El Plenario de Secretarias y Secretarios Generales de Agmer, llevado a cabo desde horas de la mañana de este viernes 25 de modo remoto, ratificó la continuidad del trabajo desde la virtualidad, a pesar de las presiones que aseguran recibir desde el gobierno de Entre Ríos para que dicten clases presenciales.

El plenario en memoria de Claudia Galloli, docente de Educación Física de la Escuela N° 6 "Florentino Ameghino" de Victoria; Hilda Marty, docente de Concordia; Nancy Hill, militante de La Paz; Betiana Klug, docente de Paraná; Mimí García, ayudante de la Carpa Blanca de Federal y Abel Hermoso, docente de escuela técnica de Gualeguay; recientemente fallecidos por Covid-19.

En forma unánime, el gremio de los docentes aprobó una declaración en la cual ratificó las resoluciones aprobadas en el congreso extraordinario de la entidad, en cuanto a "llevar adelante el trabajo no presencial, garantizando el proceso de enseñanza y aprendizaje" en la semana del 28 de junio al 2 de julio.

El plenario también decidió exigir la inmediata derogación de la Resolución 1542/21 del CGE, que llama a los docentes a retomar la presencialidad en todos los niveles y determina la aplicación de inasistencias injustificadas para quienes incumplan las normativas vigentes.

Otro de los puntos de la declaración es demandar la "urgente convocatoria a paritarias de condiciones laborales, que es el espacio fundamental para debatir, analizar y establecer acciones que tiendan al cuidado y protección frente a esta pandemia".

Por otro lado, se dio mandato a la Comisión Directiva Central para establecer reuniones con directores departamentales de Educación y funcionarios del Consejo General de Educación (CGE) a fin de comunicar las definiciones gremiales, además de establecer acciones en conjunto con las familias que integran las comunidades educativas.

"Llamamos a la docencia entrerriana a continuar sosteniendo las acciones definidas en el conjunto, de manera colectiva, saludamos el compromiso y acompañamiento de nuestras organizaciones docentes hermanas, con quienes compartimos el frente gremial del sector. Ante la adversidad, la unidad de todos y todas como bandera siempre", concluye la declaración de Agmer.

Razones

El documento menciona que los datos provistos por el Instituto de Investigaciones y Estadísticas de Agmer, que son elaborados a partir de índices aportados por el propio Estado provincial, dan cuenta de un amesetamiento alto, con un sistema sanitario que continúa en sus niveles críticos de ocupación de camas y con crecimiento de la letalidad del Covid-19 en la segunda ola.

"En este contexto es muy preocupante, además, el registro de contagios que se observan en la población escolar, con el aumento de familias aisladas. ¿Vale la pena jugar con la presencialidad, amenazar a docentes cuando los mismos garantizan la tarea de enseñar y de aprender desde la virtualidad, como forma de cuidar y cuidarnos?", agrega el texto.

Por otro lado el gremio afirma: "Reconocemos y reivindicamos el compromiso y las preocupaciones de las familias que integran las comunidades educativas, que se organizan para sostener en estos tiempos dramáticos el trabajo desde la virtualidad, porque entienden perfectamente la necesidad de cuidar y cuidarnos y esperan, como nosotras y nosotros a encontrarnos y abrazarnos en la escuela, ese espacio de mancomunión colectiva que expresa nuestra Educación Pública, históricamente defendida por las y los docentes organizados y organizadas. Nos convocamos a cuidarnos colectivamente, y avanzar en acciones colectivas, especialmente en estos días tan duros".

En otro párrafo, denuncia "los aprietes y amenazas llevadas adelante desde algunas direcciones departamentales, instalando y reproduciendo cuestiones falaces pretendiendo debilitar una acción gremial construida y votada por unanimidad" del congreso del gremio.

Indicaron los docentes de Agmer que esas acciones "solo buscan perversamente enfrentar a las compañeras y compañeros directivos/as con las y los docentes de sus establecimientos".

"Repudiamos esta actitud, y destacamos que cada acción llevada adelante por este sindicato tiene como premisa fundamental e ineludible el resguardo de nuestros derechos colectivos", sostuvieron.

