lo curiosamente central en la pedagogía Montessori? Que pone al niño como centro, “Maestro”, como lo llama la creadora de la filosofía.

El adulto debe correrse del lugar de omnipotencia, y a través de la observación, y previa formación en el entendimiento del desarrollo del ser humano, poder brindar al niño lo que necesita en cada etapa, sin ser obstáculo en su desarrollo. Una idea que ronda dentro del método todo el tiempo es que cualquier ayuda innecesaria será un obstáculo en el desarrollo del niño, por lo que María Montessori sostenía “ayúdame a hacerlo por mí mismo”, dándole forma a otro concepto central en la pedagogía que es fomentar la AUTONOMÍA e INDEPENDENCIA en los niños.

Entonces, ¿a qué nos referimos con preparación del adulto? Así como solemos prepararnos para concurrir a algún lugar, o para desempeñar una profesión, para realizar un deporte y tantas otras situaciones, para asistir a un niño en su sano desarrollo: DEBEMOS PREPARARNOS.

Es importante en primera instancia entender, sobre todo si se trata de la tarea de ser padres, qué va a necesitar el niño en cada etapa, no es lo mismo un bebé recién nacido, que depende 100% de un adulto que lo asista, física y emocionalmente, que un niño atravesando “la crisis de oposición, o del NO” de los 2 años. Entonces, en consecuencia, observando las grandes diferencias en las necesidades físicas y emocionales que existen a lo largo del desarrollo de una persona, debemos prepararnos. Y debemos hacerlo sobre todo para los primeros tres años de vida donde se forja el cableado neuronal, las bases inconscientes del desarrollo del lenguaje, se interiorizan los patrones de vinculación, basados principalmente en los primeros vínculos de apego que tenga el niño, y tantas otras estructuras de la personalidad que serán el cimiento inconsciente de la misma…

¿Y a qué nos referimos con preparación del ambiente? Sólo de forma introductoria contarles, que, siguiendo la misma línea del fundamento de la preparación del adulto, se encuentra el hecho de que si queremos fomentar en el niño un sano y óptimo desarrollo de sus potencialidades, debemos preparar un ambiente acorde a las necesidades específicas de la etapa que el mismo está atravesando. Así, no es lo mismo un recién nacido, con gran necesidad de cercanía con sus figuras de apego, que progresivamente irá integrando sus reflejos, para comenzar a realizar movimientos voluntarios, que un niño de alrededor de 10-11 meses ensayando pararse y tomándose de todos los muebles para prepararse para la gran conquista del caminar…

Para ir cerrando una pequeñísima introducción a algunos conceptos de la pedagogía, es importante comprender la mirada del niño que subyace a todo el método.

“El primer período de la vida humana no se ha explorado lo suficiente y, sin embargo, estamos cada vez más conscientes de su importancia. Las dificultades y privaciones en el primer mes de la existencia de un niño pueden, como ahora sabemos, influir en todo el curso de su desarrollo, pero si en el niño se encuentran los elementos del hombre, es también en el niño que se encuentra el bienestar futuro de la raza humana. Cuando aparece de pronto milagrosamente, apenas sabemos cómo recibirlo. A pesar de que trae consigo el poder para crear un mundo mejor incluso que en el que nosotros vivimos".[1]

[1] María Montessori, “El Secreto de la Infancia”, El Niño Recién Nacido, p. 31

[1] María Montessori, “El Secreto de la Infancia”, El Niño Recién Nacido, p. 31

Durante mis años de formación como licenciada en psicología conocí, dentro de la cátedra de psicología del desarrollo, la pedagogía Montessori allá por el año 2013. Y desde ese momento comenzó un recorrido personal tomando contacto cada vez más cercano con la filosofía de la primera médica italiana.

Investigando sobre psicología positiva, me encontré con la pedagogía que hoy día llena mis jornadas de arduo trabajo. En primera instancia me contacté con la Fundación María Montessori (FAMM), quienes trabajan en nuestro país para contribuir a la educación de los niños en Argentina y Sudamérica para que alcancen su completo desarrollo como personas, a través de la difusión de los principios y la promoción de las prácticas pedagógicas elaboradas por la Dra. María Montessori, tanto en ámbitos de educación pública como privada, formal como no formal.

En FAMM se apoya en el desarrollo integral de la persona en todas sus dimensiones: física, psíquica, social y espiritual, ya que sólo un desarrollo integral le permitirá llevar una vida plena y trascendente.

La Fundación Argentina María Montessori (FAMM) ofrece en Argentina los programas de formación docente creados por la Association Montessori Internationale (AMI), fundada por María Montessori en 1929. La AMI es una ONG con representación en UNESCO desde 1985.

En Abril de 2019, luego de atravesar un proceso de admisión, concreté mi inscripción en la formación como Guía Montessori con certificación AMI para niños de 0-3 años. Algo que caracteriza a la pedagogía es que se trabaja con grupos de edades integradas, lo cual acompaña mucho más armoniosamente el desarrollo del niño, respetando el ritmo propio de cada uno, permitiendo además que los más pequeños obtengan ayuda y modelo de los más grandes, y ellos a su vez interioricen pautas de convivencia social y aprendan en un ámbito de respeto, cuidado y solidaridad.

Actualmente y hasta diciembre de este año me encontraré transitando esta apasionante formación.

De esta forma los introduzco a una serie de artículos que compartiré con el fin de acercarlos a la pedagogía Montessori, en la cual iremos ahondando en sucesivas publicaciones.

María Montessori (1870-1952) italiana, científica, médica, psiquiatra y pedagoga Estudió Medicina, Filosofía, Psicología, Educación y Antropología. Reflexionó sobre los problemas de la sociedad de su época, la pobreza, la violencia, la injusticia... problemáticas siempre actuales. Esta inquietud la llevó a estudiar mucho sobre la psiquis evolutiva en los niños y desarrolló este método basado en las leyes naturales que guían el desarrollo. Destacó la importancia de la experiencia activa, el orden, la concentración, los períodos sensibles, la libre elección, la relación entre cognición y movimiento. Vio también que el niño pasa de la infancia a la adultez a través de cuatro períodos evolutivos. Observó que a través de esta división, los niños logran naturalmente socializarse promoviendo el respeto y la solidaridad.

"Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan;

los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento

y de hacerlas florecer en su corazón."

Ma. Montessori