AGMER (Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos) elevó a la Justicia Laboral el conflicto con el Consejo General de Educación debido a la emisión de una medida que aplica inasistencias injustificadas a los docentes que se mantienen firmes en continuar con sus clases desde la virtualidad.

El gremio docente presentó ante el Juzgado Laboral N° 3 de José Antonio Reviriego, una medida contra la resolución N° 1.542/21 del Consejo de Educación, que decidió penar con inasistencias a los docentes que mantengan la virtualidad. Esto significa que se les descontará a los docentes que hayan mantenido vigentes las clases virtuales y rechacen la presencialidad que el Gobierno generalizó a todo el sistema educativo.

Desde el entender de AGMER, la resolución "reinstala un procedimiento pocas veces visto en la historia de las trabajadoras y trabajadores en las últimas décadas: la intimidación, apriete y castigo a quienes -legítimamente- llevan adelante el ejercicio pleno de una acción gremial resuelta, además, colectivamente".

De esta manera, AGMER acudió a la Justicia para reprochar esa normativa que contraría lo resuelto en el seno del Consejo Federal de Educación y el DNU de Presidencia de la Nación. "Pedimos la derogación de la resolución 1.542, que claramente es una resolución que no tiene fundamento, además de ser extorsiva. Nos remonta a la época del exgobernador Sergio Montiel, que fue el último gobernador que en 1999 impuso lo de las inasistencias injustificadas", dijo Marcelo Pagani, titular de AGMER.

Pagani señaló que la medida "tiene dos cuestiones importantes. Una es que el juez no está obligado a darle vista a la otra parte, y el juez debe fallar en un tiempo más perentorio que en un amparo. Esperamos el fallo esta semana o, a lo sumo, primeros días de la semana que viene", sostuvo.

Al planteo ante la Justicia Laboral, se añadió la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), según confirmó su titular, Andrés Besel.

Este Agmer ratificó que el proceso educativo seguirá dándose en el marco de la virtualidad en función de la emergencia sanitaria.

Agmer, a través de un comunicado, señaló que "a pesar de las presiones, las operaciones y las amenazas de la patronal y de sectores partidarios irresponsables que recurren al escrache y los aprietes mediáticos y en redes sociales las y los docentes y los equipos directivos venimos sosteniendo con firmeza la decisión colectiva de garantizar la tarea escolar desde la no presencialidad. La docencia entrerriana tiene muy claro que el mandato urgente en estos momentos es el cuidado y la protección de la salud y la vida de nosotros, nuestros estudiantes y nuestras familias".

El Gobierno de Entre Ríos tomó distancia y aseguró no estar comprendido en el aviso del presidente Alberto Fernández de que los distritos que volvieron este lunes a clases presenciales "están jugando con fuego, y el fuego va a quemar a la gente"

"Los distritos con clases presenciales están jugando con fuego y el fuego va a quemar a la gente", expresó esta mañana Fernández en diálogo con la emisora porteña AM 990. La referencia inmediata era para la Ciudad de Buenos Aires, Córdoba y Mendoza, distritos donde a partir de este lunes volvió la presencialidad en las aulas sin más atenuantes.

Por eso, en el Gobierno de Entre Ríos consideraron que esta advertencia no les incluía. Las fuentes consultadas por esta Agencia indicaron que las definiciones siguieron lo establecido en el DNU presidencial: virtualidad en el distrito en alarma (Paraná) y en el resto, acuerdos entre autoridades provinciales, intendentes y los comités de emergencia locales para imponer la virtualidad en casos en que fuese necesario.

La decisión provincial fue, en un primer momento, mantener por decreto la virtualidad en el Gran Paraná y volver a la presencialidad en toda la provincia. Luego se conocieron dos resoluciones del Consejo General ampliando este rango.

A partir de la situación que vivimos a causa de la pandemia, las distintas expresiones del arte, entre otras actividades, han tenido que reinventarse para de seguir cerca del público y mantenerse económicamente. Esto nos dijo:

"Lejos de los ensayos y los proyectos teatrales que parecía que iban a volver en los meses de enero y febrero del 2021, la actividad musical y teatral ha quedado muy lastimada con esta pandemia que vivimos desde el 2020. Pero lo más importante es la salud, y, para los que hemos zafado de esta enfermedad, no nos quedo más que adaptarnos, reinventarnos y seguir adelante.

Las herramientas virtuales se han vuelto nuestro nuevo escenario, tanto para las clases, como para un sin fin de expresiones artísticas, teatro por streaming, clases por zoom, meetings, entre otros términos, se han incorporado a nuestra nueva normalidad cuyo horizonte parece ser la virtualidad.

Entre todas estas nuevas opciones que aparecen, hay una plataforma que se ve como una opción laboral, y es Youtube que proporciona la posibilidad de monetizar el contenido que subís a tu canal, con ciertos requisitos que hay que cumplir para que esto se concrete.

Lo bueno es que para el público es un contenido totalmente gratuito y puede resultar de gran utilidad para muchos espectadores en cualquier parte del mundo.

Los quiero invitar a visitar mi canal, compartirlo y dejarme comentarios que puedan hacerlo crecer". https://www.youtube.com/c/HernánMatorra

En el marco del decreto de necesidad y urgencia N° 287/21 del gobierno nacional, y al que adhirió el gobierno de Entre Ríos, se van a implementar medidas complementarias, focalizadas y temporarias en las ciudades de mayor densidad poblacional que se encuentran en situación de riesgo epidemiológico.

El gobierno de la provincia suspenderá la presencialidad en escuelas del área metropolitana de Paraná (la capital provincial, San Benito, Colonia Avellaneda y Oro Verde), de Concordia, Concepción del Uruguay, de Gualeguaychú, de Colón y San José, desde este lunes 3 hasta el viernes 7 de mayo.

Ante esto, el Diputado Nacional por Entre Ríos, el Licenciado Atilio Benedetti repudió la decisión tomada y se dirigió al Gobernador Bordet, sosteniendo que "cerrar las escuelas es un retroceso"

Asimismo Benedetti sostuvo "La decisión de Bordet es un aporte más a la tragedia educativa por la que está atravesando la provincia y el país. Seguramente tuvo que tomar esta medida condicionado por el Gobierno nacional, que intenta sumar respaldo en su disputa política contra el jefe de gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta. Lamento que meta a los chicos en el medio de esta disputa mezquina"

Más tarde agrego, "el propio Bordet dice que los protocolos funcionan en los establecimientos educativos y que los contagios no se da en las aulas. Entonces me pregunto por qué corta el hilo por lo más fino en vez de ejercer mayores controles en otros ámbitos"

Cerca del final, explico que las alternativas que tiene el Gobierno de Entre Ríos para desacelerar el número de contagios es acelerar el proceso de vacunación.

"Según el monitoreo de vacunación que publica el Ministerio de Salud de Entre Ríos, la provincia recibió hasta este domingo 302.901 dosis y este lunes recepcionará otras 17.800, pero apenas aplicó 223.398. ¿Cuál es el motivo por el cual viene tan lenta la vacunación?", culminaba el Diputado Nacional perteneciente a la UCR, Atilio Benedetti.

Padres Organizados es una red nacional formada por padres, valga la redundancia, que reclamaron el retorno a las aulas durante el año pasado y que actualmente reivindica la presencialidad como prioridad fundamental ante las posibles restricciones.

Ante los continuos pedidos del gremio que nuclea a los docentes estatales, AGMER, de retomar a la virtualidad debido a la creciente ola de contagios, desde la red, filial Gualeguay se expresaron al respecto.

"Desde el inicio de la presencialidad, los gremios docentes instan al cierre de las escuelas y volver a una virtualidad que dejó en el país a 1.5 millones de Niños, Niñas y Adolescentes.

en el camino. En nuestra provincia, según cifras oficiales, los contagios en las escuelas representan el 0.09% del total de los contagios, pero la respuesta de los gremios a la crisis sanitaria, es el cierre de la escolaridad", expresaban en un comunicado

Agregando "Nos parece importante recordar: el protagonista del proceso educativo es el alumno. En su gran mayoría, ese actor social está representado por Niños, Niñas y Adolescentes"

Y más tarde, informaban todos las problemáticas que acarrea la no concurrencia a las aulas. Afirmando que "el impacto del cierre de las escuelas, es una tragedia evitable, que desconoce la responsabilidad intergeneracional que como adultos tenemos respecto a nuestra infancia y adolescencia"

Ante esto, sostienen "No podemos abandonarlos a su suerte. La escuela no puede ser el lugar de ajuste, en un contexto sanitario que ha demostrado no verse impactado por la apertura de las escuelas. Los datos oficiales respaldan nuestras observaciones"

E instan a los sindicatos a representar los intereses de los afiliados con apego a los datos, "recordando que los protagonistas del proceso educativo son los alumnos y que hoy, son las principales víctimas de una gestión de la pandemia que no puede repetir los errores del 2020"

Desde Padres Organizados Gualeguay finalizan "A nuestros niños, niñas y adolescentes: no están solos. Vamos a seguir defendiendo su derecho a la educación, a la salud integral y a una vida digna. La escuela abierta, es el primer paso"

La Clase Abierta organizada por el PRO, buscó dejar como mensaje, que la presencialidad debe ser la regla y no la excepción. Ya que miles de estudiantes entrerrianos perdieron un año de educación por no contar con conectividad y recursos tecnológicos para afrontar la virtualidad.

En este marco, el Profesor Pedro Demarchi fue el principal orador de la jornada. Pedro además es profesor adjunto de la UADER, Rector de una escuela secundaria y referente provincial de la ONG Ecoeducativo.

"Transcurrimos un 2020 signado por la precariedad educativa y esto lamentablemente va a hacer mella en el futuro de los estudiantes. Nos va a costar horrores poder recuperarnos de la tragedia educativa que estamos viviendo en la actualidad. Afortunadamente el gobierno provincial hoy (por el 9 de febrero), dio la confirmación de que a partir del 1 de marzo las aulas van a estar abiertas", comenzaba diciendo Pedro. "Transcurrimos un 2020 signado por la precariedad educativa y esto lamentablemente va a hacer mella en el futuro de los estudiantes. Nos va a costar horrores poder recuperarnos de la tragedia educativa que estamos viviendo en la actualidad. Afortunadamente el gobierno provincial hoy (por el 9 de febrero), dio la confirmación de que a partir del 1 de marzo las aulas van a estar abiertas", comenzaba diciendo Pedro.

Pedro Demarchi continuaba "celebramos profundamente esa decisión, se muy buen que están trabajando arduamente en poner en condiciones los establecimientos, como así también en la dimensión pedagógica, administrativa y organizacional. Pero esto es solamente es el primer paso, de aquí en más tenemos que seguir insistiendo y exigiendo las condiciones en las que se va a brindar esa presencialidad, en qué condiciones van a estar nuestros hijos dentro de la escuela, cuáles van a hacer la parte presencial, cuando la virtual"

En la misma línea Demarchi agregaba "la educación no es solamente responsabilidad del Estado, es de todos los que formamos parte de la provincia y entre todos podemos llevar adelante una educación que tenga como finalidad empezar a sentarnos en el aula a trabajar con el docente, interactuar con los estudiantes y empezar a minimizar ese problema que en el 2020 nos llevó la educación virtual" En la misma línea Demarchi agregaba "la educación no es solamente responsabilidad del Estado, es de todos los que formamos parte de la provincia y entre todos podemos llevar adelante una educación que tenga como finalidad empezar a sentarnos en el aula a trabajar con el docente, interactuar con los estudiantes y empezar a minimizar ese problema que en el 2020 nos llevó la educación virtual"

Con respecto a la virtualidad en sí misma, el docente Pedro Demarchi afirmó "el 35% de los hogares de la provincia de Entre Ríos no cuentan con conectividad. Dentro de los estudiantes que pertenecen a las clases sociales vulnerables, solamente el 49% tiene acceso a una netbook o celular, contra el 85% de aquellas clases sociales más acomodadas o en condiciones económicas mejores. Fíjense bien la desigualdad que se produce cuando la educación pasa a la virtualidad. Y esa desigualdad hace estragos en las clases sociales más vulnerables"

Y prosiguió "el sistema educativo público argentino no está preparado para la virtualidad, ni va a estarlo en un corto plazo. Somos dependientes de la presencialidad, pasamos un año en la virtualidad y desde el punto de vista de la conectividad y mejoramiento de los recursos tecnológicos hasta el día de hoy no se han visto avances"

Cerca del final, Pedro Demarchi expreso "los pilares fundamentales que sostuvieron el sistema educativo fueron tres, los padres, docentes y alumnos. Hubo una inacción gubernamental en este periodo, ahora empezaron a aparecer, bienvenidos y en hora buena aparecieron a conducirnos con lineamientos e ideas claras. Pero simplemente están iniciando atisbos de organización educativa, el proyecto educacional en sí, aún no lo sabemos"

"La educación siempre nos iguala adentro del aula, no afuera de ella y en esta catástrofe educativa, de la única forma en la que vamos a salir adelante es con los chicos dentro del aula", culminaba Pedro Demarchi.

El pasado 17 de Septiembre se celebró el Día del Profesor. Es por ello que desde éste espacio, no queríamos dejar de homenajearlos y escuchar el testimonio de uno de ellos. En este sentido, dialogamos con la Profesora de Educación Superior en Ciencias de la Educación, la docente María Florencia Chevasco.

Florencia Chevasco es profesora desde noviembre del 2018. Actualmente trabaja en varias escuelas: Normal, Colegio San José, Escuela Nº15 de Punta del Monte, en el BAPA (ESA Nº2), y también se desempeña en una tecnicatura en Galarza. Florencia considera que los docentes son formadores de formadores.

“El ser docente es una profesión que habilita mantener cierta coherencia entre lo que somos, lo que queremos y lo que hacemos. Es de menester importancia mencionar que la vocación generalmente es el punto de inicio, pero no el único para elegir la profesión. El compromiso social es fundamental, va más allá de la transmisión de conocimiento, más cerca de la creación de valores, del acompañamiento en el crecimiento, en la formación de la personalidad, en la capacidad de la toma de decisiones”, comenzaba diciendo. “El ser docente es una profesión que habilita mantener cierta coherencia entre lo que somos, lo que queremos y lo que hacemos. Es de menester importancia mencionar que la vocación generalmente es el punto de inicio, pero no el único para elegir la profesión. El compromiso social es fundamental, va más allá de la transmisión de conocimiento, más cerca de la creación de valores, del acompañamiento en el crecimiento, en la formación de la personalidad, en la capacidad de la toma de decisiones”, comenzaba diciendo.

Florencia Chevasco continuaba, “El acto de educar es la mejor herramienta de transformación social, es por ello que ser docente es una labor que incita a lograr ese objetivo”

Cuando le consultamos si el aislamiento afecto su trabajo, sostuvo “No es que se afecta al trabajo directamente, sino que cambia la modalidad. Y eso se complica ya que no todos los alumnos tienen el mismo acceso a internet y a dispositivos electrónicos. Las realidades son muy distintas. En ese sentido es como que no sería una educación “para todos” porque hay diferentes realidades y eso sucede”

En la misma línea Florencia Chevasco agrega que “lo mejor es lo presencial, pero se trata de dar lo mejor de nosotros para que los chicos aprendan y puedan incorporar el contenido que se había planificado al inicio del ciclo lectivo, pero no es ni mejor, ni peor. Se les da el contenido, las actividades, se da una retroalimentación de lo que se les dio, pero justamente por ahí, el mismo contacto de la virtualidad se dificulta porque uno interactúa con una pantalla. Si bien estamos en la era de la tecnología es como que se complica esta situación porque lo presencial es fundamental” En la misma línea agrega que “lo mejor es lo presencial, pero se trata de dar lo mejor de nosotros para que los chicos aprendan y puedan incorporar el contenido que se había planificado al inicio del ciclo lectivo, pero no es ni mejor, ni peor. Se les da el contenido, las actividades, se da una retroalimentación de lo que se les dio, pero justamente por ahí, el mismo contacto de la virtualidad se dificulta porque uno interactúa con una pantalla. Si bien estamos en la era de la tecnología es como que se complica esta situación porque lo presencial es fundamental”

Cerca del final, la profesora Chevasco desea “ojala que todo esto se pueda sobrellevar, que podamos salir delante de esta situación para volver a las aulas y volver a tener ese contacto personal que es muy necesario en el estudiante. Ya que en el dialogo interpersonal es más productivo, porque es sumamente único y muy necesario. Porque hay cuestiones que dentro de la virtualidad no se pueden dar, por ejemplo si hay algún estudiante que está atravesando alguna situación complicada en algún ámbito de su vida, siempre tienden en algunas situaciones como a expresarlo. Si bien pueden llegar a ser 40 personas uno va centrando la atención individualmente, va percibiendo como se encuentran y capaz que un acercamiento, una pregunta puede llegar a ser muy enriquecedor para el estudiante”

Ante esto, Florencia Chevasco expresa “la practica misma de la cotidianidad te lleva a descubrir un montón de cosas, de cuestiones que no se enseñan en lo teórico. Que eso lo va aprendiendo uno y es muy subjetivo también”

“Es el interés en el tema de la enseñanza, en cambiar un poco la situación, aportar el granito de arena desde la educación que es lo fundamental, lo que me motivó a estudiar ésta carrera”, culminaba.

En diálogo con El Debate Pregón, el coordinador de Punto Digital, Luciano Crespo, se refirió a las actividades que se vienen desarrollando en esa área de la Municipalidad en el marco de la cuarentena. En ese sentido, consideró que: "La virtualidad habilita nuevas oportunidades para los emprendedores".

“El lunes pasado, el municipio lanzó el segundo curso de Marketing en Redes Sociales en la cual participan más de 70 emprendimientos. Estamos muy motivados y entusiasmados con esta propuesta. En lo particular, siento que logramos estar a la altura de las circunstancias debido a que, aprender algunas técnicas de ventas en Redes Sociales era una necesidad incluso antes de la pandemia”, comenzó.

Crespo, quien define a la situación del país como sumamente critica, destacó que la virtualidad: “Habilita nuevas oportunidades a los emprendedores locales”.

Por otra parte, señaló: “El curso de Marketing en Redes Sociales pretende brindar los conocimientos acerca de las herramientas de administración y generación de contenido en Facebook, Instagram, Whatsapp Business y Mercado Libre y así, de esta manera, ayudamos al crecimiento de los pequeños y medianos emprendimientos”.

En tanto, añadió: “En lo personal, trabajar y serle útil a los emprendedores es una experiencia hermosa. Son personas con un espíritu de superación enorme, que apuestan a su trabajo y resisten caer como rehenes de planes sociales. Durante este mes vamos a estar en contacto de forma permanente a través de WhatsApp. Lo mismo pasó con el curso anterior en donde consultas se hacían en diferentes momentos del día a medida que cada emprendedor trabajaba en su página”.

“También se están dictando de forma virtual el curso de Excel y Office al público en general. Los mismos están a cargo de su capacitador, Franco Vaccari y se dictan durante todo el año. Cada vez que finaliza un grupo, se convoca a una nueva inscripción y así sucesivamente. El curso que si se encuentra suspendido es el de Alfabetización Digital. Este es un curso en donde es necesario la presencia de los alumnos y de un capacitador. Pensemos que estamos hablando de un grupo en donde la mayoría que asisten tienen conocimientos nulos en computación, Por tal motivo, fue necesario directamente suspenderlo hasta que se levante esta medida del Gobierno Nacional”, señaló.

Por último, expresó: “A todos los alumnos que se encontraban en pleno cursado durante la irrupción del Covid-19, le digo que vamos a comenzar el curso de cero. Me han hecho varias preguntas preocupados porque no han afianzado completamente los conocimientos”.